帶著信心出發

在取得人生中第一張專利證書之前，就讀于山東省臨清市第一中學的姚廣宇從沒有認真思考過，自己會與發明、創新、科學等詞語產生交集。

如今，他手握三項實用新型專利，也拿過山東省青少年科技創新大賽的一等獎，而當他站在第15屆“明天小小科學家”的頒獎臺上時，看著臺上臺下的院士、專家，看著那些和他一樣帶著滿臉驕傲和喜悅的獲獎者們，他暗下決心，未來要當個科學家。

三四歲時，還不識字的姚廣宇就愛上了看書。當同齡的小朋友還在為上幼兒園哭鬧不止時，姚廣宇正纏著老師和父母給他講書中的小故事。

“每次他都聽得特別認真，講過一次的故事，他下次看著圖片就能完整地把故事復述出來。”姚爸爸說。

在姚廣宇的成長過程中，愛看書可不僅僅是一種課余興趣。

剛上小學三年級不久，一次家長會上，當被老師告知姚廣宇的“數學有點跟不上班”時，父母有些疑惑：兒子各科成績一向都很優秀，怎么會突然跟不上班？一問才知，原來新任的數學老師頗為嚴厲，姚廣宇害怕犯錯被責罰，不僅課堂上不敢舉手回答問題，學習中有不懂的地方也不敢請教老師，數學成績這才一落千丈。

假若板著臉搬出“上課回答問題要積極”的大道理，只怕會讓兒子更抗拒數學，怎樣才能讓他重拾自信？姚爸爸尋思著，兒子不是經常想買各種書籍嗎？正好和他約法三章：他在數學課上主動舉手回答幾次問題，就獎勵幾本書，無論是否答對。

果然，這招對姚廣宇起到了立竿見影的效果。第二天，他就鼓足勇氣第一次在數學課上主動舉起了手。有了第一次，很快就有了第二次、第三次……不到半學期，姚廣宇就成了數學課上回答問題最積極的學生，數學成績也直線上升。與此同時，家里的書柜也一點點被各種圖書填滿。

此時的姚廣宇已不再滿足于父母為自己選擇的一本本“獎品”，他漸漸發現了逛書店的樂趣：可以盡情挑選自己喜歡的圖書。姚爸爸說：“小時候他比較喜歡科幻、科普類的書籍，每次帶他去書店，都要催他回家，要是我們不催他，他能抱著書一直看到書店關門。”

閱讀不僅豐富了姚廣宇的課余生活，也培養了他善于學習、勤于思考的好習慣。四年級時，為了參加臨清市智力運動會的五子棋比賽，姚廣宇自己花了兩天時間在網上搜集五子棋棋譜，觀看五子棋講座。最后，姚廣宇不僅如愿參加了市里的比賽，平時棋藝平平的他還出人意料地獲得了小學組第二名的好成績。

升入初中后，因為要學習幾何，作圖答題的需求激增，同學們使用文具尺頗為頻繁，但姚廣宇發現即使只是畫一個簡單的指定了角度的三角形，也常常需要三角板、量角器、直尺“全員”上陣。

當時，市面上不乏將三角板、量角器和直尺組合成一塊矩形尺板的新型文具，但它太過寬大，使用并不方便。而且無論是傳統文具尺還是新型尺板，刻度都是由左往右從“0”開始，而大家都習慣從最左邊的“0”刻度處開始畫線，但此時按住尺子的左手容易擋住作圖者看刻度的視線。于是，在教室里經常可以看到正在畫圖的學生們一邊使勁伸長脖子探著腦袋，一邊還要注意固定直尺的左手是否偏移，時間一久，學生們都紛紛感覺脖酸眼痛。

何不將“0”刻度放在直尺的中間位置？姚廣宇在嘗試改變直尺刻度位置后還發現，只要在“0”刻度處設計幾條斜度分別為30°、45°、60°、90°的輔助線，就能輕易地利用一把直尺完成大部分數學、物理課中的作圖任務。

一開始，姚廣宇并不覺得自己的靈機一動與創新有什么聯系，也從沒想過自己跟科技會扯上關系。2012年暑假，父親建議他去申請專利時，姚廣宇抱著試一試的心理，填完了一大堆申請材料。2013年6月，就在姚廣宇已經快忘記這件事時，居然收到了專利獲批的消息。這是他在科技創新方面的第一次嘗試，也是第一次得到這樣“重磅”的肯定。

三年過去了，姚廣宇依然記得當時的心情：“那一刻，我突然對自己的科技之路充滿了信心！”

現在，姚廣宇的座右銘是“成功不是憑夢想和希望，而是憑努力和實踐”。光有成功獲得專利帶給自己的鼓舞和信心還遠遠不夠，為了更深入地發掘自己的創造才能，姚廣宇一直在努力實踐著。

一次全家外出旅游回家后，姚廣宇發現爸爸為消除衛生間異味，將放在馬桶水箱里的固體潔廁劑全部溶解了，不僅造成了浪費，高濃度污水大量排入下水道還易引起水體污染，全部溶解后包裝袋漂在出水口上，如果沒有及時發現并更換，還會導致放水后出水口無法閉合。

針對這些現象，姚廣宇聯想到初中做浮力實驗時使用過的浮球，他將具有不同功能的浮球有機結合，很容易就實現了對固體潔廁劑所處水位深淺的控制。根據這個創意，姚廣宇設計了《固體清潔劑自控裝置》。2015年4月，該作品在第30屆山東省青少年科技創新大賽中獲得青少年科技成果競賽項目一等獎，創造了臨清市中小學生參加此項賽事以來的最好成績。同年10月，姚廣宇又憑借該作品在“明天小小科學家”獎勵活動中榮獲三等獎。

當年那個在數學課堂上不敢舉手提問的小男生，如今已經成長為自信滿滿的大男孩。在采訪中姚廣宇告訴記者，就在前不久，因為自己對一道數學題給出的解題方法比標準答案更簡便，任課老師還在課堂上向全班同學一起分享了自己的解題思路。

高考在即，姚廣宇說：“我希望進入大學后能學物理，也許以后當個理論物理學家，誰知道呢？”對未來，姚廣宇充滿信心和期待。