新時代青年的培根鑄魂實踐

【關鍵詞】理想信念教育;德育資源開發;學生品格

【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）32-0028-02

【作者簡介】趙華，江蘇省中小學教學研究室（南京，210013）教研員，正高級教師，江蘇省中小學生品格提升工程項目指導中心主任。

培育“自覺與擔當”的新時代青年，是時代賦予我們的責任。江蘇省武進高級中學（以下簡稱“武進高中”）“公樸精神——基于名人資源的理想信念教育”項目以李公樸思想的“革命性、實踐性、民主性、先驅性”為抓手，在高中生中深入開展理想信念教育，是培根鑄魂、涵育有根新人的時代實踐。

一、理想信念教育的當代價值

“理想信念”是富有中國特色的新概念，它不是簡單的“理想和信念”疊加，而是人們對所體現最高價值理想的信奉;它既包括對理想目標必然實現的信心，也包括對理想的執著追求。當下，“為人民謀幸福、為民族謀復興、為全人類謀大同”，就是最崇高的理想信念。這種理想信念，是意識與精神的有機統一，代表著為了未來的向往和追求堅信不疑、拼搏奮斗的精神系統。理想信念教育，根植當代高中生的社會政治立場、世界觀和人生觀，也是確立人生價值的最高準則。

武進高中的研究和實踐表明，基于名人資源的理想信念教育具有“扎根性和親和性”，這些名人具有強烈的“地域符號”，是當代高中生學習的最好榜樣。名人資源能夠破解三方面問題：一是破解當下青年學生理想信念教育被擱淺的難題。由于各種社會思潮的影響與沖擊，造成了高中生的信仰觀危機、理想觀動搖;信息化時代，網絡的信息碎片化獲取方式不利于青年學生理想信念理性特質的養成;應試及一元化的“成材標準”銹蝕了當代高中生的奮斗勇氣，青年學生的理想信念教育在時間、內容、方式、方法等方面都難以得到保證。二是破解青年學生品格發展動力不足的難題。高中是培塑健康人格、樹立為國為民崇高理想信念的關鍵期，如果品格培育方式過于簡單，那么育人的成效都會削弱。武進高中正在實踐的豐富多彩的德育活動，極大地提升了學生的綜合素質。三是破解地方名人資源被擱置的難題。名人資源在學生的品格塑造、理想追求和審美傾向等方面起著十分重要的作用。青年學生對家鄉名人有一種自然的親近感，他們的理想信念、道德情操能夠讓學生倍感自豪，這不僅有利于學生認知的提升，還有利于學生行為的模仿、內化、力行。

二、培根鑄魂實踐的時代內涵

武進高中的時代青年培根鑄魂實踐，以公樸精神為指引，以根植青年人的理想信念為目標，以地方名人資源為切入點，構建了一個理想信念的“感化場”“實踐場”“覺悟場”。

“愛國、民主、進步、奉獻”是公樸精神最為凝練的概括，時至今日，這種精神仍然具有“穿越時空、蕩氣回腸”的時代意義。毛澤東、朱德曾對李公樸有這樣的評價：“先生盡瘁救國事業與進步文化事業，威武不屈，富貴不淫……”“威武不屈”是一種氣節，是一種責任擔當;“富貴不淫”是一種堅守，是一種君子的胸襟和氣度。李公樸先生在參加各種反帝愛國運動和不斷接受進步思想影響中樹立起來的“將來共同為吾可愛之中華爭榮耀”的堅定信念，在新時代仍然閃耀著不滅的光芒。

崇高的理想信念是一種強大的精神力量，它在激發人們的主動性和創造性、鼓舞斗志、振奮精神等方面發揮重要作用。武進高中結合高中生品格培養的階段特點，梳理、篩選、整理了地方名人資源，主要圍繞公樸精神下的具有堅定理想信念的杰出校友以及常武地區名人資源進行深度挖掘，并結合學生品格提升的要求，提出富有時代氣息和中華優秀傳統文化相交融的青年品格：重信、守責、尚智、爭先。理想信念與青年的學業要求緊密結合，與青年的美德操守相結合，與青年的終身發展相結合，與青年的民族擔當相結合，這樣的理想信念教育將進一步轉化為青年學子成長的動力。

三、公樸精神的傳承與實踐

武進高中在實踐過程中，具體作了四個方面的探索：信念園中浸潤、成長柱下仰賢、星光路上省察、共生圈中砥礪。

信念園，即培塑學生崇高理想信念的樸園。“樸”是一種本色，不事虛華，堅定信念，寄寓青年學子堅定理想情操，勇毅堅韌;“樸”與“仆”諧音，希望青年學子開拓創新、率先爭先，具有家國情懷和人民公仆意識。圍繞成長柱設計的“雙士精神”涵育行動中的“雙士精神”即李公樸烈士和蔣華良院士精神，學校賦予“雙士精神”新時代內涵，即堅定的理想信念，并通過涵育行動讓理想信念的根植具身、雙士精神的內化在場。“生涯風車”星光路，是根據美國心理學家奈爾斯在斯奈德的“希望”理論基礎上建構的模型，模型的核心是“希望”，“希望”即為國為民擔當的崇高理想信念。共生圈，是武進高中整合各類資源，構建的智慧互聯品格提升資源網。學校與李公樸研究會共建“品格培育融合體”，為德育資源社會化和德育資源品牌創建打造更廣闊的平臺;與小學和高校共建“學段銜接協作體”，研究德育實踐新樣態;與社區共建“校社文化互動體”，探索志愿者服務的新形式;帶學生走進蔣華良院士工作單位，打造“時空資源聯合體”，讓學生現場感受科學家殫精竭慮、忘我工作的精神品質;打造“內外德育共同體”，開放學校豐富的德育資源，服務社會，組織學生進社區宣講、提供志愿服務;構建“智能+”的輻射體，研究“互聯網+”德育模式，推廣學校名人德育資源及德育特色工程，建設聲光電與智能化、信息化一體的信息資源系統，使資源可觀、可觸、可互動。

理想信念，無論何時何地，都不可或缺，于當前，其價值則更大。