高職院校男幼師就業現狀及前景分析

李彥熙 路丹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國幼兒園目前普遍存在一個現象就是女幼教占了99%以上，男教師占比不到1%，這跟高職院校幼師專業的男女分配比例是相應的。可能受到傳統觀念的影響，人們總是覺得女教師比男教師要細心一些，更適合幼兒教育。不過隨著社會的發展，人們的觀念逐漸改變，男幼師逐漸受到了社會、家長和幼兒園的青睞。有很多男同胞心里也很喜歡男幼師這份職業，但是由于社會壓力、心理壓力和經濟各方面的壓力，他們沒有信心去選擇從事幼師這個職業。所以為了提高幼兒園男幼師的占比，學校和社會一定要針對具體情況制訂出相關有效的措施，提高男幼師從業率，從而進一步加強幼兒園男幼師團隊建設。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;男幼師;就業現狀;前景分析

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）04-0062-02

目前我國高職院校當中，男性學習幼師專業的人少之又少，這就導致幼兒園男女教師嚴重失衡，出現了女幼師一統幼兒園的情況。但是最近幾年隨著人們對幼兒教育越來越重視，人們也開始關注幼兒園男女教師比例問題，大力提倡增加幼兒園男幼師的數量。因為在幼兒的世界里，不光需要女幼師的陪伴，更需要的是男幼師的陪伴，男女幼師搭配能讓幼兒教育進展得更順利，給幼兒創設更好的成長環境。所以社會一定要重視男幼師的就業情況，給男幼師提供一個美好的就業前景，從而促進幼兒園教育的穩定、持續、向前發展。

一、男幼師在幼兒園當中所起的作用

（一）男幼師能夠彌補女幼師在促進幼兒個性形成方面的不足

隨著社會的發展，男幼師在幼兒園教育當中擔任的角色越來越重要了，因為目前大多數幼兒園基本上都是女幼師，男女幼師比例失衡，這就使得幼兒在教育過程當中接觸的只是女幼師的教育方法和性格特點，導致幼兒在個性培養方面出現一定的不足。但是如果幼兒園教師男女比例均衡的話，男教師在幼兒教育過程當中，喜歡帶領幼兒進行一些更具有挑戰性的活動，培養幼兒克服困難、獨當一面的性格特點，補充女幼師在幼兒個性培養方面的不足，進而達到讓幼兒個性全面發展。

（二）男幼師能夠彌補女幼師在思維方式方面的不足

從科學角度來看，男幼師和女幼師在思考問題的角度和方式上都有一定的差距，因為男幼師的思維方式更偏向于理科方面，所以在幼兒園教育過程當中，男幼師能夠利用男性獨特的思維方式，帶領幼兒開發他們的抽象思維，提高他們的推理能力，從而學到一些從女幼師身上學不到的處事方式和思維方式[1]。所以在幼兒園中男幼師可以幫助幼兒全面拓展思維，補充女幼師在思維方式方面的不足。

（三）男幼師能夠幫助女幼師加快幼兒社會化的進程

在幼兒教育過程當中，不僅要培養幼兒的知識素養，而且要鍛煉幼兒的社會實踐能力，拉近幼兒與社會的距離。幼兒在與社會接觸的過程當中，不僅需要女幼師扮演母親的角色對他們進行細心的呵護，而且需要男幼師扮演父親的角色，用強壯的身體作為他們堅強的后盾。并且男女幼童都可以從男女幼師身上學習他們各自的優秀品質。像男幼童可以從男幼師身上學到一種剛強的男子漢氣概和從容的處事態度，從而形成豪放開朗的個性特點，讓他們在社會處事過程當中顯得穩重大氣，從而加快幼兒社會化的進程。

二、高職院校男幼師的就業現狀

（一）男幼師在就業過程當中缺乏一定的自信

目前很多高職院校男幼師對自己未來從事的職業有一定的認知偏差，可能是由于傳統觀念的影響，男幼師在面臨就業的過程當中擔心的問題比較多，心理過度緊張，導致男幼師在面試的過程當中沒有展現出他們對幼師職業的優勢，最后沒有得到用人單位的錄用。與此同時，有些男幼師在就業的過程當中，過于在乎用人單位的看法，自我感覺用人單位會介意幼師的性別，在面試過程當中更趨向于錄用女幼師，導致在面試過程當中非常的不自信，從而導致自己的就業越來越受限制。

（二）高職院校對男幼師的培養缺乏完善的方案

在高職院校當中，因為男幼師的比例相當少，所以大多數高職院校在學前教育專業依然采用的是偏向于女幼師學習特點和個性特點的傳統課程設置方法和教學模式，并沒有因為男幼師在個性特點以及學習特點方面與女幼師的不同，對培養方案做出一定的改革和創新[2]。這就導致部分男幼師在學習過程當中出現了抵觸情緒，并且對幼兒教育失去了興趣，不認真學習專業課程，放松自我，并且對男幼師的就業前景不看好，就抱著“當一天和尚撞一天鐘”的心態，進而導致這些男幼師在專業知識方面沒有達到用人單位的要求，極大地影響了男幼師未來的就業率。

（三）男幼師在就業方面缺乏一定的政策支持

雖然有一些男幼師的學習成績以及個人條件都非常不錯，而且用人單位也非常滿意，但是他們畢業后仍然不愿意選擇從事幼師職業。一是因為他們覺得目前社會上的幼師職業獲取的薪酬待遇比較低，不能滿足以后家庭的日常開支，感覺經濟壓力比較大。二是因為很多幼師都沒有正式編制，這對于他們來說吃的就是年輕飯，沒有有效政策來保障他們長久的發展，這就導致很多對幼師職業感興趣的男性同胞敢想而不敢做。

（四）幼兒園教育過程當中沒有充分發揮男幼師的職業優勢

因為我國幼兒園當中男幼師少之又少，所以男幼師在幼兒教育過程當中，并沒有形成系統性的教學方法，每個男幼師到幼兒園之后需要自己獨立開發和探索適合男幼師的教學方案。而且很多幼兒園在教學過程當中忽略男幼師的職業優勢，沒有對男幼師以后的發展和成長做出有效的指導，讓他們充當勞動者的角色，干一些體力方面的事情，讓男幼師感覺到自己大材小用，沒辦法發揮自己的專業知識和專業技能，久而久之，男幼師也就失去了對職業的熱情，甚至離開幼教職業另謀出路。

三、促進高職院校男幼師順利就業的有效措施

（一）改變人們對男幼師職業的認知，為男幼師的成長和發展提供良好的環境

雖然隨著社會的發展，人們的觀念有所轉變，但是大多數人對于男幼師職業的認知還存在一定的不足，這就大大影響了男幼師在專業以及職業方面的發展。所以為了轉變人們的觀念，提高人們對男幼師的認知，建議相關部門可以采用有效的方式來對男幼師的職業優勢進行一定的宣傳，引起社會的關注和重視，讓更多人了解男幼師在幼兒教育當中所起到的重要作用。利用多種有效的方法，讓人們切實感受到男幼師在幼兒教育過程當中發揮的職業優勢，從內心真正地轉變觀念，重視男幼師，關心男幼師，給男幼師的成長和發展創造一定有利的條件，讓男幼師努力地去學習，積極地去工作，卸下心里的包袱，重拾自信，讓他們為幼兒教育貢獻自己的一分力量。

（二）加大政策支持，提高男幼師職業在社會的地位

迫于社會壓力、經濟壓力和心理壓力，很多男幼師在選擇幼師職業的時候，不僅需要優厚的薪資待遇，而且還需要在職業方面進行一定的編制，這樣才能保障他們在以后的工作當中沒有后顧之憂。所以相關部門可以對男幼師出臺一些福利政策，讓男幼師在進行幼兒教育的時候，在生活和經濟方面能得到一定的保障。比如高職院校在進行招生的時候，可以適當降低錄取分數線，對學生的學費進行一定的減免，并且對家庭困難的學生給予一定的補助，這樣的話就可以吸引大量的男性同胞來報考幼教專業，從而提升高職院校幼教專業男生占比。同時用人單位招聘幼教的時候，可以優先考慮表現好的男幼教，幫他們解決編制問題，并且給予一定的薪酬補助，另外，在工作過程當中相關單位還可以給男幼教提供一定的培訓和進修機會，提高男幼教對幼兒教育的積極性和熱情，讓其在幼兒教育當中最大限度地發揮自己的優勢，提高幼兒園的教育質量。

（三）完善和優化高職院校對男幼師的培養方案

為了提高男生在學校當中的自信心和專業水準，首先，學校要完善對男生的管理制度，關心他們的學習和生活，幫助他們解決學習和生活當中遇到的一些問題，根據他們的興趣愛好，制定相關的課外集體活動，發揮他們的個人優勢，提高他們的自信心和解決問題的能力。并且還要幫助他們對自我進行正確的認知，明確自身的不足，對目前的就業形勢進行一定的認知，讓他們形成正確的就業觀念[3]。其次，學校還要針對男生的學習特點和個性特點，制定科學合理的課程形式和教學方法，比如在教學活動當中，可以適當安排一些男生比較感興趣的互聯網技術課程和體育運動課程，從而培養男生有別于女生的性格優勢和個性優勢。而且男生相比女生來說在性格上比較活躍、豪放一些，所以在課堂教學過程當中老師可以運用靈活的教學方式，采用分組討論或者上臺發言的教學方式，來激發男生的學習積極性。

（四）為男幼師的順利就業創造一定的發展空間

男幼師在畢業之前都要到相關的單位或者學校進行一定的實習，一是增加他們的職業經驗，二是提高他們的職業技能。所以男幼教到幼兒園進行實習的時候，幼兒園一定要重視男幼教的實習工作，不要愛搭不理，提前進行一定的計劃和安排，關注男幼教在幼兒園當中的成長和發展。讓幼兒園里面教學經驗比較豐富的老師帶領實習的男幼教進行一定的職業學習，幫助男幼教掌握一定的教學知識和教學經驗，在實習過程當中鼓勵男幼教跟幼兒多交流，掌握與幼兒的溝通方式，為以后進入幼兒園工作奠定一定的基礎。并且幼兒園也可以給男幼教提供更多的學習機會，讓他們參加園區舉行的關于教學方面的培訓和交流等活動，從而讓男幼教感受到幼兒園對他們的重視，提高他們對幼兒園教育工作的熱情和信心。同時幼兒園還可以深度挖掘男幼教身上的優勢，在教學過程當中充分體現男幼教的自身價值，進而讓他們喜歡上幼教職業，并且讓他們留下來在幼教行業長期發展，為幼兒教育添磚加瓦。

從以上內容可以看出，我國高職院校男幼教在就業方面存在很大的問題，所以社會要提高重視力度，對影響男幼教就業方面的問題進行一定的分析和研究，制定有效的策略，改變人們對男幼教職業的認知，讓男幼教的職業優勢得到更好發展;加大政府支持力度;提高男幼教的薪資待遇，并且完成他們的工作編制;優化男幼教的培養方案，吸引更多的男生報考幼師專業。從而改善幼兒園當中男女幼教不均衡的情況，促進我國學前教育健康、持續、穩定向前發展。

參考文獻：

[1]宗德志.男幼師在從事學前教育中存在的問題及對策[J].現代交際，2019（2）：211-212.

[2]吳亞會.男幼師職業現狀調查與對策[J].陜西學前師范學院學報，2019，35（2）：81-85.

[3]鄧力銘，范家怡.男幼師群體的職業困境研究：基于大連地區幾所幼兒園的調查分析[J].陜西學前師范學院學報，2018，34（5）：102-107.

編輯 郭小琴