高職院校教學一體化護理實訓室的建設與管理

唐及博 何曉蓉 李玉連

[摘? ? ? ? ? ?要]? 護理一體化實訓室是各所高職院校進行實踐教學、培養專業技能的重要課堂。在知識運用和鞏固以及實踐教學安排上具有非常重要的意義。為切實做好高職院校的護理教育，需要高效建設環境悠揚、氛圍融洽、設施完備、場景真實、集“互聯網+”教學、護理設備與教學設備等眾多方面相結合的多功能一體化護理實訓室，來更好地推動護理教育的發展。多功能一體化護理實訓室有助于學生完成對知識的鞏固，提升學生的基本護理技能，提前適應臨床環境，掌握真實的護理運營，通過實踐教學早日適應臨床護理工作。一體化護理實訓室的建立是衡量高職院校護理教學水平高低的重要指標，具有一體化實訓室的高校，更能展示出其深厚的知識底蘊和強大的教學能力。學生通過一體化實訓室的培訓，可以進一步提升自己對知識的吸收，對操作方法的實際掌握，一體化實訓室的建設反映出我國高校教育水平的提高，是我國護理教育改革的重要體現。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;教學一體化;護理實訓室

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）04-0210-02

根據最新的教育要求，以及貫徹落實《關于全國提高高等職業教育教學質量的若干意見》教育部文件精神，真正意義上提高學生的職業能力，提升學生的職業素養，培養操作型人才，在高級護理醫護人才培養工作上更進一步。近年來各所高校都建設相應的一體化教學實訓室，一體化實訓室集課堂與實訓基地一體，在實訓室里完成相應的教學內容，上課形式與傳統的上課形式有所不同。實訓教學更強調學生動手操作，自主探索，查漏補缺，注重學習過程中對知識的實際掌握情況。在實訓室里教學可以促進師生協同，學生在老師的教導下實時完成教學內容，并對知識進行模擬訓練。我們知道理論學習與實際操作相互融合、相互協同、缺一不可，實訓室的建立就是實現老師教、學生學以及實際操作一體化，相當于一個規范的模式化教室，從而實現教學效率的提高。對于當下教學改革來說，最重要的目標就是建設一個一體化的護理實訓室，最大限度幫助學生鞏固基礎護理知識，完成對知識的吸收和升華。

一、建設一體化護理實訓室的必要性和內在條件

（一）建設一體化護理實訓室的必要性

實訓室作為一個開展實踐教學和完成技能知識訓練的重要途徑，在護理教學開展中占有重要地位。護理知識學習注重實際操作、臨床工作，一體化護理實驗室是實際操作前的訓練營，可以幫助學生提前適應操作環境，完成對知識運用的緩沖。在教育規劃方面，每一個教學任務和教學安排，都少不了實踐操作環節，所以建設一體化護理實訓室也是開展護理實踐教育的必要條件。學生只有通過實際操作，才能更好地消化知識，提升專業技能，找到自己的缺陷和不足，使技能和知識日益完備。總的來說，建設一個一體化護理實驗室是教育工作的必然要求，是一個不可缺少的重要教學環節。要做好實訓室的實踐教學，就必須注重一體化實訓室建設的管理，實訓室在提高教學水平、綜合教學能力、教學質量方面都大有裨益，建設一體化護理實訓室不僅培養了在校生的專業技能，還可以與醫院方面合作，搭建校企合作技能培訓平臺，更好地進行人才的輸送。

（二）建設護理一體化實訓室的內在條件

首先護理實訓室的建立目標就是培養學生的專業基礎能力，通過模擬臨床操作以及醫院環境，實現一體化職業教學。實踐教學內容采用真實醫護項目、醫護規劃，力求與實際工作過程一致化。一體化實訓室既然要求學習與操作在同一場所進行，所以實訓室必須達到理論教學和實踐教學的標準，在設備建設方面達到實訓設備的要求。

二、高職院校護理一體化實訓室建設與管理的現狀

（一）實訓環境較差

通過調查研究發現高職院校在實現環境建設中存在一些問題，首先，護理實訓室面積較小，缺少高度仿真的模擬病區，只能容納20至30個學生同時上實訓課。教學區域劃分不夠明顯，相應的儀器設備配備不全，不利于學生進行模擬，這樣的實訓環境是無法幫助學生進行更好實踐的。

（二）實訓室管理存在的問題

一體化護理實訓室管理的過程中存在一些問題。在安全管理方面，缺乏相應的管理制度，實訓室中沒有明確用水、用電等安全防范的制度，這樣無法保證實訓室的安全使用。在實訓室開放管理的方面，實訓室開放的時間較短，學生每周只有12～13小時的時間可以進入，較短的時間無法保證學生能夠完成實訓任務。在物品管理方面，實驗儀器設備應該制定嚴格的保管制度，由于物品的種類相對較多，所以在進行管理的過程中要進行完整的記錄，但是當前物品管理較為松懈，相關的部門缺乏管理。面對這樣的現狀，應該制定對策來改善。

三、高職院校護理一體化實訓室建設與管理的對策

（一）實訓環境建設

一體化護理實訓室既然要求模擬實際情景，在實訓環境建設中要盡可能地達到實際情況。要做好真實病區環境的建設工作，模擬必須按照院方區域劃分來設計，模擬醫院真實場景，并建設相關的配套設施。如：護士站、重癥監護室、治療室、各大科室、藥房以及手術準備間等。各大相關設施其內部要素也應俱全，拿護士站來說，應設有計算機、醫療文件儲存柜以及各種醫護文件的記錄單，各大病房病區一覽表，確保護士站與各病房之間能夠進行呼叫以及對話聯系，病房中采取的物品也應該符合醫院用品的標準。建設高仿的實訓環境，其目的就是讓學生更快地融入醫護角色，更加身臨其境地融入其中，完成對知識的吸收和鞏固。

（二）實訓設備的建設

實訓室需要購進大量的先進醫學設備，以及按照醫院的實際標準來建設。比如腸胃科設立全自動洗胃機，急救科應該建設中心供氧、吸收設備、心肺復蘇以及各種練習模具，重癥監護室應該設立注射泵、輸液泵、心電監護機、心電圖機等，在各個科室內應該設立相應的模型，模擬后進行互相的真人注射練習。總之，設備方面實訓室要與院方保持一致，在一些小的方面也要力求一致，比如各種注射器、急救護理包、胃管等一系列小設備。實訓室的建設只有保證硬件條件的完備，才能更好地達到教學目的[1]。

（三）理論教學環境建設

一體化實訓室是講究理論教學與實踐教學相結合，注重實踐教學設備建設的同時，也要確保理論教學設施的齊全。實訓室占地面積較大，所以相應的理論配套設施應該跟上，確保可以同時接納大量學生共同學習。教學區域應該建設多功能教室，使用互聯網設備教學，在理論教室可以對病情案例進行及時分析，對疑難知識進行及時的解決，使得教育規范化，更加輕易地進行課內外的實訓活動。學生只有在不斷的交流和相互幫助中，才能取得更高的成績。

（四）實訓室的安全管理

實訓室模擬醫院實際場景，在很多地方都是現行的醫護設備，要明確制定實訓室的用水安全制度、用電現行標準以及建立配套的安全防范措施。人工管理方面實現實訓教師指導、監督以及學生互相監督的雙重管理機制。安排專人在實訓課上完之后檢查是否關閉門窗、關閉水電以及各種藥品的儲存方式，確保實訓室的安全規范使用，保證實訓安全[2]。

（五）實訓配套物品的管理

在醫院物品管理方面，都會設有一定標準的物品保管制度，實訓室應該設立相應的物品保管制度。相比于醫院，實訓室中的物品種類更多，具有非常高的價值。無論是流動資產還是固定資產，都應該登記在冊，并確保由專人負責。每一類物品都應設立專人檢查，并及時進行資產核查以及設備的保養和維修，確保醫護設備能夠正常使用。同時要根據實際上課人數，制訂采購計劃，采購定量的物品、消耗品，后勤部門要根據教務部門提供的名單核查采購計劃，避免采購浪費。另外，要注重醫學廢品的處理，有些醫療廢品具有毒性，對人體可以產生不利影響，要及時清除醫療廢物，規范物品使用制度，保證實訓環境的安全[3]。

（六）實訓室的開放管理

實訓室的開放應該由專人負責監督，一般來說，開放時間分為周一至周五和雙休日兩種類型。周一至周五只在規定時間段開放，周六、周日可在全天開放。開放管理應該有專門的小組長負責，實訓室開放時，學生只可以進行自主練習，對于一些共性問題，由小組長帶領共同探討，不可以進行難度較大的醫療實驗，第二天應設有專人整理自主實訓的內容，并及時報給實訓指導老師，便于實訓指導老師對疑難問題進行集體解答。教務部門應該定期安排指導老師前往實訓室指導學生進行實訓，保證每個人都能夠及時掌握知識。學生在使用實訓室時，遇到困難要及時尋求幫助，不能盲目去觸碰實訓設備以及一些藥品，小組長要實時把握實訓進程，解決出現的問題，確保實訓室的開放安全和使用規范。

四、結語

不可否認，護理一體化實訓室在培養學生能力方面有很大的益處，在實踐模擬教學中，能夠幫助學生完成對知識的精準把握，逐步提高學生的職業素養和醫護能力，為日后的發展奠定好基礎。但是在實訓室的建設與管理方面，需要高校投入更多的精力、人力以及物力，來維持實訓室的運營;在建設和管理方面，應該出臺相應的規章制度。護理一體化實訓室在很大程度上提高了教學質量，保證了學生學有所得，加強了學生對知識的實際應用。在日后的教學教育管理中，要加大實訓室的利用程度，抓好人才培養，為社會輸入更多的醫護精英，推動醫護行業發展，為高校醫護職業教育發展起到模范帶頭作用。

參考文獻：

[1]朱蓓，湯艷，聞純，等.基于SPOC的“教、學、做”一體化教學模式在基礎護理技術教學中的應用[J].衛生職業教育，2020，38（14）：101-103.

[2]張玉紅，廖文梅，王赟，等.高職婦科護理“課堂—見習”一體化教學的設計與實踐[J].中華護理教育，2020，17（7）：648-652.

[3]雷星.探討一體化教學模式在護理學基礎教學中的應用[J].世界最新醫學信息文摘，2019，19（87）：256-264.

編輯 魯翠紅