詩詞助繪四時之景

劉映倫

“日照香爐生紫煙，李白來到烤鴨店。口水直流三千尺，一摸口袋沒有錢。”瞧，豬小戒這個“小詩人”開始改詩了。

“如果被李白聽到，不知道會不會氣得活過來呢？”輪子老師默默地想著，心里替李白感到萬分惋惜，他這千古名句竟被豬小戒改得面目全非。突然，他有了一個想法。

輪子老師興致勃勃地走上講臺，朗聲說道：“同學們，今天我們先來背背古詩詞吧。”

頓時，西游國作文班里響起了“床前明月光”“兩個黃鸝鳴翠柳”的朗朗背誦聲。

孫小空發現有點兒不對勁，疑惑地問：“輪子老師，我們這節不是作文課嗎？怎么變成了背誦古詩詞？”

輪子老師嘿嘿一笑：“親愛的同學們，你們知道嗎？讀好、背好古詩詞大有用處，可以幫助我們寫作文呢。大家還記得《梅花魂》這篇課文嗎？‘每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。大家看，這一處描寫就是借助古詩詞這一特別的文體，來表現外祖父懷國思鄉的拳拳之心。”

“哦，原來如此。”同學們頻頻點頭。

其實大家也都猜到了，輪子老師肯定是三句話不離老本行，背誦詩詞是假，教寫作文才是真。

輪子老師開始授課：“今天我們學習如何借助詩詞來繪景。首先，我們可妙用詩詞融合寫好春之聲。”說著，輪子老師口念咒語，大手一揮，教室里頓時暖風拂面，燕子翩飛，春意融融，桃紅柳綠，一派旖旎[yǐ nǐ]春光。

同學們驚嘆不已，除了哇哇亂叫之外，還能說什么呢。

唐小僧問道：“老師，該怎么借助詩詞來寫春天的景色呢？”

輪子老師說：“問得好，不過老師先要問問你們，你們知道哪些寫春天的詩詞？”

“慧二代”唐小僧當仁不讓，回答道：“寫春天的詩詞很多，有《詠柳》《鳥鳴澗》《春夜喜雨》《游園不值》《蝶戀花·春景》等。”

輪子老師說：“小僧真厲害！那我們就可以把這些優美的詩句巧妙地和富有生機的春天美景融合在一起，寫出的作文絕對讓人拍手稱贊。”

輪子老師繼續口念咒語，教室里的場景不斷切換，田野、公園、山谷、溪流、小區……大家看呆了。

過了半晌，唐小僧說：“老師，同學們，我找到春天了，我來試試把春天的美景和詩詞結合，寫一個作文片斷。”

陳家村幾天前還一片灰色，今天已然有了蔥蘢的綠意，這綠色是報春的使者，一不小心透露了春回大地的秘密。淅淅瀝瀝的春雨，在“一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差”中敲打出動聽的鼓點；“春風撫面頰，桃柳贊春美”，風兒拂過，飄下幾瓣桃花，抬頭一望，桃樹已經披著嫩綠色的衣裳，綻開了嬌艷的花朵。啊，春天來啦，大踏步地向我們走來啦！

輪子老師嘖嘖稱贊：“從小僧描繪的這一幅春意盎然、活力四射的春光圖中，我們能感受到春天的氣息撲面而來。我們讀后，也不會有生搬硬套之感，因為詩詞和所寫的內容巧妙地融合在了一起。這讓文章不僅體現了春之光彩，更展露了小僧的心之蕩漾。不知不覺中，小僧的寫作暗合了‘言為心聲之理。”

聽了輪子老師的點評，同學們把手掌都拍紅了。

輪子老師說：“接下來我們練習一下，活用詩詞寫盡夏之魅。”

“夏天的魅力無人能敵，其風景同樣可以通過詩詞來描繪，如‘接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅‘稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片等這些流傳下來的千古名句，就可以用在我們的作文中——這真得感謝我們的老祖宗，留下這么多豐富多彩的詩句。”唐小僧明顯找到了詩詞助寫景色的寫作真諦，搶著“開講”啦。

輪子老師說：“荷碧花紅、蟬鳴蛙叫、杏肥蕉綠、梅黃蝶飛，夏天的景色可真美，同學們可試著大展身手，活用‘梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗‘微風忽起吹蓮葉，青玉盤中瀉水銀‘綠槐影里一聲新，霧薄風輕力未勻等詩詞，來寫出夏天的美。”

同學們聽后，個個大受裨益。

輪子老師說：“第三，我們在寫有關秋天的作文時，每段可以引用詩詞作為中心句，寫出秋之戀。這種寫法很好掌握，就是每一段文字引用詩詞開頭，后面的內容圍繞著詩句來寫，無形中降低了寫作文的難度，效果卻依然不差，質量保證一流。”

輪子老師又一次施展自己的魔法，教室里換上了秋景，一番流連之后，同學們低頭沉思。

輪子老師進一步點撥：“秋高氣爽、香飄四野、月光如水的秋景，引得無數人迷戀，我們可以找尋三四個‘點來幾個特寫。每個‘點配上詩詞開頭，自成一段，前后連綴，一篇富有特色的秋天圖畫就‘繪出來了。”

敖小烈突然眼睛一亮，說：“有了。”他一邊說，輪子老師一邊啟動語音文字轉換機，黑板上同步顯示出了下列文字——

秋之戀

我戀秋，戀她的斑斕色彩，戀她的果實累累。

“秋風入窗里，羅帳起飄揚。” 不像北國的秋天浩浩蕩蕩而來，南國的秋天總是來得悄無聲息，甚至你根本感覺不到她的到來。只有快接近立冬的時候，秋風吹起，吹落了樹上的葉子，地上像鋪了一張五彩的地毯；吹熟了樹上的果子，黃澄澄、紅彤彤的令人垂涎欲滴；吹皺了校園池塘的面龐……你才會猛然驚覺，秋天來了。

“江城如畫里，山曉望晴空。”秋高氣爽，正是登山的好時候。山上有樹有花，有泉有石，美到極致，令人流連忘返。登上最高處的涼亭向下望去，山腳下是無垠的田野，稻田像金黃色的海洋，風一吹，一漾一漾的，述說著豐收的喜悅。暮色蒼茫，華燈初上，工作了一天的人們，在公園漫步。月兒升起來了，高潔的菊花，默默無聞的夜來香，在月色中散發著濃郁的芬芳。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”為什么有人會認為秋天是個悲傷的季節呢？我倒覺得秋天是清爽的季節，金風送爽，天高云淡；秋天是豐收的季節，累累果實，稻谷飄香；秋天是喜慶的季節，重陽國慶，萬民同樂；秋天是美麗的季節，梔子頭上戴，丹桂滿枝黃。

南國的秋天嬌艷、妖嬈、嫵媚，富有詩意，多么令人迷戀……

大家聽后，掌聲震天。“當然，還可以用詩詞來統領全文，如寫《秋天的楓林》，就可以引用‘停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花作為全文的中心句，寫出楓葉似火的燦爛之美。或者是在最后引用詩詞點明中心，烘托主旨，如用‘孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下，你的美麗已永遠定格在我童年的畫冊中。這樣的結尾，就很有意蘊，能很好地抒發對秋天景物的懷念與眷戀。”輪子老師補充道。

同學們聽著，一邊如雞啄米般點頭，一邊記著筆記，拼命地消化輪子老師所講的要點。

輪子老師看到同學們學得這么帶勁兒，自己也越講越起勁兒：“最后，我們要學的大招是善用詩詞呼應寫就冬之韻。寫文章要‘瞻前顧后。如果一篇文章能做到前后呼應，定可使全文血脈貫通、氣息相連，成為一個有機的整體。”

同學們聽得一愣一愣的，不是很明白。

輪子老師就繼續解釋：“具體來說，就是可以把描寫冬天景色的詩詞拆開，分別寫在全文的開頭和結尾，或者是一段的開頭和結尾，這樣就形成了前后的呼應。如廣東一帶的冬季，因其地理位置獨特，其實并沒有什么特別的景物變化。寫作文時，可以引用白居易《早冬》中的前兩句‘十月江南天氣好，可憐冬景似春華開頭，中間寫嶺南別致的冬之風景，最后以‘老柘葉黃如嫩樹，寒櫻枝白是狂花來收尾，首尾呼應，盡得圓滿。同樣的道理，引用陳毅的《紅梅》‘隆冬到來時，百花跡已絕。紅梅不屈服，樹樹立風雪寫一篇《梅嶺觀梅》，引用‘北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來描繪北國銀裝素裹的世界，相信一定會讓我們的作文錦上添花，把冬天的韻味淋漓盡致地展現在讀者面前。”

聽到這里，同學們個個蠢蠢欲動，想一試身手。

老師笑嘻嘻地說：“這次我們師生合作一把，我起個頭，你們來寫結尾，可好？”

“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。”冬天來了，雪花悠悠揚揚地落下來，落在汽車上，落在屋頂上，落在大地上了。這時，我的腦子里只剩下了一個字：“美”。

田野是美的……

山川是美的……

話音剛落，同學們唰地一下全舉起了手，看著下面一片的“小樹林”，輪子老師舒心地笑了。