用愛護成長
——如何增強山區留守兒童自信心的調查和思考

◆湖南省平江縣第一中學 毛 鍇 高萍佳 凌筱懿 等

留守兒童缺少父母的關心、愛護和教育，他們在安全、健康、學習及心理素質等方面存在諸多問題。

平江縣是全國第一批革命老區，也是著名的將軍縣。全縣只有10%為平原，其余都是山地與丘陵，是典型的“山區縣”。山路崎嶇，交通不便，信息閉塞，資源匱乏，這些導致農村地區人們的收入來源十分有限，許多農村青壯年不得不背井離鄉，外出打工以養家糊口，因此平江縣的留守兒童數量很大。

一、活動目的

1.初步了解我縣留守兒童的數量、分布以及存在的突出問題，并分析原因。

2.了解留守兒童及其臨時監護人的生活情況，以及相關職能部門對留守兒童的看法和采取的措施，從中發現問題并提出可行性建議。

3.深入鄉鎮、村組，了解留守兒童的學習、生活、身心健康等方面的情況，收集典型案例，進行針對性的剖析，深層次地研究留守兒童存在的問題。

4.挖掘留守兒童身上的閃光點，增強他們的自信心。

5.總結留守兒童存在的問題并進行反思，提出可行性建議。

二、實地走訪

我們在平江縣民政局未成年人保護中心了解到，平江縣目前有4 萬多名留守兒童，主要分布在農村。

在指導老師的帶領和家長的協助下，我們對浯口鎮蘭橋村，童市鎮德字村、桃花村、建設村，安定鎮三陽鄉甲山村、三和村、平源村、南堯村等地的留守兒童家庭進行了調查采訪。

在走訪中，我們發現了很多問題，比如，一些留守兒童面對陌生人時很緊張，對我們提出的問題閉口不答，存在一定的溝通障礙；由于留守兒童臨時監護人的文化素質普遍偏低，無力監管留守兒童的學習，盡管老師頻頻家訪，留守兒童的學習狀態仍堪憂，且沉溺于電子產品的現象十分嚴重。

為了增強留守兒童的自信心，培養留守兒童的自豪感，我們把部分留守兒童請到小組成員各自的班級，充分挖掘他們身上的閃光點。有的留守兒童很羞澀，但在我們的鼓勵下，他們也說出了自己的優點，比如，他們認識很多植物，能殺魚捕蝦、自己做飯，甚至下田耕地，這些技能帶給其他同學很大的震撼，也提升了留守兒童的自信心和自豪感。

圖1 在三和村村民家采訪

圖2 在平源村進行調查采訪

三、留守兒童群體存在的問題

1.文化成績整體偏低，學習環境偏差

留守兒童缺乏獨立的學習空間，學習環境較差，他們的文化成績大多居于班級中下游水平，不少留守兒童缺乏學習熱情。

2.行為習慣差

由于監護不力、自我約束力不強，留守兒童的一些不良行為習慣不能被及時、有效地糾正，以致在學習習慣、紀律意識等方面表現都較差。我們對留守兒童臨時監護人的問卷調查結果進行分析，發現約有40%的留守兒童在校表現一般，表現優秀的僅有20%。

3.沉溺電子產品現象嚴重

有些臨時監護人溺愛留守兒童，有些臨時監護人為圖清凈，讓留守兒童用玩手機游戲等方式打發時間，造成學業荒廢、視力下降等不良后果。調查問卷結果顯示，約88%的留守兒童玩手機且上網的時間長，約有42.9%的留守兒童每天玩手機超 過1 小 時。51.2% 的臨時監護人對孩子使用電子產品管理不嚴格，只有7.3%的臨時監護人管理較嚴，約23.2%的臨時監護人表示管不了。

4.心理健康狀況堪憂

留守兒童正是情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，長期與父母分離使他們心理失衡，產生孤獨感。有的留守兒童意志消沉，表現出內向、自卑、自私、孤僻的性格或焦慮、暴躁的情緒等。調查數據顯示，多數留守兒童不愿與臨時監護人交流。

另外，大多數人沒有意識到某些心理問題是一種疾病，需要尋求心理醫生的幫助。約70%的留守兒童認為學校沒有心理疏導老師，也許是大部分鄉鎮學校并未設立專門的心理咨詢室或設立后的運作并不規范。

5.安全存在諸多隱患

大部分臨時監護人為老年人，防護能力弱，安全意識不強。對臨時監護人的問卷調查數據顯示，他們對留守兒童進行交通安全教育的約占95.1%，進行防溺水教育的約占94.0%，進行防校園欺凌教育的約占42.7%，進行防拐教育的約占73.2%，進行防性侵教育的僅占18.3%。農村家長對性教育是比較保守的，甚至是無知的。臨時監護人缺乏防范意識，易使兒童受到傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。特別是女孩受到性侵害時若不能及時得到家人的幫助，極易釀成嚴重后果。

圖3 臨時監護人對留守兒童進行安全教育的調查結果

6.與父母聚少離多

約54.8%的留守兒童希望每天能與父母聯系，約30.9%的留守兒童希望每周能與父母聯系，說明留守兒童內心深處對父愛與母愛的渴望，但約有62%的留守兒童半年及半年以上才能見到父母一次。

7.臨時監護人文化素質偏低

調查數據顯示，臨時監護人中大多數為中老年人，很多人都不識字，有小學文化的約為66%，有初中文化的約為20%，有高中文化的寥寥無幾，這些造成了留守兒童的學習缺乏有效監督與輔導。

8.留守兒童缺乏正確的引導

調查數據顯示，約90.5%的臨時監護人認為，自己的主要責任是照顧留守兒童的日常生活，約51.2%的臨時監護人認為其主要責任是負責留守兒童的人身安全，只有33.3%的臨時監護人認為其主要責任是進行思想品德教育。約80%的留守兒童由祖輩撫養，他們會盡量滿足留守兒童的物質需求，忽略對留守兒童的道德管教、品德培養。

9.部分留守兒童家庭經濟困難

部分留守兒童家境貧寒，有的是因病致貧，有的是因父母離異，有的是違規超生導致經濟負擔過重……對于這些家庭，雖然國家的精準扶貧政策給予了他們很大幫助，但仍有些家庭較困難，這些家庭的留守兒童幾乎沒有任何零花錢。

10.社會對留守兒童的關注不夠

問卷調查顯示，約80%的人從未參加過關愛留守兒童的活動。在農村，大多數村民不了解留守兒童問題的嚴重性，亦不知本地設有“留守兒童之家”。

四、對策和建議

1.高度重視農村留守兒童問題

一是建立健全留守兒童工作機制。建議成立縣、鄉鎮、村關愛留守兒童工作小組，由黨政機關牽頭，教育局、民政局、計生委、關工委、婦聯等部門共同參與，制定具體措施，形成政府、學校、社區、家庭多方協同推進的工作格局。

二是充分發揮村居管理員和“農村留守兒童之家”的作用。截至2019 年，平江縣已在496 個村設立了留守兒童村居管理員，并在30 所學校設置了“農村留守兒童之家”，對留守兒童進行心理疏導。

三是加快推進農村寄宿制學校建設。政府應加大對農村寄宿制學校的投入和建設力度，不斷改善農村中小學基礎設施，為留守兒童提供便利的住宿條件，發揮學校和教師的管理、教育職能。

四是完善教育機制，方便留守兒童隨父母異地入學。

五是振興地方經濟。地方政府加大支持興辦鄉鎮企業的力度，促進農業增產、農民增收，吸引留守兒童父母返鄉就業，從源頭上減少留守兒童的數量。

六是專項整治未成年人使用電子產品的現象。針對部分留守兒童沉迷電子產品、臨時監護人監管不力的情況，政府相關部門應加強對電子游戲產品的管理，出臺監管措施，管理網絡游戲平臺和相關產業鏈。

2.學校發揮在留守兒童教育中的主導作用

（1）建立留守兒童檔案

學校與村委會配合，建立留守兒童檔案，并進行動態跟蹤，及時歸檔、分類管理，根據檔案記錄適時調整工作方式。

（2）加強家校溝通

建立留守兒童家長聯系熱線，通過微信、電話、家訪、召開家長會等形式，主動與留守兒童的父母、臨時監護人進行溝通，家校雙方及時了解、掌握孩子的情況。

（3）優化課程設置，重視心理健康教育

將健康教育、心理教育和行為規范教育納入日常教學中，開設心理健康教育課，通過心理咨詢與測試等方式，設立情感宣泄小屋、談心亭等，對留守兒童進行心理疏導。增設生活能力訓練項目，提高留守兒童的自我保護意識和法律意識，提高其生活自理能力，促使他們養成良好的生活習慣。

（4）豐富留守兒童的課外生活

圖4 實地調查

學校在舉辦文藝、體育、科技和社會實踐活動時，有意識地根據留守兒童的特點設立節目或項目，讓其積極參與，也可針對留守兒童開展專題活動，使他們更好地融入集體生活。為留守兒童開辟圖書閱覽、體育鍛煉、繪畫等活動場所，豐富他們的課外生活。

（5）激發留守兒童的學習興趣

學校要特別關心留守兒童的學業情況，鼓勵教師無償為留守兒童進行課外輔導。同時，針對留守兒童的不良學習習慣，學校要分析客觀原因，各任課教師要合力研究矯正方法，讓其趕上學習進度，避免因文化成績差而產生雙重的自卑感。

（6）鼓勵結對子

將留守兒童與非留守兒童結對，讓結對雙方在學業、日常生活、各類活動中互幫互助，以彌補留守兒童因親情缺失造成的性格缺陷。有條件的家庭還可讓兩個家庭孩子的角色短期互換，體驗不同的家庭生活。

（7）為留守兒童提供展示的平臺

農村留守兒童大多不夠自信，學校要為留守兒童創設展示自我的平臺。比如，在生物探究課、勞技烹飪課上，可以展示留守兒童的生活技能，提升他們的自信心，同時還能對其他學生進行勞動教育。

3.加強家庭教育指導，強化監護責任

（1）引導留守兒童父母重視對其子女的教育。留守兒童的父母回鄉時，組織他們參加家長會或到家長學校學習，引導他們經常與孩子進行情感交流。

（2）加強對臨時監護人的培訓，提高其監護水平。組織人員對留守兒童的臨時監護人進行培訓，引導臨時監護人更新觀念，學會科學的家庭教育方法。

（3）在農村，利用村部廣播室廣播法律法規知識、安全知識、心理健康知識。利用微信、宣傳欄、現場講座等，多渠道進行宣欄，強化臨時監護人的責任感。

4.社會各界應給予留守兒童更多關注

（1）新聞媒體充分調動社會關注留守兒童的積極性，根據當地實際情況提供行之有效的改善留守兒童問題的方法。對關愛留守兒童的好人好事進行宣傳與表彰，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍。

（2）鼓勵社會愛心人士、慈善機構結對幫扶家境貧寒的留守兒童。還可以創建留守兒童愛心群，成立留守兒童關愛基金會，評選留守兒童愛心大使，多方位地給予留守兒童關愛。

作者心聲

農村留守兒童是城鎮化進程中因勞動力轉移而出現的一種社會現象，留守兒童問題是一個綜合性問題，牽涉到很多方面。如果不能及時有效解決，不僅不利于孩子的健康成長，還會影響到他們的父母在外安心工作，更會影響到社會的穩定和長治久安。我們呼吁全社會共同關愛留守兒童，用愛呵護他們的成長，讓留守兒童的頭頂也有一片湛藍的天空！

專家點評

作者圍繞“身邊的留守兒童”這個社會問題進行深入調查、采訪，掌握了第一手數據資料，并就留守兒童的學習、生活、身心健康進行了深層次的分析、討論，對留守兒童存在的問題進行了歸納整理，并提出相應的對策和建議，體現了作者高度的社會責任感。

如果能在活動中對留守兒童提供實質性的幫助，例如在結對子的建議中，增加一些如何進行結對子的實例展開研究，作品將更具有現實意義，也更具有創新性。