●李一朵

以前,我不喜歡洋蔥,更不愛吃洋蔥,因?yàn)樗绷耍砸膊辉?xì)細(xì)觀察它。
讓我真正“懂”洋蔥是在一節(jié)作文課上。老師神秘兮兮地說:“這堂課的主角不是我,而是……”老師頓了一下,舉起一個(gè)洋蔥,接著說,“它!”
老師葫蘆里賣的什么藥?這個(gè)洋蔥沒什么特別啊——外皮又薄又脆,像枯萎的葉子,體形圓滾滾的,既沒有胡蘿卜水靈,也沒有黃瓜苗條的身段……沒有一點(diǎn)兒讓人欣賞的地方。老師開始對(duì)它進(jìn)行“解剖”。一層一層剝開,呀!它就像一個(gè)紫色的花骨朵兒,剝下來的洋蔥片就像紫色的花瓣,之前它們緊緊貼著,仿佛不肯綻放似的。仔細(xì)端詳其中一片,真像一個(gè)泛著光澤的小碗。用刀直接將剩下的洋蔥切開,里面竟然藏著兩個(gè)嫩黃色的小芽,像一雙圓溜溜的小眼睛,充滿好奇地瞅著這個(gè)世界,特別萌。
老師告訴我們,在冰天雪地的俄羅斯,洋蔥和土豆、胡蘿卜、圓白菜,被稱為餐桌上的“四大天王”。在歐洲,洋蔥還象征著勝利呢,人們會(huì)把洋蔥頭當(dāng)成項(xiàng)鏈的墜子戴在胸前,給自己戰(zhàn)勝困難的勇氣。
洋蔥,這一刻,我懂得了你。雖然你外表普通,不怎么起眼,可你內(nèi)心充實(shí),只愿默默地做好自己。
編后語
這一期同題作文月月賽的賽題比較靈活、新穎,給了同學(xué)們創(chuàng)作的空間。來稿數(shù)量眾多,題材豐富。來稿中,很多同學(xué)都是寫洋蔥的“前世今生”,還有同學(xué)把身邊的同學(xué)比作洋蔥,說他神秘得需要人一點(diǎn)一點(diǎn)“剝開”才能了解……看來,一個(gè)好的作文題目,真的可以從多個(gè)方向打開同學(xué)們的寫作思路。
所選的兩篇文章,在選材和寫法上,都有可借鑒的地方。第一篇文章是介紹洋蔥的特點(diǎn)與吃法的,寫法有點(diǎn)兒新鮮,將洋蔥說成“洋蔥小姐”,文章多了一層趣味;第二篇文章寫的是在課堂上,老師引領(lǐng)“我們”認(rèn)識(shí)洋蔥,先抑后揚(yáng),寫出了“我”對(duì)洋蔥由外而內(nèi)的了解與喜愛。同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí),可以用心體會(huì)這兩篇文章的特點(diǎn),獲得更多寫作方面的體悟。