“慈善文化進校園”的持續深化行動

王前進

“慈善文化進校園”活動在浙江省臺州市黃巖區歷經了九年，九年來，初心不忘感受頗多。

為繼續推進“慈善文化進校園”活動，讓慈善文化走進校園、扎根校園，區慈善總會和區教育局將北城街道中心小學列為2019年推進“慈善文化進校園”示范學校建設試點。樹立典型，總結經驗，推廣全面。北城諧音北辰即北極星，子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”當時，寫下《愿孩子們 心中閃爍北辰》送給同學們：中華慈善 源遠流長/慈言善行 浩瀚海洋/人生慈善 從小培養/樹木育人 渴望能量/慈 為仁愛之心/善 乃濟困之舉/那是 人與人互助/那是 心與心慰藉/讓愛心植根在心田/讓慈善花開滿校園/愿孩子們 心中閃爍北辰/綻放生機盎然——心靈之美！

北城街道中心小學是一所百年老校。多年來，學校堅持以“慈善與學科教學整合，寓言與校園文化結合，寓言與校園德育融合”為實踐方向，讓孩子們感受寓言的魅力，學會求真向善。建設“慈善文化進校園”示范學校，慈善文化的內涵，與學校的育人目標不謀而合。“慈善文化進校園”，通過慈善讀本的學習，慈善之花開放在同學們的心坎里。同學們創作了數十篇慈善寓言，陸續在有關報紙雜志上發表，其中9篇發表在2020.3期的《慈善》雜志。

2017年6月22日，浙江省“慈善文化進校園”現場會暨推進示范省建設會議在我區啟動。與會人員認為將“慈善文化”滲透到日常教學中，讓孩子們從小接觸慈善，培養情操，其工作經驗和實踐成果對于其他學校有借鑒意義。為了“慈善文化進校園”活動的延續與深化，區慈善總會又和黃巖區教育局聯合發文，自2017年年底啟動，在城區六所初中新生中開展一學期的慈善文化教育。六所學校精心組織，開展了各具特色的慈善文化教育活動，通過學習輔導，每位學生和部分教師撰寫了一篇“慈善”為主題的文章，選送了100多篇慈善文章。其中14篇慈善文章刊登在2018.3期《慈善》雜志，優選部分慈善文章在《今日黃巖》報“慈善專欄”上刊登。2019.1期《慈善》雜志的“慈心善語”欄目，收錄了我區兩條師生《慈善讀本》讀后感中的言語。

王林小學是伴隨高鐵臺州站的建設，拆遷新建的一所學校。從2015年4月開始，區慈善總會聯合區教育局，在王林小學舉行“慈善文化進校園”推進活動。“慈善文化進校園”推進活動開展后，2015年11月，王林小學又接受了浙江省教科所和臺州市教科所關于《城郊小學善育研究》的教育課題研究。王林小學深入開展校園慈善文化建設研究，圍繞一個中心、通過五條途徑整體推進校園慈善文化建設。一個中心即以《城郊小學善育研究》課題為中心;五條途徑就是挖掘善育內容、打造育善環境、塑造向善師資、開展為善活動、構建崇善課堂。所謂“善”就是在人和人的關系中表現出來的對他人，對社會的有益的行為;善的涵義是在于對人類有利，是人道。慈善是一種現象，善良是一種本質，善不只是慈善的一種習慣，更是人的性格，精神！有些人天性中有一種向善的傾向，但并不是所有人都是如此！善心有時也會被錯用，過度的仁慈就是無知！

開展“城郊小學善育研究”是基于兩方面的思考：現狀教育的問題與時代發展的需要。一是現狀教育的問題。近幾年，黃巖高鐵新區的建設，土地被征收，拆遷使學生的家庭教育產生新變化。一方面，疏于照顧孩子，放任孩子自主學習，導致學生學習風氣的淡化;另一方面，拆遷補償豐厚，家長對個人奮斗價值產生懷疑，不思進取的行為使孩子價值觀發生轉變，喪失積極進取的學習精神。還有外來務工人員忙于生計，對其也采取放任自由的態度，一旦出現問題，常以打罵方式簡單粗暴處理。導致學生在思想、認識、心理、行為等方面偏離健康常態。二是時代的需求和號召。我們國家很重視道德教育，“培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民”。積極培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，落實到教育教學和管理服務各環節，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

“善育”就是對師生進行以“善”為核心的教育，引導學校師生明善、向善、行善、揚善，學會善待自己、善待他人、善待社會、善待自然，努力完善自我，讓善成為一種優秀品德的教育。力求把孩子們浸潤在向善、向好的氛圍中，從小播種一顆正能量的心。經過三年來的思考沉淀和探索實踐，王林小學以“以善育人，打造宜學校園”為辦學目標，逐漸形成了以“厚德尚善，潤澤人生”為校訓，以“行善如水，善滿校園”為校風，以“嚴謹謙和，博學善教”為教風，以“勵志篤學，樂學善思”為學風，以“上善若水，厚德載物”為辦學理念的思想體系。

學校善文化建設堅持“上善若水，厚德載物”的理念，通過善教育，打造善文化，讓師生存善心，有善念，行善舉，做善事，成善人，揚善學。“存善心”是指具備一顆善良之心，相信我心本善、善心永駐。“心”明才能“行”正！在追善源、挖善根的基礎上，首先在全體師生中積極推行善的教育。“有善念”是指擁有善的信念，不為名利所動，不被功利所驅。“行善舉”是指躬行善的舉止，一言一行、接人待物，都應避惡從善。“做善事”是指多做善的事情，不以惡小而為之，不以善小而不為。“成善人”是指以古今善者為榜樣，成就仁愛之心，使己成為厚道之人。“揚善學”是指將中華民族的善文化在民間不斷傳播，不斷發揚光大。

在“慈善文化進校園”活動的影響下，在省市課題的引導下，學校積極組織老師開展各項善育研究，分為學科滲透探索、禮儀行為、傳統文化、環境研究、活動策劃、激勵評價等不同方向，現已經取得了15項市級善育實踐活動課題成果。在善育理論研究的同時，王林小學精心設計豐富多彩的善育實踐活動。

例如節日教育活動。結合節日開展“小小善舉”系列，營造濃厚的向善、從善氛圍，讓孩子在活動體驗習善、行善、揚善的快樂。一是助人為善。雷鋒日，組織同學們開展“一幫一”活動，倡導同學之間互幫互助，攜手共進。低段“借給同學學習用品”，中段“幫助同學整理書桌”，高段“幫助同學闖過難題”。二是勞動為善。植樹節，開展“善心滿園”親子互動種植活動，對勞作過程和勞動果實豐收積極者，學校給予表彰;對勞動成果分享給養老院等公益活動。三是懷念親人為善。清明節，進行“讀兩史，爭做三愛好少年”讀書活動，了解偉人故事，學習先烈的勇敢和無私。四是敬老為善。重陽節，組織少先隊員們去敬老院為老人們打掃房間，梳頭洗手，給他們展示了各種才藝，為老人獻一份愛。

例如主題班會活動。班級是學校集中開展善育活動的主要場所，根據主題班隊和班級活動的安排，每月開展一次班隊會，將善育深化、細化、經常化，讓學生時時刻刻記住要做個善童，從點滴小事做起。班會的主題有學習雷鋒精神、感恩父母、誠信友善、感恩教師、尊老愛老、關愛他人、安全教育等等。學校每開展一次主題班會，都強調“五個一”：出一期板報，獻一份愛心，做一次義工，召開一次讀書心得交流會，寫一篇讀后感。

例如成立“小義工”組織。由少先隊組織發起，學校成立了“小義工”聯盟，發揮自身的特長和熱情，服務學生、學校和社區，廣泛開展志愿者愛心行動。禮儀、環保、助人、敬老愛幼、弘善等7個“小義工”小分隊活躍在校園內外。每天早晨，禮儀小義工們在校門口迎接老師、同學們的到來;每天中午，環保小義工們忙碌在校園的各個角落，引導少先隊員增強環境保護意識;節假日，到社區參加義演、義務勞動，走進敬老院讓孩子們學會尊老愛老;走進永寧公園、走進火車站義務打掃衛生，為社會行“善”。以“服務他人，奉獻社會”為宗旨的“小義工”聯盟，鍛煉了學生的能力，提升了學生的公益心和責任感。

例如制作慈善手工書。學校鼓勵學生積極參與，收集資料，挖掘整理從古到今“善”的元素，乃至身邊善的故事等，自己親自編寫以善為主題的手工書。此項活動受到了孩子們的歡迎，他們利用假期、班隊課創編了一本本各具特色的手工書，有的是一本關于善的手繪本，作品中的每一個字都是“善”的凝聚;有的是一本關于善的時事剪貼本，作品中收錄的都是我們生活中開展各種“善文化”活動的新聞報道;有的是一本關于善的故事本，作品中收錄了各種善的故事。通過活動，孩子們在尋善、思善、畫善的實踐過程中理解善、積淀善，這種體驗勝于講解。

學校樹立榜樣，彰顯善的力量，精心培育懂禮儀、知善行的王林學子。善愛的陽光雨露下，學校涌現出一批以張理祺、王敏銳、王警恒為代表的尚善少年。例如2017級畢業生張理祺在2016年浙江省中小學生“尋找身邊的美德少年”活動中，被評為“最美浙江人·身邊的美德少年”。2015年3月，班里新來一位農民工子女新生，家庭經濟條件不好，又患先天性心臟病。張理祺同學主動請纓，要求在平時生活上、學習上照顧這位新生。課余耐心輔導他各學科的作業;與他談心、散步聊天，陪他課外活動，陪他餐廳吃飯。學校還打造了一支小導游團隊，為前來參觀的各級領導介紹講解校園慈善文化。這批小導游先后接待了中華慈善總會辦公廳主任劉芳、浙江省慈善總會副會長李剛、臺州市（區）慈善總會會領導、有關省內外“慈善文化進校園”考察團成員，受到了參觀領導的一致好評。

回眸校園，滿眼是花兒吐艷，春意盎然……◎