堅持特色強校 努力提高辦學品味

宋小東

在習近平新時代教育理論指導下，堅持立德樹人、五育并舉，努力建設有文化底蘊有內涵，有特色的美麗太中。

一、建構太和中學辦學思想體系。

太和中學辦學治校方針

（一）確立目標定位，促進內涵發展

*辦學思想

多元，和諧，篤行，超越。

*辦學宗旨

為黨育人，為國育才，服務社會;

學生成才，教師成功，學校發展。

*辦學思路

德信樹人，特色強校。

*辦學愿景

學生有特長，學校有特色，教育有品質。

*辦學目標

校風優良，質量上乘，辦學多元，特色鮮明。

（二）聚集核心素養?培養關鍵能力

*聚焦六大核心素養

人文底蘊，科學精神，學會學習，健康生活，責任擔當，實踐創新。

*培養四大關鍵能力

學習思辨能力，自主自理能力，合作共事能力，實踐創新能力。

（三）落實三大辦學策略

完善“三級”課程，提升學習能力;

建設“三高”隊伍，提高專業水平;

落實“三精”管理，強化服務保障。

（四）實施四大工程

改善辦學條件，建設智慧校園;

打造課程工程，彰顯辦學特色;

著力科研工程，促進內涵發展;

實施三名工程，打造優質品牌。

五、建設五個太中

平安太中——安全有序，和諧寧靜;

質量太中——全面發展，人才輩出;

特色太中——品牌響亮，特色鮮明;

美麗太中——環境優美，生態文明;

活力太中——生動活潑，激情飛揚。

二、探索特色新路，走出生存困境

學校確定“全面發展、突出特色”的辦學思路、創辦音樂美術特長班。教育教學上，在堅持全面發展的同時突出藝術教育特色;學生個體教育上，承認差異，尊重差異，利用智能優勢，培養藝術特長。在此辦學理念和辦學思想的指導下，經過反復實踐和不斷完善，學校藝術高中的辦學模式逐步形成，藝術教育成果日漸豐碩。

三、加強科學研究，提升辦學理念

我們認識到“多元智能”規律，了解到每一個人除具備“語言智能”、“數理邏輯智能”外，尚有“繪畫空間智能”、“音樂智能”、“運動智能”等多種智能，從而認識到人的差異性。教育者不應單以文化考試成績論英雄，不應以單一的、簡單的、不科學的人為模式禁錮學生的健康發展。到1995年，我們提出并確立學校的辦學理念為：多元、和諧、篤行、超越。即真抓實干，不斷探索，創設有利于學生優勢智能充分發揮的教育環境，造就素質全面、各有所長的新型人才，提升綜合辦學實力，實現特色強校、多元育人目標。

四、研究特色策略，建構特色模式

1、藝術、文化并重，不惟單一發展

學校確立藝術、文化兩條腿走路的方針，即音美（體）班與普通文化班并重，不走單一發展的路子。

2、把握生源狀況，疏通生源渠道

①建立穩定的生源基地。

②特招初中特長預備生。

③普遍考查，廣泛認知。在每年初中畢業會考前由縣教育局藝術處統一組織的藝術素質測試中，選拔藝術優生進入學校。

④慧眼獨具。別人眼中的“差生”，通過藝術智能優勢認知，便成為了我們的“優生”。

3、制定校本課程綱要，指導規范教學過程

按照教育部門的相關規定，結合大學招生要求和學校實際，制定分類分科分項的課程綱要，不斷修正完善，指導、規范教學。

4、加強特色領導，做到到位管理

加強領導，到位管理。學校在原有處室基礎上，增設藝術處，專門對音樂、美術相關工作進行管理、指導和監督。

5、結合學生特點，實施差異教育

通過藝術特色教育教學的研究，使我們生成了以下的教育教學觀念和教育行為：學生只有差異，學校沒有差生;差異是教育的資源，教育者要承認差異，認識差異，尊重差異，利用差異，進行差異教育，促進每個學生都得到差異性的充分發展，即個性化的充分發展，培養多元化人才。

6、加強師培工作，打造良師隊伍

對于藝術特色班的班主任、文化課教師、專業課教師，我們提出了特別的要求，在藝術教育的價值取向、藝術教師的“三不朽”教育、藝術教師成長的兩個結合和藝術教師的信仰等方面進行教育培養。從而打造了一支優良的專業教師隊伍。

7、合理分配時間，創設獨特模式

①藝術“合”、“分”式管理、教學模式

音樂、美術生大致按4：6的比例設置音美班，合上文化課，分上專業課，統一由一個班主任管理。

②藝術專業課“倒金字塔”課時分布模式

音美課每周高一4節、高二5節、高三6節，另外每個年級每周安排一個晚上的專業輔導課。

③藝術生文化課分層教學模式

要求教師教學注重基礎，根據學生實際，分層教學，個別指導，異步并進，穩住強科，加強弱科，確保每個學生的文化課和專業課協調發展，達到雙優。

④個性化教學

教師要有一雙洞微的眼睛，有一顆細膩的心靈，有一種職業的敏銳，去觀察、認識、分辨學生的個性特點，幫助學生確立發展方向，并運用相宜的方法加以培養和提高。

8、拓展多維空間，提供成長舞臺

我們特別注意拓展多維空間，為學生提供藝術體驗探索和鍛煉成長的舞臺。我們在每年舉辦藝術體育節、大型文藝匯演、體育運動會、畫展的同時，積極承擔縣委、縣政府、縣教育主管部門安排的各種藝術活動;組織師生外出參觀作品展覽、進行節目演出交流，讓學生根據自身需要選擇參與。

9、堅持研教結合，不斷總結提高

我們總是在探索中總結，用總結指導實踐，在更好的實踐中不斷前進，最終形成屬于我們學校所特有的、較為完善的理論體系。

1、認識“多元智能”規律

2、讓具有“多元智能”的學生得到多元發展

3、藝術特色教育撬動學校綜合實力提升

10、全面延伸、滲透，實現審美教育

在學校所有班級開設音樂欣賞課、美術欣賞課，營造學校藝術氛圍，提升學校教學質量，轉變學校風氣，擴大學校規模，打造學校品牌。

11、規范辦學行為，利用政策支持

學校的藝術特色教育辦學行為總是在國家政策、方針、法令、法規的允可下，在上級行政和教育主管部門的具體管理和指導下進行的。學校的發展，離不開相關政策的支持。

12、交流學習創新，永遠進取超越

學校藝術特色教育研究，采取在實踐中學習，在學習中實踐，走出去，請進來，不斷吸納新思想、新方法、新成果，形成了一定的規模效應，取得了一定成績。縣內縣外多個學校與學校建立了長久的交流機制。

五、藝術特色教育研究，取得顯著成果效益

1、走出辦學困境，學校上檔升位

藝術特色教育研究解決了學校較長時間“文考”生源匱乏、學校活力不夠、校風無法好轉、教學成果較差的辦學困境。拓展了學校的辦學思路，尋找到了一條讓學生“多元發展”的藝術特色教育之路。全校現有教學班86個，學生5600余人，教職工335人。

學校獲得“全國百所藝術學教育先進校”、“全國基礎教育科研先進集體”、“全國師德建設示范基地”、全國國防教育先進集體，四川省先進集體;“四川省人民政府第四屆教學成果獎”、“四川省校風示范校”、“四川省藝術教育先進學校”、 “四川省藝術教育特色學校”、 “四川省體育傳統項目示范學校”、等各級榮譽稱號200多項。

2、提升辦學質量，造就特色人才

藝術高考重點、本科上線人數五年來均為全省第一。藝術教育促進了學校整體發展，廿年發展結碩果，三流學校變一流。學校藝術專業班學生數量多，質量高，在每年全國高考專業考試中成績突出，頗受青睞;在音樂、美術、體育、影視等類大學中，學校學生綜合素質高，發展全面，成績突出，廣受好評;學校藝術專業班畢業的學生大學畢業后，部分人成為國內高級專業人才;中央電視臺、四川電視臺曾多次報道學校藝術教學情況和學生成才事跡。

學校為社會培養了一大批音樂、美術、表演、體育等領域的出色人才，他們中有的成為全國知名美術批評家、歌唱演員、影視演員、畫家、廣告設計制作專家、體育明星、藝術教育工作者等，如：

劉文欣，以優異成績考入中央民族大學音樂系聲樂專業，后攻讀中國人民解放軍藝術學院音樂碩士學位，現為空軍政治部文工團歌唱演員，多次在中央電視臺春晚和好幾個頻道播出，在全國、全軍各類比賽中獲得多種獎勵。衡東升，批評家、策展人，現供職于文化部。敖長生，上海武警文工團獨唱演員，在第十一屆“全國青年歌手電視大獎賽”上獲銀獎。稅三州，全國星光大道第三名。張炳楠，倫敦藝術大學中央圣馬丁學院設計專業在讀碩士研究生。黃志勇、蘿莉這樣成為全國漸有名氣的歌唱演員的太和中學畢業生，正如雨后春筍不斷涌現。

3、產生輻射效應，擴大辦學影響

學校辦學經驗多次次在全省教育工作會議上交流，省廳領導號召全省向學校的藝術特色教育學習;“音美體優勢智能學生教育研究”獲“四川省人民政府第四屆教學成果”獎。

學校藝術教育機制的形成，讓全市乃至市外更多的學生有條件選擇適合自己優勢智能充分發展的教育環境和課程，極大地陶冶了學生的情操，拓寬了學生的視野，提升了學生的品位，愉悅了學生的身心，健全了學生的品格，和諧了人與人的關系，煥發了學生的活力，豐富了學生的生活，振奮了學生的精神，成就了學生的夢想，改變了學生的命運，同時構建了良好的育人環境，促進了良好校風、良好學風的形成與保持。

（四川省射洪市太和中學?四川?射洪?629200 ）