小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略

金葉祥

摘 要：數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活非常貼近，應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，生活中隨處可見數(shù)學(xué)知識(shí)的縮影。隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，既適應(yīng)了素質(zhì)教育學(xué)以致用的教學(xué)要求，又可以對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，教師要從知識(shí)應(yīng)用角度以及學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的掌握情況，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);審題能力;培養(yǎng)策略

引言：

在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門十分重要的科目，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)課程。對(duì)于部分學(xué)生來說，其在語文理解能力方面基礎(chǔ)比較薄弱，從而導(dǎo)致其在審題的時(shí)候容易出現(xiàn)問題，不能正確地解決數(shù)學(xué)問題，因此這就需要教師在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生審題能力的意義

審題主要是指學(xué)生對(duì)問題中心思想和含義的充分理解。在具體的審題中，教師要充分突顯出其中的重要信息，再給予重點(diǎn)分析，以此幫助學(xué)生快速尋找問題中包含的條件，并解決問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求，把握各種契機(jī)，有針對(duì)性、有計(jì)劃性地培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣與能力。

二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變教育思想

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師在教學(xué)過程中占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受教師所講解的理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無法發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，從而缺乏對(duì)于應(yīng)用能力的運(yùn)用。而且教師往往受到應(yīng)試教育的影響，更加注重學(xué)生的考試成績，這時(shí)候教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育思想，讓數(shù)學(xué)知識(shí)為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合當(dāng)前的需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，將小學(xué)生的應(yīng)用能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高自己的專業(yè)技能。同時(shí)教師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用多樣化的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主體，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣

除了幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，準(zhǔn)確掌握一系列概念知識(shí)，教師還要重視、完善對(duì)學(xué)生的審題指導(dǎo)。通過教師的示范作用，學(xué)生能養(yǎng)成仔細(xì)審題的良好習(xí)慣。在習(xí)題解答中，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地閱讀題目，將一些關(guān)鍵字、條件和問題圈出來，建立數(shù)量關(guān)系。一般情況下，若出現(xiàn)增減、增減量、比大小等關(guān)鍵字時(shí)，學(xué)生就容易在審題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

例如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”時(shí)，有這樣一道例題：“每袋粽子是這些粽子的（）;涂上紅色，其余的（）涂上你喜歡的顏色。”在分析、解答中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生將“每袋”“這些”“其余的”等關(guān)鍵詞圈出來。這樣既可以快速找到關(guān)鍵信息，明確具體考查內(nèi)容，又能有效避免陷阱。通過標(biāo)注關(guān)鍵詞，還能幫助學(xué)生有效劃分題目層次，合理拆分復(fù)雜題目，以便更準(zhǔn)確、高效地解題。

（三）引導(dǎo)學(xué)生提出問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題會(huì)讓課堂的效率大大提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極地提出問題，在學(xué)生產(chǎn)生疑惑后積極引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行體會(huì)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。在這樣的思考和解答過程中，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化思維，體會(huì)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性。通過問題的提出，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了一定的拓展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)之中，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，比如說讓學(xué)生通過對(duì)家庭每月消費(fèi)的情況進(jìn)行調(diào)查，并且繪制成統(tǒng)計(jì)表，從中了解到家庭消費(fèi)的支配情況。然后通過了解每個(gè)月家中的水電費(fèi)的支出情況，與總消費(fèi)進(jìn)行對(duì)比，得出水電費(fèi)支出與家庭總支出之間的比例關(guān)系。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)周記的方式，對(duì)于上一周的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧。數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容主要包括上一周所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中碰到的與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受。通過課外的拓展培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的把握。

（四）進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練

現(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中對(duì)比是一種十分重要的學(xué)習(xí)方式，只有學(xué)生不斷地進(jìn)行對(duì)比，才能夠發(fā)現(xiàn)問題存在的差別。教師在讓學(xué)生做一些練習(xí)的時(shí)候，就可以給學(xué)生布置一些對(duì)比性的訓(xùn)練題目。例如，對(duì)于同種類型的問題來說，教師可以更改題目所給出的條件以及題目所想要解決的問題，以此來讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，并找出其解決方法所存在的差別。這就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)題目潛在的多樣性。這種方式能夠極大地提高學(xué)生的審題能力，也能夠讓學(xué)生更加仔細(xì)閱讀題目所給出的信息。例如，在講解四年級(jí)上冊(cè)找規(guī)律時(shí)，這部分內(nèi)容是根據(jù)不同的規(guī)律給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。

結(jié)束語：

綜上所述，數(shù)學(xué)問題千變?nèi)f化，解答方法也并非是唯一的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合不同知識(shí)點(diǎn)的講解，以及不同類型習(xí)題的解答，引用不同策略，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，全面提升學(xué)生的審題能力。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)擁有足夠的耐心，幫助他們改變馬虎審題的習(xí)慣，不放過任何一個(gè)條件，以此實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確地解答。

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（四川省涼山州會(huì)理縣城北街道蘭廠小學(xué)）