高同學和詹老師

? 高萬祥

高同學，不許看手機，認真看好了，看詹老師是怎么折的！

詹老師大聲呵斥。

高同學者，筆者本人；詹老師者，6歲的小外孫女也。

一個好為人師，頤指氣使；一個畢恭畢敬，做小寶的學生。師生互動，其樂無窮。

你看看，你看看，高同學，你怎么這么笨，要這樣這樣、這樣這樣。小寶貝一邊說，一邊手指上下翻飛。一會兒，一個紙盒子出來了；一會兒，一把精致的小折扇制作完成了。

高同學實在慚愧，自嘆不如，差了幾條大街。

來，外公，今天我們畫個春天；來，高同學，今天我們學英語單詞。

外公喜歡小寶，喜歡得不得了；高同學害怕做詹老師的學生，害怕得不行。

好在，也有角色轉換的時候。比如，上睡前故事課，高同學成了高老師，小寶和姐姐大寶成了詹同學。

《不可思議先生故事集》《怪博士和妙博士》《綠野仙蹤》《神筆馬良》《寶葫蘆的秘密》等，故事性強，章節相對獨立，適合三年級的大寶用眼睛閱讀，也適合幼兒園大班的小寶用耳朵閱讀。喜怒哀樂皆有情，大寶小寶兩相宜。高老師講得繪聲繪色，眉飛色舞；兩位詹同學聽得津津有味，不亦樂乎。故事精彩處，都笑翻在床上。

《天氣隨身包》《一定醒鬧鐘》等故事，小寶聽了一遍，不過癮。過了幾天，要求再聽。過了一陣，請求我第三遍講述。高老師可有成就感了，高老師的本領，不在于講故事，而是選故事。知道哪些作品貼近孩子心理，能引起孩子共鳴，能在他們的心靈播種好奇想象的種子，這是語文老師的專業要求，也是神圣使命。

高老師贏得了兩位詹同學的喜歡，睡前故事成了她們每天的期盼。然而，高老師還是害怕做高同學。畫畫、手工、舞蹈、鋼琴、英語、輪滑，兩位詹老師都有一手，她們不僅在學校和幼兒園里學習，還在課外培訓班里訓練。小寶每天下午從幼兒園放學，馬上又進入培訓班教室。雙休兩天，有一天半是被培訓課程占著，每個人一周都要上五六個培訓班。

想想自己小時候，放學回家，書包一扔，就拎著籃子去田里挑草干活。星期天和節假日，小伙伴整天在田野里瘋玩。夏天，小伙伴一起捕捉知了，還有一大群孩童，幾小時幾小時地在小河里游泳、打水仗。這些情景，五十年以后還歷歷在目。那時沒有課外班，沒有作業，時時充滿自由快樂和歡笑。而現在的孩子呢，物質生活上應有盡有，學習條件也很好；然而，遠離田野，沒有自由，作業多，考試多，書包太重，壓力太大。是幸，還是不幸？

高老師樂于做高同學，高同學時時享受著詹老師的認真和嚴厲。

不許玩手機，不準開小差，再不聽話，我就要沒收你的手機了。唉，你太讓我失望了，再不聽話，我真的要生氣了啊！

蠻有做教師的天賦，高同學欣賞詹老師。什么是教育學？教育學就是欣賞他人成長的學問。誠哉，斯言！

做詹老師，小寶做得很過癮。做高同學，外公玩得很開心。

比如，玩“腦筋急轉彎”，用“對”或“錯”回答，速度要快。

小寶是個好孩子。對！

小寶是個壞孩子。錯！

小寶有時候不乖。有難度了，略加思索后，回答：錯，我一直很乖的啊！

輪到小寶出題，外公回答了。

外公很聰明。對！

外公有點笨。錯！

外公很饞。錯！

外公有點聰明有點笨。這個……

沒有人說外公不聰明的。哈哈，小家伙真厲害，我被繞在里面，一下子蒙了。

高同學時時欣賞和分享著詹老師的天真和真誠。前天，詹老師的老太太（方言：曾祖輩）去世，小詹老師一本正經地對她媽媽說，媽媽，老太太走掉了，不知道爺爺會不會難過，我怎么一點也不難過呢？真是童言無忌。

前幾天，媽媽得到消息，小寶在幼兒園被老師批評了。晚上，我問她，今天做錯了什么呀，怎么會被老師批評呢？她摟住我的脖子，咬著我的耳朵，叨叨叨叨地說了一大通。我沒聽出個所以然，但最后一句卻聽得特別清楚——你千萬不要告訴別人哦，否則，我真的不跟你好了啊！說的時候，表情特別嚴肅。

哎，外公最害怕的，就是聽到小寶的這句話：真的不跟你好了！