樂在團建中

侯佳成

久雨初霽，夏日溫暖的陽光終于穿過最后一層迷霧，穿過綠樹，點亮了鮮花，照亮了那張團隊獎狀，也打開了我的記憶之門。

那是剛放暑假，我和同學們一起參加社會實踐活動——團建訓練。

給我們上課的教官皮膚黝黑，他用洪亮的聲音宣布：“今天我們要進行‘不倒森林的比賽。比賽規則是小組成員圍成一個圓圈，每人持一根木桿，在保證自己面前的木桿不倒的前提下，迅速移動，接住相鄰同伴的木桿。哪個組全體成員的木桿不倒，哪個組獲勝。下面分組選出組長！”我們小組的同學不約而同地喊出我的名字，想讓我當組長。我信心十足，躍躍欲試，心想：“搞個團建還不簡單！”

然而事與愿違，我發現我錯了。在本來就很短的十分鐘準備時間里，我們小組的成員狀態堪憂。王同學聽到解散的命令后，在一旁捧著手機，神情專注，不問世事。李同學則似一只身寬體胖的大熊貓，一屁股坐在遠處樹蔭下的椅子上，不肯起身。張同學拿出他的M P 3，戴上耳機，沉浸在音樂世界里，搖頭晃腦，“沉醉不知歸路”……

我郁悶不已，無論我怎么呼喚，他們都是一副無精打采、事不關己的樣子。這個團隊如此懶散，團建該怎么進行？

突然，我腦中閃出一個絕妙的點子。我對小組成員說：“接下來的訓練中，誰的失誤最多，誰就在全班同學面前跳一段舞，怎么樣？”他們聽到后，先是一驚，隨即陸續過來參與訓練。訓練時，他們都集中精神，盯著手中訓練專注力的木桿，生怕一個失誤，木桿落地。成員們的變化讓我眉開眼笑。

漸漸地，大家都收了心，進入了狀態。在我的“三、二、一，換！”的口號聲中，每個人都在第一時間放下手中的木桿，去抓旁邊同學的那根木桿，保證每根木桿不落地。聽著同學們整齊的腳步聲，我很享受，我發現團隊合作竟然能給人帶來如此多的快樂與幸福。

有趣的一幕出現了。趙同學因走神而失誤，讓木桿落在了地上。組員們十分認真地起著哄，叫他跳舞。趙同學拗不過眾人，就模仿豬八戒背媳婦，扭了幾圈，動作極度夸張。看著滿臉通紅的他做出極不協調的動作，我們都禁不住哈哈大笑，歡笑聲在風中蕩漾開來。趙同學歸隊后，每個人都全身心投入到訓練中，不敢有絲毫懈怠。

最終的比賽開始了！“三、二、一，換！”我下達指令，每個隊員都全神貫注，迅速移動。八個小組同臺競技，我們組脫穎而出，一舉獲得第一名的好成績，快樂和喜悅再一次溢滿我們的身心。

盡管氣氛緊張，但團建提高了我們的專注力，讓我們戰勝自我，給了我們不一般的快樂體驗……人生有一樂，就在團建中，凝人心于散亂，闖難關終得冠！

（指導老師 快樂如風）

簡 評

“文似看山不喜平”，作者深諳此道，在情節的構思上，頻頻運用“興波”技巧，使全文顯得波瀾起伏：教官宣布比賽規則后，身為小組長的“我”信心十足;但分組練習時，“我”才發現“我們”小組的成員狀態堪憂……“我”很郁悶，突然靈光一閃，有了好點子——提出懲罰措施，訓練這才步入正軌;訓練效果果然很好，最終獲勝。其間，趙同學違反規則被罰的小插曲也為文章興起了一些波瀾，增添了不少趣味。在詳略安排上，略寫團建的開始和團建比賽的結果，詳寫小組訓練的過程，重點突出。

（快樂如風老師）