父母和諧好教子家庭矛盾影響大

□韋寧

家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)產(chǎn)生矛盾和沖突是難免的，關(guān)鍵是不能把家長(zhǎng)之間的差異、矛盾暴露在孩子面前，以致相互掣肘。

對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子受到的最好教育應(yīng)該來(lái)自合力，即父母的整體效應(yīng)，雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短形成的最佳狀態(tài)。孩子需要的不是嚴(yán)父慈母，也不是嚴(yán)母慈父，而是每個(gè)家庭成員要在孩子的教育上態(tài)度一致，需要嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)得起來(lái)，需要慈的時(shí)候能真正慈愛(ài)，有嚴(yán)有慈，集嚴(yán)慈于一身。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重，也才是給孩子創(chuàng)造最有利的成長(zhǎng)環(huán)境。

最近，我接觸了幾位厭學(xué)、輟學(xué)孩子的案例。這些陪著孩子來(lái)急切地尋求解決問(wèn)題辦法的家長(zhǎng)可曾想到，許多孩子不愿意上學(xué)的真正原因，恰是父母一手造成的。有的家庭規(guī)則秩序混亂，父母在人生觀、價(jià)值觀方面各執(zhí)己見(jiàn)，針?shù)h相對(duì)，孩子則以輟學(xué)等非常之舉有意無(wú)意地拯救破損的家庭。有的是家庭里愛(ài)的秩序混亂，夫妻之間缺乏真情和相依相愛(ài)，將孩子視為家庭的中心，并認(rèn)為孩子是維系夫妻關(guān)系和穩(wěn)定家庭結(jié)構(gòu)的紐帶。在這樣的家庭里面，無(wú)論是父母還是祖輩，六個(gè)成人關(guān)愛(ài)一個(gè)孩子：不僅對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)，而且對(duì)孩子給予了無(wú)限的厚望。他們無(wú)不望子成龍、望女成鳳，讓孩子從小就擔(dān)負(fù)起去完成家長(zhǎng)未竟事業(yè)的特殊使命，只是為了能夠有朝一日出人頭地、光宗耀祖。所以，家長(zhǎng)常常只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和考分，對(duì)孩子的品德塑造、習(xí)慣培養(yǎng)、關(guān)心他人和社會(huì)鍛煉都很少考慮。有不少父母只要求孩子念好書(shū)、考高分、上名校，可是否能從孩子的角度想一想：孩子的需求是什么？他們的愛(ài)好有哪些？學(xué)習(xí)能力是否足夠？家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)，一旦孩子的忍受到了極限，他們還能不能承受外界給予的壓力？

教育理念不一致父母矛盾影響大

父母在教育孩子上如果不能夠相互理解、支持、配合，必將嚴(yán)重影響教育效果和孩子的未來(lái)，不可能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀孩子。未成年的孩子，是非觀念還沒(méi)有完全形成，他們往往要靠別人的評(píng)價(jià)來(lái)矯正自己的錯(cuò)誤，分析自己的行為。如果長(zhǎng)輩的意見(jiàn)不統(tǒng)一，他們就會(huì)無(wú)所適從。通常，家長(zhǎng)要孩子去做的事情，都對(duì)學(xué)習(xí)、品行方面有高要求，是需要意志和努力，要克服困難才能完成的。而家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的禁止，往往都是孩子喜歡做、愿意玩的事情。于是就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，孩子不是根據(jù)家長(zhǎng)的孰是孰非而令行禁止，他們只選擇對(duì)自己當(dāng)前有利的事情去做。所以，家長(zhǎng)良苦用心的教育，往往毫無(wú)效果。

前兩年，我們小區(qū)里有個(gè)叫龍龍的男孩，剛上小學(xué)六年級(jí)，體重就達(dá)100多斤，每年還都在快速增長(zhǎng)，而且體質(zhì)不強(qiáng)的他常常鬧病。龍爸倒是有遠(yuǎn)見(jiàn)，看在眼里，記在心上，早就計(jì)劃帶著孩子從體育鍛煉入手，增強(qiáng)體質(zhì)，抵御疾病侵襲。有一天，趁著孩子?jì)寢寷](méi)有在家，爸爸就以自己為例，說(shuō)自己小時(shí)如何鍛煉身體，由近及遠(yuǎn)、聲情并茂、有理有據(jù)地說(shuō)服了孩子，讓他跟自己一塊兒，從明天起開(kāi)始跑步鍛煉。本來(lái)龍龍爸爸以為對(duì)孩子進(jìn)行這樣的教育引導(dǎo)，應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)，沒(méi)想到媽媽回來(lái)并不認(rèn)可?！板憻捠裁囱?？你不知道孩子一跑步就愛(ài)哮喘嗎？快歇著吧！”

的確，龍龍?jiān)羞^(guò)敏哮喘的情況，但這恰好說(shuō)明孩子體質(zhì)虛弱，需要鍛煉，這才是改變體質(zhì)的根本辦法。只可惜，出于母愛(ài)本能，龍龍媽媽只能看到眼前孩子的“舒適區(qū)”。龍龍也以為只有媽媽最懂他、愛(ài)他，可以心寬體胖、自由自在下去，對(duì)爸爸的教育不再理會(huì)。就這樣，無(wú)論爸爸怎么嘗試引導(dǎo)孩子鍛煉，都沒(méi)有成功，龍龍也沒(méi)有形成鍛煉身體的好習(xí)慣。忽視家庭教育規(guī)律的后果終于看到了“回報(bào)”：龍龍中考體育測(cè)試有多項(xiàng)不合格，嚴(yán)重影響了孩子的升學(xué)，直到這時(shí)，龍龍媽媽才后悔莫及。

教育方法不統(tǒng)一 孩子或成“雙面人”

“紅白臉”教育讓孩子學(xué)會(huì)鉆空子，從而導(dǎo)致其形成“雙面人格”。誰(shuí)能答應(yīng)他的要求，他就去纏磨誰(shuí)，甚至為了逃避懲罰或迎合表?yè)P(yáng)而隱瞞過(guò)失、編謊說(shuō)謊。調(diào)查表明：在有心理問(wèn)題的兒童中，父母采用態(tài)度不一致教育方式的比例為17.3%。有的孩子“在家里是病貓，在外面是惡虎”，就是這種教育方式的后遺癥。

如果家長(zhǎng)一個(gè)過(guò)于苛刻，一個(gè)又太過(guò)溫和、寬容；一個(gè)要求特別嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，一個(gè)又一味地遷就、姑息、放縱。結(jié)果將如何？不難想象，就會(huì)出現(xiàn)以下的情形：孩子當(dāng)著嚴(yán)厲家長(zhǎng)的面，就像老鼠見(jiàn)了貓一樣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯唯諾諾，有事不敢放手去做，有話不敢多說(shuō)，有理不敢申辯。而當(dāng)著溫和、寬容家長(zhǎng)的面，則像換了一個(gè)人似的，行為放肆，無(wú)拘無(wú)束，對(duì)家長(zhǎng)的話置若罔聞，當(dāng)成耳旁風(fēng)。這樣的教育會(huì)使孩子形成兩面的性格，養(yǎng)成欺軟怕硬、見(jiàn)風(fēng)使舵的不良習(xí)慣。

不僅如此，父母雙方互相拆臺(tái)，孩子還容易形成對(duì)父母的怨恨。戰(zhàn)國(guó)思想家韓非子說(shuō)過(guò)：“一家二貴，事乃無(wú)功；夫妻持政，子無(wú)適從?！本褪钦f(shuō)：一個(gè)家庭里父母爭(zhēng)奪權(quán)利，家里什么事都做不成；對(duì)子女進(jìn)行教育，各持各的觀點(diǎn)，子女就不知聽(tīng)從誰(shuí)的，最后是子女誰(shuí)的教育都不聽(tīng)從。

如果父母在家教中“分家”，孩子極容易對(duì)父母一方或雙方產(chǎn)生怨恨和敵視。在我們學(xué)校有一個(gè)主任，年屆四十才得一貴子。母親自然愛(ài)若掌上明珠，要星星不敢給月亮。雖然做父親的愛(ài)之有度，不乏嚴(yán)厲地教訓(xùn)，但最終難以抵御母親的溺愛(ài)，以致于孩子對(duì)父親十分反感。最后導(dǎo)致夫妻因孩子的教育分歧而反目為仇，從分居到離婚。孩子雖然考上了大學(xué)，但對(duì)父親的仇恨并未消泯。不僅從不給父親打電話，更有甚者，當(dāng)父親出于關(guān)愛(ài)，主動(dòng)打電話問(wèn)詢時(shí)，孩子還惡語(yǔ)相向，破口大罵。搞得我們這位老主任狼狽不堪，傷心得老淚縱橫，直呼這是家庭教育失敗的報(bào)應(yīng)。

年輕的父母，請(qǐng)相信你的孩子，珍視你的孩子，從現(xiàn)在起用心給他規(guī)劃一個(gè)美好而可行的人生藍(lán)圖。這需要家長(zhǎng)首先認(rèn)真觀察孩子在數(shù)理邏輯、語(yǔ)言文字、發(fā)明創(chuàng)造、手工制作、美術(shù)書(shū)畫(huà)、音樂(lè)演奏、人際交往等方面有無(wú)擅長(zhǎng)和天賦。從而給孩子一個(gè)基本的人生定位，看孩子是適合搞科研、玩藝術(shù)、辦企業(yè)，還是管人事、做領(lǐng)導(dǎo)。其次，根據(jù)孩子的氣質(zhì)和性格特征，來(lái)確定事業(yè)和工作方向。孩子粗放，要培養(yǎng)他精細(xì)；孩子懶惰，要教育他勤快。最后，是具體的短期培養(yǎng)計(jì)劃。每年是否要上輔導(dǎo)班？適合什么類型？需要多長(zhǎng)時(shí)間？達(dá)到什么目的？

母愛(ài)如海，父愛(ài)如山。父愛(ài)母愛(ài)任何一方的缺失，都不利于孩子性格的全面發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度，對(duì)孩子的要求和教育，不可能都不謀而合，一點(diǎn)差異都沒(méi)有。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)產(chǎn)生矛盾和沖突是難免的，關(guān)鍵是不能把家長(zhǎng)之間的差異、矛盾暴露在孩子面前，以致相互掣肘。在實(shí)施教育時(shí)，一旦家長(zhǎng)在子女面前反映出了差異和矛盾，最好是有一方先讓步，事后再和另一方交流，千萬(wàn)不能在孩子面前爭(zhēng)吵起來(lái)，避免孩子有隙可乘，抵消教育效果。