
編者按:
孩子從來到這個世界,甚至還未出生的時候,就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎?“學習故事”——? 一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄,致力于用一個個生動鮮活的學習故事,記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時,能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角,學習如何聆聽童聲,解讀童心。因為我們相信:只有懂得,才能更愛!
故事主角:桑秀茹? 周伊一? ? ? 地點:沙池
撰? 寫? 者:山東省東營市河口區實驗幼兒園? 高艷艷
今天的戶外活動在沙池,桑秀茹一到沙池就迅速找來一個小桶,開始制作她的雙層蛋糕。只見她將水和沙子在小桶里混合后再倒扣過來,一個漂亮的蛋糕底層就做出來了??墒?,這個底層太容易塌陷了,根本無法在上面再制作第二層。秀茹又嘗試調整了幾次水和沙的比例,依然沒有成功。她一邊繼續嘗試一邊嘟囔:“怎么就不行呢?”在一旁用沙水做奶酪球的周伊一說:“如果我們直接用手壘呢?”一番商量后,兩人很快就用手壘出了一個蛋糕底層。做完后,秀茹不禁感嘆:“還是我們的方法制作出的蛋糕底層結實啊?!?/p>
接著,她們開始制作蛋糕的第二層。秀茹找來一個小碗,將沙和水混合后輕輕地扣在第一層上,又用手稍稍修正了下,雙層的蛋糕胚就做好了。這時,秀茹說:“伊一,你把你的奶酪球放上來做裝飾吧!”于是,她們一起小心翼翼地放置奶酪球,一邊放一邊數。當發現有的奶酪球因為干燥破了時,伊一說:“沒事,我再加點水就好了。”放上奶酪球后,秀茹對著雙層蛋糕看了又看:“我怎么覺得蛋糕還是不好看啊?”伊一也仔細看了看,回應道:“好像是有點不好看!”在一旁的我提醒她們:“添點顏色會不會好一點呢?”伊一聽后興奮地對秀茹說:“我們去采點小葉子來裝飾蛋糕吧!”于是,她倆采了一些三葉草的葉子裝飾在蛋糕周圍,秀茹又在海棠樹上采了點海棠花插到奶酪球上,伊一則在地上撿了些樹上落下來的小球球裝飾到蛋糕第二層上,雙層蛋糕終于看起來像模像樣了。
什么樣的學習在發生?
在游戲中,你們相互合作,有耐心、能堅持,懂得換個角度解決問題,而且很善于接納對方的建議,這些都說明你們具有良好的學習品質和優秀的協作能力。
下一步學習的機會和可能性
在游戲分享過程中,你們說下次要做一個三層的大蛋糕,那么,在下次制作蛋糕之前,老師會引領你們共同探討話題:“在使用自然材料方面,能否嘗試按規律拼擺?”“生日蛋糕做好了,生日派對要怎么舉辦?”“如何去邀請其他小朋友來參加生日派對?”……