一起改個稿，它不香嗎？

自從上次我們聊了文章要修改才會更進(jìn)步之后，好多作者給小荷留言說，自己也想修改，但不知道哪里有問題。還有人說，我寫文的時候，把自己都感動哭了，可為啥還是不能過稿呢？

這一次，我們就來“現(xiàn)場”改一改，先把文章中的問題揪出來，再修改。下面這篇小文是小荷郵箱里的一篇自由來稿，在征得了原作者的同意后，我們把這篇文章的開頭拿過來，請幾位小博的金牌作者來點評并改寫。

抱歉，這是一篇被“斃”的稿子

北向南陽

文/吳偉珍

剛開學(xué)不久，大家都在認(rèn)真上課，一個站起來也能睡覺的前桌男孩康少瞬間引起了嵐心的注意，突然覺得他很有趣，很可愛。大家上課都很認(rèn)真，生怕被老師點名批評，唯有他天不怕地不怕，他無所畏懼、我行我素的樣子第一次使嵐心動心。

后來在他的放蕩、無所謂的表面下了解到他其實是一個很豪爽仗義的人。嵐心向來喜歡看書，喜歡安靜獨(dú)處，多年來就像一朵開在墻角的花，而康少就像墻外那熾熱溫暖的陽光，那是不曾多見的光芒。他的光芒深深地吸引著她，讓她渴望繞過封存了二十多年的墻角，去追逐、去綻放……

那道光，嵐心小心翼翼地維護(hù)向往著。

作者說：

這篇文稿寫的都是我的親身經(jīng)歷，故事里的人物是真實的，就在我的生活里。我覺得寫的都是自己的真實感受，是內(nèi)心深處很真摯自然的情感。

請看，真相有好幾個

程一卜：這篇文章更像是一篇較為詳細(xì)的大綱。因為從開篇就羅列了很多情節(jié)，故事很多，但是卻沒有對具體的情節(jié)展開描寫，其實，這篇故事中可以寫的情節(jié)有很多，作者只要在確定主題和故事的發(fā)展方向后，選擇其中幾個場景進(jìn)行重點描寫，就會變成一篇不錯的故事。

遐依：這位作者的敘述語言比較多，用詞比較寬泛，描寫不夠，可以添加細(xì)節(jié)，營造情境。寫小說是描寫，講故事是敘述，描寫講究呈現(xiàn)具體情境，描寫的方向也很廣闊，環(huán)境、心理、動作、觸覺、嗅覺等等，盡量調(diào)動自己的感官去描寫，才能調(diào)動讀者的感官。

何強(qiáng)：我不知道怎么點評，就覺得有點啰嗦。

葉繁花：文章過于敘述化，對場景的描寫也太概括，缺少一些細(xì)節(jié)描寫和對個別重要場景的具體描寫。

“起死回生”的改稿術(shù)

原文1：

嵐心向來喜歡看書，喜歡安靜獨(dú)處，多年來就像一朵開在墻角的花，而康少就像墻外那熾熱溫暖的陽光，那是不曾多見的光芒。他的光芒深深地吸引著她，讓她渴望繞過封存了二十多年的墻角，去追逐、去綻放……

改寫咖：程一卜

課間，嵐心像往常一樣坐在桌后看書，可很快她的注意力就被吸引了。康少剛跟同學(xué)講完一個笑話，他正彎著眼睛大笑著，嵐心看著他也情不自禁地跟著笑了起來。

嵐心的性格很安靜，她更喜歡旁觀這種熱鬧。可此刻，她的心底卻有了另一種沖動，她忽然很想?yún)⑴c康少喜歡的這種熱鬧。他的開心是那樣的純粹，是嵐心不曾體會過的歡喜。嵐心被窗外初春的陽光照得暖洋洋的，她覺得康少就像窗外那束溫暖明媚的陽光一樣，讓她情不自禁地想要靠近。

康少和同學(xué)聊天的時候不經(jīng)意看向她這里，嵐心慌慌張張地躲開他的視線，下一秒她躲在書后笑了。她就像一朵開在墻角里的花，終于在這個花季尋找到了那束自己想要的光芒。

小荷點評：

改寫之后的文章有了生動的情節(jié)，而且有很多關(guān)于“我”的心理描寫，還有對康少的神態(tài)、動作的描寫，兩個人之間也有了眼神的交匯和互動。這樣才能讓讀者真的身臨其境，感受到安靜的嵐心被康少的光芒所吸引。

原文2：

剛開學(xué)不久，大家都在認(rèn)真上課，一個站起來也能睡覺的前桌男孩康少瞬間引起了嵐心的注意，突然覺得他很有趣，很可愛。大家上課都很認(rèn)真，生怕被老師點名批評，唯有他天不怕地不怕，他無所畏懼、我行我素的樣子第一次使嵐心動心。

改寫咖：何強(qiáng)

剛開學(xué)不久，前桌男孩康少吸引起了嵐心的注意。大家上課都很認(rèn)真，生怕被老師點名批評，唯有他無所事事地轉(zhuǎn)筆，一副天不怕地不怕的表情。

老師要他去后排罰站，壞學(xué)生也知道收斂，但他沒有，或許他無所謂，又或許他是故意的。過了十多分鐘，嵐心偷偷往后望了一下，發(fā)現(xiàn)他的身體緊靠墻壁，眼睛緊閉，腦袋耷拉。嵐心喜歡看書，知道三國里有個張飛睡覺睜著眼睛，但站著睡覺卻從沒聽過，而且張飛長得五大三粗，他又這么的清瘦陽光，強(qiáng)烈的反差使嵐心抿嘴笑了起來。

改寫咖：遐依

再抬頭，只見那顆毛絨絨亂糟糟的后腦勺歪著向前低下去，被地心引力牽墜著，幾乎看不見了——他竟站著也能睡著。

嵐心的目光滑了滑。因為低頭的緣故，男生的頸椎從后衣領(lǐng)上方微微突出來，暴露在清晨初具溫度的日光里，是一塊白皙的圓。可又圓得有棱有角、我行我素。

她被這突起的年輕骨骼撞了一下，忽地收回視線，兀自心跳起來。

小荷點評：

“天不怕地不怕、無所畏懼、我行我素”，這幾個概括康少性格特點的詞，何強(qiáng)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)出來：大家認(rèn)真的時候，他轉(zhuǎn)筆玩兒;壞學(xué)生都知道收斂，但他不;站在后面睡覺，想到張飛，兩人形象的反差，讓人想笑……這就是生動的細(xì)節(jié)，不用說“天不怕地不怕”這幾個字，這些細(xì)節(jié)就已經(jīng)表現(xiàn)出了他的這個性格。

改寫咖：遐依

再抬頭，只見那顆毛絨絨亂糟糟的后腦勺歪著向前低下去，被地心引力牽墜著，幾乎看不見了——他竟站著也能睡著。

嵐心的目光滑了滑。因為低頭的緣故，男生的頸椎從后衣領(lǐng)上方微微突出來，暴露在清晨初具溫度的日光里，是一塊白皙的圓。可又圓得有棱有角、我行我素。

她被這突起的年輕骨骼撞了一下，忽地收回視線，兀自心跳起來。

小荷點評：

與何強(qiáng)的改寫不同，遐依的改寫側(cè)重嵐心的心理，男孩兒的樣子在女孩的心理是怎樣產(chǎn)生影響的，描繪得非常細(xì)致。雖然兩個人連話都沒有說，但這就是人物之間的“互動”，也是后續(xù)故事能夠繼續(xù)發(fā)展下去的內(nèi)心的動力。

原文3：

后來在他的放蕩、無所謂的表面下了解到他其實是一個很豪爽仗義的人。

改寫咖：葉繁花

康少承認(rèn)手機(jī)是他帶到學(xué)校的，他站在辦公室門口，腦袋耷拉著，一副滿不在乎的樣子，毫無疑問，他被叫了家長。

本以為這件事到此為止，可是在那之后沒幾天，嵐心因為值日走得晚，倒垃圾桶回來的時候，便聽見班級里那個最膽小的男生在不停地向康少說著“謝謝”，接著，那個男生對康少說：“要不是你幫我擔(dān)了下來，我媽可能就要推著輪椅來學(xué)校見老班了。”康少滿不在乎的聲音傳了出來：“小事兒！”

嵐心一下子就明白了過來，原來違反學(xué)校規(guī)定帶手機(jī)來學(xué)校的人根本不是康少啊，他是考慮到了那個男生媽媽的不便，所以才承認(rèn)那個手機(jī)是自己的。

小荷點評：什么是“豪爽仗義”，這就是。

這篇文是很多讀者來稿的典型，故事本身很好，我相信在真實的生活里，也是非常感人的，但很可惜作者沒有真正地寫出人物的模樣，也沒有傳達(dá)出自己感受到的強(qiáng)烈的情感。主要的問題是：情節(jié)多，但沒有展開具體描寫;描寫人物的時候，只概括人物的性格特點，沒有用細(xì)節(jié)、情節(jié)來展現(xiàn)人物;兩個主人公之間沒有“心靈的互動”，看起來像兩條平行線。

感謝幾位優(yōu)秀作者的改寫，非常精彩，讓我們知道該如何把敘述變成描寫，如何寫出真實飽滿的人物，如何來一場“心靈的互動”。希望親愛的讀者，你也能有所收獲。