法國頒布實施校園手機禁令

楊興文

進入初中，法國學生帕魯看到班上同學都有手機，課余時間津津有味地上網。放學回到家里，帕魯向母親薇拉莉央求：“我的同學都有手機，請你帶我去商場買部手機吧。”薇拉莉果斷地拒絕：“我不會給你買手機。”帕魯生氣地盯著母親問：“你為什么不給我買手機？”

薇拉莉向兒子解釋：“你還是初中生，心智還沒有成熟到可以用手機的程度，如果我給你買手機，就肯定會影響你的學習。現在你是專心讀書的年齡，應該珍惜時間努力學習，等到你考取理想的大學，我會主動給你買手機。”認為母親的顧慮有道理，帕魯的氣憤馬上煙消云散，開始聚精會神地學習。

在網絡世界中成長的孩子，大腦發育和思考方式從根本上發生了改變，習慣了來自智能手機的誘惑，大部分學生極度依賴手機。經過觀察，法國老師發現，學生用手機的目的并非學習，很多學生在課堂上看手機，是在自拍，或者把耳機線夾在手臂下，在課堂上聽音樂，導致無法專心聽講。

覺得用手機會影響學習，法國很多中學、小學不約而同地規定：禁止學生在校園里用手機。有些學生不想遵守規定，悄悄地在學校用手機上網，甚至上網成癮，不能抓住學習的機會。對于青少年用手機上癮的問題，不僅法國輿論展開了激烈的探討，世界各國也進行了分析研究。

通過對91所英國學校16歲以下學生的調查研究，英國倫敦政治經濟學院的幾位教授發現：有手機禁令學校的學生考試成績比未受禁令影響的學生高很多，提升的分數相當于每個星期多上兩個小時功課的效果，禁止用手機可以提升學生成績。

美國愷撒家庭基金會的研究發現：13歲至18歲的青少年每天的上網時間，在10年里從7小時29分鐘增加到10小時45分鐘。互聯網、社交媒體和智能手機，會對孩子的注意力產生影響。用手機影響自己，也影響其他學生，如果有人在課堂上用手機看電視劇，坐在他后面的同學就很難專心聽講。

英國與美國的研究結果，引起法國多個部門的高度重視。法國的教育部確信，手機會分散學生注意力，妨礙他們精力的集中，以致破壞學習氛圍。學校是讀書的地方，不是玩手機的地方。于是，很快出臺校園手機禁令，全面禁止3至15歲的學生用手機、電腦，或是其他可以上網的電子產品。

在法國校園手機禁令中，沒有嚴格要求學生把手機留在家里，而是規定在進入校門后，學生必須把手機關機，放在書包里、實名儲物柜中，或是專門的保管處。對于不愿遵守規定的學生，法律允許學校沒收他們的手機，直至當天放學后，才把手機交給家長。

法國校園手機禁令是針對3至15歲學生用手機上癮問題的嚴厲措施，凡是年齡在規定范圍內的學生都要遵守。以前學生在校園里用手機，老師發現的時候他們會極力辯護，校園手機禁令正式執行后，老師可以理直氣壯地要求學生遵守，徹底禁止學生使用手機。

“我們提倡技術開放，并不意味著必須接受技術帶來的全部影響。”法國教育部部長布蘭克認為，校園手機禁令是21世紀很好的法律，可以改善法國1200萬學生的紀律，“我們并非排斥科技的進步，而是希望不要被科技牽著鼻子走，確保人類是科技產品的主宰，真正的進步都要從教育做起”。

貝蘭德是美國路易斯安那州立大學的教授，參與“學生用手機對成績是否有影響”的研究工作，接受采訪時他對記者說：“法國頒布實施校園手機禁令，必定會對學生有很大的幫助。根據我們的調查研究，僅僅依靠老師執行學校規定，根本不能徹底禁止學生用手機。只有全面禁止中學生、小學生在學校用手機，才是切實可行的做法。”