淺談“互聯網+”對教學的影響

閆超

隨著計算機網絡技術的成熟和普及， 互聯網作為信息時代信息交流與資源共享的平臺， 其發展極大地改變了人們的生活方式。在信息社會中， 互聯網超越了其技術本身， 正在向各行各業滲透。2015年， “互聯網+”行動計劃首次正式在政府報告中被提及， 傳統行業依托互聯網平臺創造新的供給與需求， 激發創新創造能力成為未來發展的方向。在這個背景下， 教育也必然受到新技術的影響。互聯網如今已經深刻影響了教育的各個環節， 從授課的方式、知識的展示、學習的組織以及考核均發生了重大的變化。“互聯網+”對教育的影響， “可能深至骨髓， 直接摧毀傳統的教育生態”。面對這種變化， 教師的能力結構必然也要適應新技術條件下教育發展的方向， 教師應當主動運用新技能， 積極適應互聯網給教育帶來的新變化。

一、“互聯網+”對教學理念的影響

互聯網作為計算機網絡技術的應用， 其主要的設計目標就是信息通訊與資源共享[4]。互聯網傳播信息的速度和廣度都是史無前例的。互聯網的這種特征為人們獲取信息帶來了極大的便利， 同時也影響到了教學環節。教學的最終目的是知識的傳授， 互聯網的普及使得知識的傳遞方式發生了重大改變， 人們對于知識的獲取途徑不再依賴于傳統教學中的書本和課堂， 通過互聯網， 學生可以利用文字、視頻、動畫等方式直觀而形象地獲取相應的知識。這種變化導致了學生從被動的知識學習者向知識的探究者轉變[5]。同時也要求教師從知識的傳授者向知識探索的引導者轉變。這種角色轉變要求教師的教育理念能夠適應現代化信息傳播的規律和學生的知識接受習慣。

二、“互聯網+”對教學模式的影響

互聯網的出現豐富了信息的傳播手段。傳統的教學以課堂和書本講授為主， 輔以必要的實驗與實踐性學習。互聯網出現后， 隨著網絡基礎設施建設的不斷完善， 網絡帶寬成本下降， 促進了在線視頻技術的成熟。與互聯網發展初期相比， 目前的在線視頻傳播時延大幅減少， 質量有了較大的提高。互聯網視頻在線播放技術可以克服時間和空間的限制， 通過互聯網同時向較大范圍的用戶群進行視頻的傳播。互聯網的這種特性催生了一系列的遠程教育模式。目前學生可以通過網絡在線學習， 例如近年來興起的MOOC、微課、SPOC課程， 均依賴互聯網向公眾和廣大學生提供在線教育服務。這種教學模式打破了傳統學校的地域因素限制， 將教學搬到了互聯網上， 對傳統的課堂面對面式的授課模式提出了挑戰。

三、“互聯網+”對教學手段的影響

教學手段是指師生為實現預期的教學目的， 開展教學活動、相互傳遞信息的工具、媒體或設備的總稱[6]。教學手段從原始的口頭傳授、文字、書籍到電子視聽設備， 教學手段的發展受益于信息傳播技術的發展。互聯網技術的發展帶來的信息傳播方式巨變， 必然會催生新的教學手段。互聯網對于教學手段的影響， 突出體現在以下幾個方面：

1.知識的表現形式豐富。在互聯網時代， 得益于多媒體技術的發展， 教學人員可以使用視頻、聲音、三維模型、虛擬現實等技術， 全方位、立體化地向學生展示相關知識。

2.師生互動增加。互聯網的主要功能就是通訊， 在互聯網背景下， 師生可以通過計算機信息網絡， 在課前、課中、課后就授課中的問題隨時展開討論。

3.教學資源全球化。學生通過互聯網可以對課堂中涉及的知識、理論的背景和延伸進行主動的探究。互聯網覆蓋范圍廣闊， 學生可以在全球范圍內對自己感興趣的相關知識點進行檢索， 文獻和資源的查找不再受地域限制， 教學資源得到前所未有的增加。

四、“互聯網+”對教學組織模式的影響

傳統的教學組織形式有班級授課制、分組教學、開放課堂等多種形式[7]。教師和學生在以學校為基礎的教學場所中完成相應的學習任務。在時間上， 教與學是同步進行的， 在地域上， 教學場所主要以學校為主。互聯網的出現， 打破了教育在時間和地域上的限制， 教學組織變得異常靈活。以MOOC為例， 學生可以在平臺上自由組成學習群組， 自選時間觀看教學內容， 同時對于學習中產生的問題， 可以通過互聯網群組來提問， 學生和學生之間、學生和教師之間、教師與教師之間均可對某個問題作出解釋或是指導， 這種“社區化”的學習模式在時間上并不同步， 在地域上也沒有固定的場所。教師和學生可以通過互聯網提供的平臺， 以“扁平化”的信息傳遞模式完成全部的學習內容， 使教學組織變得靈活并富有彈性。

總之，信息技術的高速發展帶來的互聯網技術的廣泛應用， 極大地改變了傳統教育的形態。由于我國教育發展相對不平衡， 互聯網帶來的在線課程在各地的發展也是不平衡的。受教師自身技能的局限， 基于互聯網在線課程的開展在我國還處于發展階段， 但是從技術的發展趨勢來看， 互聯網必將越來越廣泛地滲透到教學的各個環節， 從而改變傳統教學的面貌。教師作為教育的主體之一， 應當跟上時代的步伐， 積極適應信息技術給教育帶來的變化， 提升自身的技能， 運用信息化教學手段開展教學， 為社會培養出現代化的人才。