課程游戲化理念下幼兒園足球活動新思考

薛紅艷 顧利華

一、引言

什么是經典？常念為經，常數為典。經典就是經得起重復。常被人想起，不會忘記。

常言道：“話說三遍淡如水。”一般的話多說幾遍人就要煩。但經典的語言，人們會一遍遍地說，一代代地說;經典的書，人們會一遍遍地讀，一代代地讀。不但文字的經典這樣，就是音樂、繪畫等一切藝術品都是這樣。一首好歌，人們會不厭其煩地唱;一首好曲子會不厭其煩地聽;一副好字畫掛在墻上，天天看不夠。所以，在課程游戲化背景下，我們足球活動，就圍繞“經典”這個關鍵詞來展開。

二、回顧

《指南》明確指出，“幼兒階段是兒童身體發育和技能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習和發展的基礎。”而足球活動是幼兒戶外體育活動的一種重要組織形式，同樣也能促進幼兒動作，思維，興趣，意志等諸方面素質全面發展。源于這樣的理念支撐，從2016年開始，我園著力于幼兒的足球游戲的研發與開展，因而第一屆的足球嘉年華活動“我和足球的快樂‘約會’”運應而生，讓所有的孩子和足球親密接觸，讓他們和足球進行互動，進行游戲，甚至是三人制足球游戲對抗賽，讓孩子們感受到足球的魅力，從而愛上足球。那除了在幼兒園開展足球游戲，讓孩子愛上運動，愛上足球，在哪里還可以開展足球游戲呢？還有誰可以參與到我們的足球游戲中來呢？通過討論，家長資源進入我們的眼簾，通過故事媽媽、“爸爸助教團”、每周的親子足球游戲等活動的開展，讓家長和孩子們共同感受足球游戲的獨特魅力、體驗足球游戲的樂趣、享受足球游戲帶來的快樂，所以第二屆的足球嘉年華活動“家園共玩，讓校園足球更‘熱’”又如火如荼地開展了起來。到了2019年，我們成功進行了江蘇省教育科學“十三五”規劃課題《民辦幼兒園家園共玩體育游戲的行動研究》的開題，南通市“十三五”規劃課題《幼兒園家園共育健美游戲課程的實踐研究》的開題，海門市“十三五”專項課題《民辦幼兒園家園互動式體育游戲的行動研究》的開題，我們又開始想，我們的足球活動能不能和課程、課題有關，而我們本身擁有兩個南通市的課程游戲化項目，通過集思廣益，我們的第三屆足球嘉年華活動“課題與課程的美好相約”相繼而出，以足球為體育活動的切入點，以游戲的形式創編為生動、有趣、且符合幼兒身心和智力發展水平的足球文化，讓幼兒在“玩足球”的過程中，提高身體素質，達到全方位、多元化發展目的。

三、思考

現在，我們迎來了第四屆足球嘉年華活動，這一期我們能做什么呢？能和大家分享什么呢？我們在討論的時候，也在思考：是不是從課題與課程的基礎上更深入地挖掘與思考呢？是不是就展示足球游戲呢？是不是進行足球知識競賽呢？是不是進行足球對抗賽呢？等等，討論到此，很多老師都說，我們的足球游戲已經開展了整整三年，一個年級組的輪回，現在面對的又是新的孩子，是不是要重新回到原點，回到初心，重新思索，重新整裝待發呢！加上這學期我們在梳理孩子感興趣的足球游戲時，我們發現很多足球游戲都是從老游戲改編而來，這些經典的老游戲孩子們百玩不厭，是不是從這個點出發呢？討論到這，恍然大悟，我們的老游戲，我們的繪本，這些不就是我們存留下來的“經典”嗎，因此，我們想到了經典和足球的碰撞，可是用碰撞這個詞，好像不是特別的美，特別地富有詩意，所以我們用到了“邂逅”。讓孩子與足球有個美好的相約，快樂相伴，幸福奔跑。

（一）理清理念，夯實課程之基石

在課程實施之前，我們首先理清理念，經過多次的討論，我們達成共識，足球課程要體現出童趣、樂趣、興趣這三個關鍵詞。童趣，就是從兒童出發，讓足球成為兒童有趣的伙伴;樂趣，是指用孩子喜歡的方式玩趣味足球游戲;興趣，讓孩子在玩中樂、樂中學、學中得，喜歡上足球運動，愛上足球。

（二）巧用材料，豐富課程之資源

1.將活潑可愛的卡通形象融入足球游戲中

幼兒園的小朋友都喜歡看動畫片，動畫片中的卡通形象，以其鮮明的色彩，夸張的、擬人化的造型，深受孩子們的喜歡。結合幼兒喜愛的動畫形象，創編足球游戲，大大激發幼兒積極參與活動的興趣。

2.將經典好玩的傳統游戲引入足球游戲中

有很多傳統體育游戲讓幼兒樂此不疲，在這些游戲中加入足球元素進行調整改編，也會受到意想不到的效果。

3.將精心設計的生動情境放入足球游戲中

生動情境的加入，可以讓足球變得好玩又有趣，讓很多的技能練習變得不再枯燥，孩子只是在玩球，在接受挑戰，在一次次的游戲中，使孩子們在玩中學，學中玩。

4.將富于變化的運動器材加入足球游戲中

呼啦圈、平衡木、墊子……這些在幼兒園最常見的運動器械，可以成為足球游戲中最好的道具。老師們通過巧思，體育器材的充分利用，讓孩子們玩足球更帶勁！

（三）基于兒童，創新課程之內容

在足球游戲課程的實施中，我們注重創編原則，體現鍛煉性、趣味性、針對性、綜合性，遵循創編方法，明確游戲目的、選擇游戲的足球元素、確定游戲的方法;并和孩子們一起討論，制定游戲規則，最后確定游戲名稱，游戲后，并讓孩子把游戲的場景繪畫下來，進行兒童表征，便于教師更好地了解幼兒，從而不斷調整游戲內容，讓孩子更愛玩足球。