信息化技術在高校體育工作中的應用對策

范怡萌 王闊 趙莉莉

課題編號：20210201178 移動終端在河北高校體育工作中的應用情況調查

摘要：近年來，隨著我國教育發(fā)展水平不斷進步，國家對學校管理水平提出了更高要求。大學在我國教育體系中占據著十分關鍵的位置，良好管理模式能夠提高高校的教學效率以及工作效率。當前我國科學技術發(fā)展迅猛，信息技術已經滲透到社會發(fā)展各行各業(yè)之中，教育行業(yè)也是如此。體育教育是當下高校教育的重點，創(chuàng)新高校體育工作是新課標的客觀要求，也是高校更好發(fā)展的必然要求。

關鍵詞：高校體育;信息化技術;應用對策

引言

體育教育不僅包括對學生進行體育技能方面的培養(yǎng)，同時還包括豐富的體育知識、體育訓練等，體育教育的成效在很大程度上決定了當代學生的身心素養(yǎng)水平和能力發(fā)展，是當前教育行業(yè)需要高度重視的課程之一。隨著現代化信息技術的快速發(fā)展，在體育教育中采取傳統的訓練模式已經無法適應新時代對體育教育的要求，體育教育的創(chuàng)新勢在必行。作為體育教師，應結合學生的特點和實際的教學情況，制訂切實有效、科學的體育訓練計劃，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉意識和體育技能，為未來的學習和發(fā)展夯實基礎。

1 信息化時代高校教育體育教學改革面臨的現實問題

體育教學對體育運動器械有比較大的依賴，可以說，在信息化時代高校教育體育教學中，場地器材是完成教學任務的重要前提，同時信息化時代高校教育體育場地器材的完備程度也是衡量信息化時代高校教育體育教學實施水平的重要指標。從近些年信息化時代高校教育體育教學改革實踐上來看，在信息化時代高校教育的體育教學中有限的場地器材已經成為制約信息化時代高校教育體育教學改革的重要因素。因此對于目前信息化時代高校教育體育教學改革來說，如何借助市場的力量，通過市場化經營來促進信息化時代高校教育體育活動場地拓展以及豐富體育器材是重點考慮的問題。信息化時代高校教育體育教學改革中一個重要的內容就是在課堂教學中充分發(fā)揮學生的自主性，進而提升學生的體育鍛煉意識以及體育技能，而相關的能夠提升學生自主性的體育教學模式往往對運動場地以及運動器材具有比較高的要求，在推進信息化時代高校教育體育教學改革的過程中，很多師生都表示，有限的場地資源以及器材資源在很大程度上限制了相關教學環(huán)節(jié)的實施，尤其隨著目前信息化時代高校教育的招生數量不斷增加，有限的場地以及器材資源對體育教學的掣肘將進一步凸顯。針對這一問題有學者提出應該對信息化時代高校教育的體育場地以及器材向社會開放，在這個過程中，信息化時代高校教育對學校的場地以及體育器材進行市場化的經營，通過這樣的方式一方面能夠滿足全民健身運動但是需求，另一方面信息化時代高校教育也能在場地以及器材的經營中獲得收益，從而將收益用于擴大場地購買器材。但是從該方案的實施效果上來看，在開放經營中，信息化時代高校教育所獲得的收益極為有限，難以積累資金用于進一步進行體育場地的建設以及體育器材的購買，同時開放經營又會在進一步擠占有限的體育教學資源，導致信息化時代高校教育體育教學改革更加難以實施。

體育信息學在高校體育教育管理中的重要作用

2 信息化技術在高校體育教育管理中的重要作用

2.1信息管理可以促進體育創(chuàng)新

我國高校體育教育已基本了解信息處理。總結學生信息文件并詢問結果時，可以從研究便利性和統計科學的角度理解信息管理和學習，從而使學生學習效率和學習質量可以得到有效提高。同時，體育研究還可以提供管理信息，可以有效地收集高校體育人員的研究情況，進行研究統計，減少研究項目中不必要的資源浪費，使教師更方便地組織教學方法，開發(fā)教學過程，擴大教學的內容，組織課程。此外，體育教師應充分利用信息技術來改善管理，并將“人性化”管理納入課程。一般來說，教師在實際的教學過程中，管理和信息工具的有效結合可促進體育教育的順利進行。

2.2提高學校體育文化的素質

信息化技術也是提高學校體育質量的有力工具。如今，外部信息的數量呈爆炸式增長。它的出現為學生和教師提供了從各個方面及時訪問有關體育和課程的相關信息的機會。信息管理在體育文化中的出現大大加速了教學和科學的正規(guī)化，信息化的實施在體育領域取得了巨大的飛躍。

3 信息化技術在高校體育工作中的應用對策

3.1轉變體育教育思維觀念

在高校體育信息化教學實施中，思維觀念支配教學行動。新時期下，高校體育信息化的實踐，需教師轉變思想認知，意識到體育教學信息化開展的重要性，借助先進信息技術思想觀念，打造適合學生鍛煉、學習的體育教學氛圍。首先，體育教師踐行素質教育理念，以素質教育理念為導向，推進高校體育信息化教學的實施。其次，體育教師深入研究體育教學信息化與傳統教育的不同之處，找尋傳統教育與信息化教育融合的契合度，推進信息化教學在體育教學中的運用。最后，學校在體育教學信息化教學中，加強體育信息化教學軟硬件設施、設備的投入，諸如多媒體教學工具等，豐富教師教學形式與內容，提升高校體育信息化教學質量。

3.2構建體育網絡資源庫

高校在體育教學信息化實施中，需要依托于互聯網平臺，促進體育網絡資源庫的構建，為學生知曉、理解體育理論知識、體育技能及體育文化等信息內容提供平臺，以此滿足學生多元化、個性化學習需要。從當前學生學習實踐現狀來看，網絡平臺成為學生學習的主要趨勢，學生喜歡借助互聯網平臺獲取相關知識內容。因此，高校體育教學及時構建體育網絡資源庫，在網絡平臺中為學生提供豐富的體育知識及課程教育內容，提升學生體育自主學習能力。例如：體育網絡平臺中的信息資源，大都為圖文并茂一體化形式，學生通過觀看，能夠掌握具體課程知識內容。新時期下，重視體育網絡資源庫構建，整合體育課程知識內容，設置多模塊教育平臺，創(chuàng)新體育理論知識傳遞模式，進而提升學生綜合能力。

3.3學生成績信息化

高校體育管理最主要的目的是為了提高體育教育效率，促使學生更好發(fā)展，因為學生成績信息化管理是體育管理信息化的重點。 計算機能夠幫助體育教師將學生的成績進行歸類以及評定，提高教師的工作效率。過去教師記錄學生的成績，用成績評定學生身體素質主要依靠紙質記錄的方式，這種方式對教師提出了一定要求。一方面，高校中一個體育教師通常會帶很多班級，教師如果比較粗心，將成績單丟失或是搞混，期末成績評定就會出現問題。另一方面，教師依照成績對學生進行評定主要依靠的是經驗以及標準，成績覆蓋不夠全面，等級評定可能并不是非常準確。因此，將信息技術與學生成績相結合是非常必要的，學生成績信息化主要有以下幾點：

首先，教師應該將學生的班級信息、個人基本信息（包括性別年齡、身高體重以及身體狀況等）正確進行錄入，最好在全部信息錄入檢查之后讓學生進入系統再檢查一次，保障基本信息正確，之后在系統中查看這些情況變化就會十分便捷。其次，體育教師的教學策劃以及實施方法也應當錄入系統之中，有選課的依照選課進行分類，沒有選課的依照班級進行分類。最后，學生在每節(jié)課堂中的表現以及小測試成績都應當錄入系統中，教師要依據這些全面的信息進行數據分析，為之后等級評定以及體育管理工作奠定堅實基礎。

總結：總而言之，盡管信息化技術已經成為了教育發(fā)展的新趨勢，但是在實際高校體育教育中還是會出現很多問題，創(chuàng)新模式發(fā)展并不是一件一蹴而就的事情，在這個過程中出現問題是正常現象，體育教師以及管理人員需要及時發(fā)現并解決這些問題從根本出發(fā)，促使高校體育教育能夠在實現創(chuàng)新基礎上不斷發(fā)展進步。

參考文獻：

[1]喬晶.信息技術在高校體育管理中的應用研究[J].當代體育科技，2021，11（07）：84-85+88.DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2004-5557-2807.

[2]莊全，楊光.信息技術融合高校體育教學的路徑研究[J].青少年體育，2020（07）：117-118.

[3]田應福，張麗芳.體育信息技術在高校體育教學中的應用研究[J].才智，2014（07）：80.