初中語文課堂教學如何構建高效課堂

朱海霞

摘要：中華大地不僅幅員遼闊，在這遼闊的大地上還存在著一個世界上留存最久的民族——中華民族，中華民族之所以留存長久，離不開她的民族文化。在當今社會發展中，中華民族輝煌燦爛的民族文化以語文課程教育為載體，對中華民族的下一代起到積極的引導促進作用。語文課程是我國學校教育的基礎課程之一，更是對學生們的身心素質發展和思想道德培養的重要手段，通過對語文課程的學習，可以幫助學生們更好的去認識世界的本質、了解歷史的進程、適應社會的發展，幫助學生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進自身的發展。為了能夠保證語文課程教學對學生們今后的身心健康發展起到積極的促進作用，需要加強對語文課程的研究與教學創新，提高語文課堂教學的有效性。本文基于核心素養下的語文課堂教學發展，對在初中階段的語文課堂教學中如何提高課堂教學方法的有效性進行探究分析。

關鍵詞：語文教學發展;課堂教學效率;有效教學;以學生為本

在我國的學校教育教學體系中，大致可分為：小學教育階段;初中教育階段;高中教育階段;大學及以上教育階段。在這些學校教育階段中，初中教育階段可以說在學校教育教學體系中起到了承上啟下的過渡作用。初中教育階段是整個學校教育教學過程中的一個重要階段，也是一個人身心健康發展的重要階段，但是研究發現，在進入初中教育階段后，學生們需要學習的科目增多，學習的學科內容知識也變得更加的系統與深入，所以很多學生在進入初中教育階段的學習后，常常表達說自己跟不上學校的教學節奏，聽不懂老師上課所講的課程內容，長此以往下去逐漸影響到學生們的學習心理，進而降低了學生們的學習效率，甚至更嚴重的是部分學生因為長時間的跟不上學習進度而慢慢的產生厭學心理，進一步產生逃學、輟學的行為，這樣不但阻礙了學校教育的發展，更阻礙了學生們的身心健康和今后的發展之路。如何激發學生們的學習興趣，提高課堂教學質量是當今教育工作者們重點研究的一項內容。

一、制定行之有效的教學計劃，分析教學內容，把握教學重難點

一節語文課的好壞，語文課的教育目標是否能夠實現，關鍵在于上課前是否能夠制定出合理、高效的語文課程教學計劃。語文課程教學計劃為語文課程目標在教學中能否實現以及語文課程內容的如何選擇、教學過程中方法和手段的使用等方面起到了指引導向和制約規范的作用。在我國教育教學理念中，始終堅持培養人的全面發展，素質教育更是明確指出以培養學生們的創新精神和實踐能力作為學校教育教學的重點。所以，語文工作者在制定高效的語文課程教學計劃時，也應堅持培養學生們的創新精神和實踐能力作為語文課程教學工作的出發點，在語文教學計劃中可以適量的融入一些歷史故事、神話故事、寓言故事等故事性的教學內容，還可以增添一些詩歌朗誦、口語表達、交流對話等語文學習形式，以此來鍛煉學生們的語文學習能力，同時也促進語文課程教學質量的提高。

二、根據學生們的身心發展規律特點，對學生們因材施教

因材施教，首先就是需要做到對學生們有一個系統且細致的認識，做到對每一位同學有充分的了解，特別是在初中教育階段，學生們的年齡普遍在13-16歲，這一年齡段的學生們正處于兒童期向青春期發展的階段，甚至一部分學生們已經明顯具有了青春期的一些心理特征，這一階段的學生思想上更傾向于獨立，更希望得到各方面的支持和認可，但是他們沒有在社會上有過生活經歷，生活經驗相對來說不足，在遇見一些事情的時候處理起來過于幻想和武斷，對于語文學習也是認為自己什么都已經學會了，所以學習起來便是沒有之前小學時期那樣的認真。還有一部分學生心理趨于成熟，有了自己的小心思、小秘密，在遇到挫折或是困難的時候，更多的藏在心里不表達出來，造成不好的情緒影響學習。對于這樣的學習情況，就需要教師做到充分了解學生們的心理發展變化，根據不同學生的心理發展特點，結合現實語文教學發展的要求，對不同的學生開展不同形式的教學。

三、運用豐富多樣的教學方式和手段，激發學生們的學習興趣

隨著時代的不斷發展，高科技新型技術被廣泛的研發和應用，互聯網等信息技術對社會各行各業的繁容都具有促進作用，甚至已經融入到社會的各行各業中去。學校教學不能與社會發展脫軌，而是應該要跟隨時代潮流不斷的更新、與時俱進。信息技術與教育不斷地創新融合，將多媒體、網絡教育等高科技技術運用到課堂教學中去。在語文課程教學中可以運用信息技術的優勢與便利，豐富語文課堂教學的形式和內容，增加語文課堂教學過程中的多彩性和新奇性的特點，以此來激發學生們的學習積極性，提高語文課堂的教學效率;在語文課堂教學過程中也可以運用情景式教學，即對語文學習搭建一種類似種類的模擬環境，利用語文情景對話或是口語表達等情景表演的方式進行學習的教學模式，利用情景表演的方式來加深學生們對這一部分課程內容的學習、理解和記憶，通過多種形式的教學手段以此來激發學生們的語文學習興趣，促進語文課程教學質量的提高。

結束語：初中階段教育正在逐步與高中教學接軌，逐漸與社會現實教育相結合，特別是初中階段的語文教學更是發展的重點方向，是學生們認識世界的本質、了解歷史的進程、適應社會的發展的重要手段。根據學生們的身心健康發展特點和向青春期演變的特殊性格與心理，因材施教，制定適合每個人性格的教學方式，以此來提高初中語文課堂教學的有效性，提高學生們的學習效率，促進學生們的發展。這是核心素養下初中語文教學發展的要求，也是社會進步對學生們自身發展的要求。

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