虛擬仿真技術在護理學基礎教學中的應用研究

李 夏 王文娟 李 淞

（福建省閩東衛生學校 福建福安 355000）

一、護理學基礎教學現狀分析

護理學基礎是一門實踐性很強的綜合性應用學科，實踐教學約占該課程總學時的一半，教學中應遵循理論實踐一體化教學的特點，只有學生理論知識和實踐技能都扎實才能為今后臨床工作打下堅實基礎。長期以來，傳統教學模式中老師雖在教學中采用多種教學方法和手段，但因知識點抽象、手把手教學與臨床見習機會有限，操作無法反復在真人身上練習，缺乏必要的實踐，很難靈活運用所學知識綜合分析和解決實際問題。鑒于目前00后學生對計算機和手機APP軟件的使用普及程度高，對新技術的學習領會能力較強，樂于接受和挑戰新技術，可以嘗試將護理學基礎教學和信息化教學進行整合。[1]

二、虛擬仿真技術在教學中的應用現狀

隨著信息技術的快速發展和軟硬件成本的降低，醫學虛擬仿真技術正逐漸從研究機構和實驗室向實際教學應用領域發展。近年來，醫學類院校投入大量的資源用于購置、研發虛擬仿真教學儀器，優化教學內容，改革教學方法和考核模式。這些都為我們的研究提供了方向和軟硬件支持。[2]

三、虛擬仿真技術在護理學基礎教學中的應用

針對《護理學基礎》科目的教學技巧，在我校護理、助產專業的學生中開展研究。在實際教學中總結課堂教學方法和經驗，將虛擬仿真技術和護理學基礎教學訓練進行整合。通過數據分析，選取四個班級在人數、學習成績等最為相近的班級作為研究實驗的對象。將其中兩個班設為實驗組，在“靜脈注射”“導尿法”“生命體征測量”“靜脈輸液”“鼻飼法”“洗胃法”“心肺復蘇”“吸痰法”“給氧法”等教學中應用虛擬仿真技術；另兩個班設為對照組，采用傳統教學技巧。兩組學生入學時隨機分班，學習能力和成績沒有差異，均為同一教師，同一教材，同一進度，沒有統計學上的差異，結果具有可比性。[3]

在實驗組的教學中，信息技術教師與護理學教師共上一節課，從不同的角度指導學生，更好地進行學科整合，探索虛擬仿真技術應用在護理學教學中的可操作性。選擇多種形式的虛擬仿真教學，在實訓操作中進行分組教學，讓學生在虛擬仿真平臺上反復操作，熟記流程，然后再在模擬人上進行訓練，最后再進行真人操作。虛擬仿真技術不僅運用在實驗操作課上，理論教學課堂也引入虛擬仿真技術，如“醫院門診和急診課”中可以運用醫院漫游的VR視頻，讓學生身臨其境，感受醫院環境。教學中將虛擬仿真教學和傳統教學相結合，完成虛擬操作到真人實際操作的順利對接，以提高真人操作的成功率。

四、虛擬仿真技術在護理學基礎教學中應用的成效

（一）虛擬仿真教學模式受到了學生的歡迎

對實驗組的100位學生進行問卷調查，結果統計分析得出學生普遍認識到虛擬仿真教學模式的意義和作用。其中，認同虛擬仿真技術的教學應用，能幫助她們掌握教學內容，理解重難點，為課后技能操作打下基礎的學生達到98%。有99%的學生認同通過虛擬仿真模擬重復訓練，能夠促進她們對教學內容的認真學習，化解重點、突破難點，達到對章節內容的深入理解，達到對技能操作要點的理解和鞏固，提高了實際動手能力，為后期的獨立操作做好了準備。有97%的學生能夠適應這種教與學的新模式，有95%的學生認為虛擬仿真模擬教學模式優于傳統教學模式。

（二）學生對知識的掌握程度與課堂的互動積極性明顯提高

護理學基礎教學中采用虛擬仿真技術，改變了傳統的教學模式，使操作過程更加生動、逼真，有利于提高學生自主學習能力，擴展和鍛煉學生的綜合思維、分析解決問題的能力；有利于激發學生的學習興趣，培養其個性化的學習方式，充分利用技術進行知識的收集、篩選、歸納、優化和整合。進而提高教學效率和學生學習效果，有效縮短從理論到實踐的知識轉化、從學生到護士的角色體驗、從課堂到臨床的場景展現進程。

（三）學生學習效果和綜合能力有了一定的提升

通過對實驗組的教學效果問卷調查，結果統計顯示超過半數以上的學生認為在護理學基礎教學中采用虛擬仿真技術可以很好地提高學習興趣、充分調動她們學習護理學基礎的主動性、課堂氣氛優于傳統教學課堂、理論聯系實際的能力和技能動手能力也能在課堂中得到很大的提高。課程過程性評價考核結果顯示，實驗組學生的理論和技能的綜合考核成績優于采用傳統教學技巧的對照組。

五、虛擬仿真技術在護理學基礎教學中應用的反思

1.推廣虛擬仿真技術在教學中的應用，需進一步提高師資水平。不僅計算機教師要掌握相關護理學基礎虛擬仿真設備和軟件的使用，并且護理學教師也要熟練使用專業軟件和網絡知識，才能靈活應對教學的需要。

2.學生的信息技術水平儲備要先于應用的課程，使教學無縫銜接。中職學生的信息技術水平參差不齊，要在護理學基礎課程中應用到虛擬仿真設備和軟件，應該在學生掌握虛擬仿真設備和軟件好基礎應用的信息技術水平的前提下，才能順利進行課程教學的開展。

3.課堂教學和課后練習的合理安排要進一步加強。由于虛擬仿真設備數量的限制，學生分小組輪流操作練習，如何將時間有限的課堂教學和課后自主練習更好地相結合，還需要教師們繼續進行探索，總結出適合當前教學的運作流程。

六、結束語

要讓學生能更好適應臨床工作，就得注重她們實踐能力的培養。在教學中將護理學基礎教學和信息化教學進行整合，有效運用虛擬仿真技術提高學生學習興趣，使她們更快速地掌握實踐技能，提高運用所學知識綜合分析和解決實際動手中遇到的問題的能力。該技術值得進一步研究和應用。