信息技術促進體育教育現代化發展的研究

胡鵬 周東雪

摘 要 隨著信息時代的到來，現代化的信息技術在新時期的學校教育教學中已有廣泛的應用，也推動者學校教育不斷變革，隨著信息技術在教育教學中的進一步推廣，將給教育界帶來新一輪現代化的發展。如何將信息技術的手段與體育教學有效地串聯起來，充分發揮信息化手段豐富、形式新穎的優勢，讓信息技術真正走進體育課堂，走向學生，提高課堂教學效率，促進教師的成長，以及學生的發展，是一個值得我國全體體育工作者的探討與研究的課題。本文力求探究兩者的最佳融合點，探討如何運用信息技術促進體育現代化發展的對策研究。

關鍵詞 信息技術 體育教育 現代化發展

中圖分類號：G20;G807 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2021）02-0049-02

學校體育必須跟上現代化發展的腳步，才能為我國體育事業的發展培養出更多的有用人才，體育現代化是增強人民體質、促進人民健康，最直接、最有效的途徑，體育教育現代化起著非常重要的作用[1]。經過多年的探索和實踐，現代信息技術教育在體育教育領域開辟了廣闊的空間和潛力，它打開了我國教育發展的瓶頸，改變了長期以來教師作為知識的傳授者和容器的角色，它將開辟教育史上的一場新的革命。

1 信息技術促進體育教育現代化發展的內涵

隨著社會的發展，信息技術以其快速、生動、直觀、全面的優點，在學校體育教學中得到了廣泛的應用，也越來越被深挖。它可以提供先進的網絡資源，為體育課堂提供了多種現代化教學手段。與教學相結合，極大地激發了學生的學習興趣，拓寬了學生的思維空間，取得了最佳的教與學效果入，能使體育教師在保質保量地完成教學任務的基礎上，逐漸豐富教學內容和教學手段，對培養學生的綜合性能力具有重要作用[2]。并且，它與教學體系緊密結合，形成了科學嚴謹的新體系。信息技術在體育教學中的應用將是未來體育教學發展的必然趨勢，然而它代表的課改推進體育現代化還任重道遠。

2 信息技術促進體育教育現代化發展中存在的問題

2.1 因觀念滯后不重視信息技術使用

信息技術進去體育課堂的功能是不言而喻的，能夠調動了學生的積極性，提高了學科教育教學的效果。但部分學校的體育老師觀念滯后，一方面是個人信息技術能力不足，另一方面覺得信息技術是室內其他老師使用的常規工具，體育課不需要。

2.2 體育信息技術設備匱乏

信息技術設備投入匱乏，尤其是體育教學中可用的信息技術設備更是少之又少，就算是有一個大屏或者是用平板，老師用起來也不太方便，大大的挫傷了體育老師使用設備的積極性。

2.3 信息技術重形式輕內容

信息技術在體育課堂整合的目的是提高教與學的效率。只追求課件的美觀，不深入研究教材，一味強調形式，沒有教材、學習方法與信息技術有針對性的整合，降低了信息技術運用與體育教學的整合效果。

2.4 依賴信息技術輔助走馬觀花

為了滿足學生上課的學習興趣，不少教師認為內容要設置的越新穎獨特、別具一格就越好[3]。例如在發展學生投擲能力的教學中，教學視頻不斷地演示各種內容，有的擲紙團、有的扔碉堡、有的打移動靶等等，走馬觀花地欣賞視頻，卻忽視了教材的主要重難點。

3 信息技術促進體育教育現代化發展的策略

無論在信息技術發展的任何階段，它都只能作為輔助教師教學的手段，不能取代教師的作用[4]。但是，通過多角度、有針對性地利用信息技術，將先進的理念融入到實際教學中，體育教學的效率必將提高，體育發展的現代化必然提高。下面介紹信息技術是如何促進體育教育現代化發展的。

3.1 促進信息技術區域化均衡發展

教育上級主管部門要及時關注教師發展，尤其是在互聯網快速發展的浪潮下，要使教師學會信息技術，通過多媒體信息技術，在課堂中呈現的便捷的課堂教學與科技的魅力。學校也要樹立信息化“育人”的戰略思想，加大信息化建設和投入，規范學科組信息化建設和使用。

3.2 促進教師教育觀念的發展

如果教師堅持舊的規則，停滯不前，那么這樣的老師必定將被淘汰。隨著社會和教育的發展，我們的教師更需要終身性學習，不斷學習新理論，才能不斷進步，才能適應教學的要求和學生學習的需要。信息技術教育的發展和普及能夠不斷更新體育教師的教育觀念，如現代遠程教育資源、網絡教育資源等。

3.3 促進教師教學方式的發展

隨著社會信息化的快速發展，教育信息化對體育教師教學方式的影響越來越深刻，為了適應當前教育現代化的發展，跟上教師教學方法的步伐，促進中學體育的發展。教師的教學方法應充分利用多媒體手段，提高學生的學習動機。只有保證濃厚的興趣，才能更好地開展教學工作。在現代信息化背景下，體育課應利用多樣化、趣味性的特點，滿足青少年的創新心理，營造濃厚的學習氛圍，提高課堂容量和信息密度，從而豐富學生學習內容的廣度，提高教學效率。

3.4 促進學生運動技能的發展

體育與健康課程的教學內容中除了教授起來簡單易學的內容外，還有許多動作結構復雜、技術性強、學生學習難度大的內容，如蹲式跳遠中的助跑、起跳、騰空、落地動作，足球中的“傳球”，以及籃球中的“投籃”都是瞬間完成的技術動作，很難在學生頭腦中迅速構建完整的動作表象，而且教師不能演示慢動作，所以不能取得顯著的效果。因此，教師可以充分發揮信息技術的優勢，促進運動技能由抽象向形象的轉化，幫助學生構建完整系統的運動表象，突破重難點，提高體育教學效率。

3.5 促進學生學習方式的發展

通過信息技術，可以培養學生學習方式的發展。借助多媒體技術，收集整理各類運動的重點和易出現問題的動作，制作課件教學，共同觀察和研究不同運動技術點的差異，找出問題和解決方案，提高學生處理問題的能力[5]。比如，給出幾組立定跳遠動作的示范動作，動作中可以包含規范優美的動作、一般動作和錯誤動作，邀請學生觀看課件，逐步演示成功與失敗的動作比較，讓學生進行比較分析后，在頭腦中形成動作概念，同時產生嘗試的欲望。學生在觀察的時候會對比出不同動作的差異性，根據動作的差異性來判斷一個動作的正確與否，在練習的過程中不僅更有針對性，還能克服觀察到的錯誤現象，盡可能的去做正確的動作，或往正確動作上靠近。這樣，教師只需要做一點點的講解，就有了比較明顯的效果，學生不僅可以學習相關的知識和技能，還可以掌握學習方法。

3.6 促進學生體育知識學習路徑的發展

信息技術作為一種現代化的教學手段工具，可以拓展教材的空間，促進學生在體育課堂中接觸的知識面，以及多樣化的學習方法。比如在雨雪天，不能上室外實踐課的時候，根據教學大綱和教學計劃的內容，以及學生所喜聞樂見的內容，播放一些體育賽事。學生在欣賞視頻的過程中課穿插一些講解，比如通過播放林丹和李宗偉的單打羽毛球比賽，讓學生了解打羽毛球的一些場地大小，持拍的方法，進攻和防守的步伐，高遠球的擊法，殺球的擊法，打球過程中的一些技戰術，比賽規則等等，讓學生自己打球時候能夠更加了解本項目，愛上羽毛球這項運動。同時，鼓勵學生自己自主搜索喜歡的關于體育的一些知識，從而豐富和拓展學生的體育內涵。包括一些新興的體育項目網球、攀巖、蹦極、冰壺、跆拳道、輪滑等，還有民族傳統體育的民俗體育項目竹竿舞、摔跤等，然后將這些項目帶入學校，從而給學校體育帶來無限魅力。

3.7 促進體育課堂效益的發展

為了培養出更多的體育人才，學校體育應充分重視自身的現代化發展，借助多媒體手段提高體育課堂教學的質量。信息化教育手段走進課堂，擺脫了以往課堂教學枯燥單一的困境，極大地豐富了課堂教學內容，它是對教材知識的彌補和延伸，使課堂形式生動形象有趣，激發了學生學習積極性、主動性。信息化教學能使抽象化的動作變得直觀化，讓學生接受起來更加的清晰可見，理解起來也就更加容易。這樣一來，學生在課堂學習的時候不僅積極性高，課堂呈現出來的效果將更加明顯。

4 結語

1.體育教學肩負著培養學生健康成長的重任，塑造堅韌品格的使命。在當今教育發展的進程中，充分利用多媒體手段，是保證新課程改革順利實施的重要保證。在體育課堂上，利用信息技術輔助體育課堂教學，可以明顯加快體育教學體系的改革進程，滿足教學的實際需要，幫助學生在短時間內掌握各種技術動作，更重要的是，有助于解決傳統教學無法解決的問題，有效提高體育課堂教學效率。

2.隨著信息技術發展的日新月異，能夠促進體育教育現代化發展的內涵也不斷更新。但是，信息技術促進體育教育現代化發展中依然存在一系列的問題：例如因觀念滯后不重視信息技術使用;體育信息技術設備匱乏;信息技術重形式輕內容;依賴信息技術輔助未能掌握精髓等。面對入場詞問題，信息技術促進體育教育現代化發展的策略應該在一下幾點著手：促進信息技術區域化均衡發展;促進教師教育觀念的發展;促進教師教學方式的發展;促進學生運動技能的發展;促進學生學習方式的發展;促進學生體育知識學習路徑的發展;促進體育課堂效益的發展等。

3.信息化技術在教育中的使用不一定盡是好處，教師和學生在利用的過程中也要有斟酌、有側重、有篩選。有的需要慢放和快放，有的需要下來不斷講解，有的甚至是根部不需要視頻的輔助，不能一味地為了使用而使用，從而喪失了體育本身的美和體育育人的本質特點。

參考文獻：

[1] 陳志蘭，廖志強.微課教學與中學體育教學的融合對策[J].亞太教育，2020（15）：99-100.

[2] 陳寶.信息技術在體育教學應用中存在的問題及建議[J].新教育，2019（10）：62-63.

[3] 丁憲兵，周開軍.信息技術背景下體育教師專業化發展研究[J].教育（周刊），2019（02）：61.

[4] 高俊霞.利用信息技術促進小學體育發展[J].教育，2016 （03）：228.

[5] 尤小青.讓體育教學與現代信息技術牽手[J].新課程學習：上，2009（04）：52.

（宿遷市蘇州外國語學校，江蘇 宿遷 223800）