對我國科技館發展狀況的分析與建議

黃星華

摘 要 隨著時代發展和社會進步，我國科技館必須轉變觀念，以創新的思路和模式，促進科技館現代化發展。科技館是體現一個國家科技、文化和社會發展形象的重要窗口，也是經濟、科技、社會和綜合國力的標志。本文分析了我國科技館發展狀況與存在的問題，從頂層設計、資源設計、科學教育陣地、信息化管理、運行管理體制以及人才隊伍等方面提出了推進我國科技館現代化發展的對策與建議。

關鍵詞 科技館 現代化 科普服務 精準供給

中圖分類號：G322.2 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2021）02-0057-04

科技創新不斷推動新技術新產業新業態的誕生。作為重要的科教陣地，科技館必須以創新的思路和模式，迅速實現我國科技館事業和公共科普服務能力的跨越式發展。黨和政府十分重視科技館的現代化建設，科技館需要嚴格貫徹落實國家新的要求，大力推進科技館體系和科技館建設發展的現代化。

1 我國科技館發展狀況分析

1.1 我國科技館總體發展情況

據中華人民共和國科學技術部編著、科學技術文獻出版社出版的《中國科普統計（2018版）》統計數據顯示，截至2017年底，我國已建成運營的科技館共有488個，建筑面積合計371.07萬平方米，其中展廳總面積180.04萬平方米，年度總參觀人數達到了6301.75萬人次，比2016年分別增長了3.17%、15.74%、14.52%以及11.61%，各項指標均呈現正增長。[1]

從規模統計，根據《科學技術館建設標準》，我國目前擁有建筑面積超過30000平方米的特大型科技館24個，15000-30000平方米的大型科技館43個，8000-15000平方米的中型科技館42個，8000平方米以下的小型科技館379個，四種規模占比為4.9%、8.8%、8.6%、77.66%，2017年總參觀人數分別為2356.69萬人次、1802.5萬人次、724.42萬人次、1418.13萬人次，單個場館平均參觀人次分別為98.20萬人次、41.92萬人次、17.25萬人次、3.74萬人次，除小型場館外，其他規模單個場館的參觀人數較2016年均有所增加。[2]

從級別統計，我國中央部門級科技館、省級科技館、地級市科技館、縣級市科技館數量分別為15個、92個、180個、201個;建筑總面積分別為13.51萬平方米、127.76萬平方米、161.18萬平方米、68.62萬平方米;平均建筑面積分別為9005平方米、13887平方米、8954平方米、3414平方米;參觀總人數分別為441.59萬人次、2383.84萬人次、2543.37萬人次、932.95萬人次;平均參觀人數分別是29.44萬人次、25.91萬人次、14.13萬人次、4.64萬人次。地市級、縣級市科技館科普能力弱于中央部門級、省級科技館。[3]

從區域分布統計，東部、中部、西部科技館數量分別為259個、113個、116個，其中，特大型和大型科技館多分布于東部，區域分布基本與人口密度匹配;建筑總面積分別為202.33萬平方米、74.79萬平方米、93.95萬平方米;參觀人數分別為3439.5萬人次、1422.0萬人次、1440.2萬人次。[4]

從省份分布統計，湖北擁有全國最多的科技館，達50個，其次分別為廣東43個、福建36個、上海31個、山東30個;在建筑總面積上，廣東393899平方米排第一，浙江、北京、湖北、山東分列2-5位;從平均規模上看，西藏以3300平方米排在第一（西藏只有1個科技館），天津、廣西、青海、江西分列2-5位，數量少的區域科技館平均規模相對較大;從參觀總人數看，廣東、上海、北京、浙江、湖北分列1-5位，分別為554.5萬人次、544萬人次、470.0萬人次、455.7萬人次、307.2萬人次，經濟發達的地區參觀人數相對較多;從平均參觀人次上看，天津、黑龍江、山西分列1-3位，平均負載率最高;從單位面積平均參觀人數看，山西81人次/平方米排在第1位，場館展廳利用率最高，但也可能存在超負荷現象，西藏和甘肅單位面積平均參觀人數分別為6、8人次/平方米，展廳科普效果較差。[5]

從所屬部門分布統計，科協系統擁有最多科技館，數量277個，建筑總面積244.32萬平方米，參觀人數4355.93萬人次;科技管理部門擁有72個科技館，參觀人數為1111.73萬人次，排第2位;教育部門以34個科技館排第3位。

從科普專職人員統計，2017年全國共有科普專職人員10971人，科普兼職人員5.8萬人，注冊科普志愿者7.53萬人，平均每個場館擁有科普專職人員22.5人，科普兼職人員119人，注冊科普志愿者154人。

2 我國科技館發展存在的問題

2.1 硬件建設趨雷同化

重視硬件現代化，場館建設方面有雷同化趨勢，缺乏創新和特色。目前，除中國科技館、上海科技館等大型頂尖的科技館有自己的特色運營內容外，國內其他科技館存在模仿現象，導致展品差異不明顯。[6]一是在常設展覽內容上，多以力學、光學、聲學、地球、信息、能源、材料、機械、航天等為基本展示內容，沒有突出本地特色和專業特色;二是在展品制作上，多模仿或復制國內外科技館的經典展品或對其進行外觀、表現形式局部改進，缺乏真正具有原創意義且展示效果好的創新展品;三是在展示內容上，缺乏主題和思想內涵，往往局限于傳播科技知識，缺少對內容的深度挖掘和藝術加工;四是科學教育活動、網絡科普、科普影視等展教資源及其他衍生科普產品資源、流動科普設施和基層科普設施內容雷同，很少擁有自主知識產權并與展教內容密切相關、鮮明特色的科技館展教資源衍生品。[7]

2.2 軟件相對滯后

一是網絡科普輻射能力有待提高。雖然國內95%以上的科技館都已建立官方網站、微信號或微博號，近半數還建立了短視頻平臺賬號，但發布內容比較貧乏、缺乏吸引力，線上線下結合不足，尚未形成具有較大影響力的原創數字化科普展教精品，輻射范圍小。網絡在推動科技館資源開發與共享、活動協同與增效方面未得以充分發揮。[8]

二是對高新技術展示與應用仍顯不足。科技館對國內外重要科技發展、前沿科技、高新技術成果、科技熱點事件和人物等方面宣傳和展示不足。展覽、展品仍主要以傳統展示技術呈現，難以滿足見多識廣的觀眾日益增長的科技體驗需求。

2.3 科普展教資源自主研發水平低

一是展教資源經費在建設總投資中的比例過低。國內許多科技館“重場館建設、輕展教資源建設”;招投標制度設計不合理，片面追求低報價;科普展教資源自主研發水平低。[9]

二是展教資源開發協同性差。目前我國科技館體系“大聯合大協作”的機制尚不完善，還未充分認識社會資源在科技館展教開發與實施過程中的重要作用，沒有充分整合館外資源。

2.4 專業技術人才隊伍薄弱

現代化的科技館不僅需要傳播型人才，還應集聚一批有能力研制展教資源的人才，推動科技館向研究與傳播型場所轉變。例如，加拿大安大略科學中心展品研發人員占全館員工的一半，并設立展品研發車間，保證該館始終具有強大的展品研發能力。目前，我國科技館普遍存在高素質科學家、技術專家不足的問題，大部分科技館沒有自己的展品研發團隊，展品采購和維護主要依靠外部力量，一方面使科技館的專業研究功能退化，很難開發有自身特色的主題展覽，另一方面不能保證展品的維護更新，使科技館發展后勁不足。[10]

2.5 場館建設運行經費不足

根據“科技館建設標準”，科技館每年的經營費用一般為總建筑費用的8%至10%。但實際上相當一部分的場館年度運營費用不足建設費用的8%，部分甚至達不到5%。調查數據顯示（2019年廣西科協承擔了中國科協下達的課題“我國科技館現代化發展調研”，課題組設計了《關于我國科技館現代化發展的調查問卷》，利用第六屆全國科技館輔導員大賽全國總決賽的機會，面向全國各科技館工作者發放調查問卷），84.62%科技館沒有足夠資金用于更新場館設施或開發新內容，16.67%科技館運行經費需精密預算才能基本滿足日常工作支出。[11]目前，我國科技館從主體建筑、布展到運營大部分都是復制已有科技館的方案，設計理念跟不上形勢，而運行經費不足使科技館改造升級及展品更新十分緩慢。調查發現，33.33%科技館自建成以來未升級改造過，21.79%科技館常設展廳科普展品自建成以來未更新改造過。

3 推進我國科技館發展的建議

3.1 推動科技館多樣化發展

加強科技館發展的頂層設計。根據不同區域科普基礎設施資源狀況和現有科技館布局，制定長遠規劃，推動科技館建設與當地經濟社會發展水平匹配，避免“貪大求全”。規模綜合性科技館和特色專題科技館相、結合，力避“千館一面”。[12]既要大力開展科技館硬件設施的升級改造，又要加快提升科技館軟件水平;既要加快高科技展品的研發，又要結合當地的自然、經濟、產業、科技、文化資源以及場館自身實際，積極開發具有地方、專業特色的常設展覽。

3.2 提高科普展教資源設計開發能力

展教資源創新是現代科技館發展的基礎。科技館必須建立適應國家、社會、科技發展新形勢、新要求，滿足公眾科普需求的科普展教資源開發與創新模式，加強與國際科技博物館、高水平企業、高校院所的合作，提高科普資源的開發與創新能力。[13]

一是擴大國際交流，加強館際合作。目前，我國科技館的場館建設與國外科技博物館差距不大，但在展品制作、參觀質量和運行管理方面與國外優秀同行相比存在較大差距。過各種方式向科技博物館強國學習，提升我國科技館的科學教育水平和公共服務能力。

二是建立中國科技館科普展教資源研發聯盟。對各地科技館資源進行有效整合，搭建合作交流平臺，加強協調規劃，集聚各館的展教資源專業研發人才，合作創新與開發科普展覽展品、教育活動、數字化科普作品、特效影視作品、科普衍生品等，為流動科普設施和基層科普設施及其展覽展品的運行、維護、維修等提供技術支持和服務。

3.3 打造科學教育新陣地

重視教育活動的開展，加強館校結合。一是從政策層面強化科技館在學校教育中的作用。二是要把學校課程教學與科技館的校外教學結合起來。立足科技館的展覽展品，開發各種基于科技館展項的課程和實驗室課程，與學校建立起長期穩定的聯系。

3.4 提升科技館信息化管理水平

打破線上、線下科普服務壁壘，打造智慧化科技館服務體系。目前，部分科技館建立了數字科技館，運用“互聯網+科普”思維，提升科普服務質量和成效，為公眾提供更優質、更便捷、更高效的科普服務，實現科普資源公平普惠共享，增強科技館影響力。

實現信息化管理，提高工作效率。利用大數據實時掌握科技館的運營狀況，對各地科技館的個性化分析，為觀眾提供精準服務;對展品的受關注度、展出效率等進行分析，為科技館針對觀眾需求調整展覽展示方式提供有力支撐。

3.5 構建現代化科技館運行管理體制

一是加快科技館標準體系建設。完善科技館標準化體系，抓緊出臺新的《科技館建設標準》，從場館面積、人員保障、內設機構、運行管理等方面對科技館現代化建設提出指導性意見。制定出臺《科技館改擴建標準》，填補科技館行業發展到一定階段在改擴建方面無標準可參照的空白。

二是探索“政府購買公共服務”機制以及“公私合營”模式在科技館行業的應用。提高公共服務供給質量和財政資金使用效率，改善社會治理結構，滿足公眾多元化、個性化需求。同時，建立科學合理、利于創新的展教資源開發與采購的制度和規范。[14]

3.6 建設專業化的高素質人才隊伍

一是完善專業化科普人才培養體系。抓住高校增加科普專業設置的契機，加強交流，把學校課程教學與科技館的校外教學結合起來，培養一批科普展覽策劃設計、展教資源開發的實用性專門人才，做到“學有所用、來則能用”。

二是建立科技館專業人才在職培養、培訓體系。逐步建立科技館專業人才在職培養、培訓體系，從管理型、專家型和技術型多個方向，造就一大批具有創新意識的專業化、職業化的優秀人才隊伍。

三是制定完善科技館專業人才職稱認定、評定標準或制度，探討建立科技館展教、管理等相關專業人員的任職資格序列及評聘辦法，形成能夠激發從業人員不斷提高業務水平的良性競爭激勵機制。

參考文獻：

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[14] 劉寬祥.科普創新對科技館可持續發展的作用[J].科技傳播，2015，07（11）：148-149.

（1.廣西科技館，廣西 南寧 530022;2.廣西青少年科技中心，廣西 南寧 530022）