天生聰明不等于人生成功

王祖遠(yuǎn)

孩子天生聰明會讓家長感到欣喜和驕傲，但是家長在高興的同時也別忘記，盡管被戴上“天才”的帽子，孩子依然還只是孩子，他們無論是在學(xué)習(xí)環(huán)境還是情感方面都有他們的需求。天生聰明只是一方面，這并不能保證他們以后的人生就一定很成功，相反還可能會給他們帶來過多的煩惱和壓力。

如今，在家長們急切望子成龍、望女成鳳的大環(huán)境下，應(yīng)運而生了許多附帶產(chǎn)品，無論是產(chǎn)前給腹中孩子的營養(yǎng)品，還是各種高科技的教育裝置，家長們都拿自己的孩子跟別人家的攀比，總是擔(dān)憂孩子落后于人，但是這種做法并不能保證孩子的成功，反而會變成拔苗助長。

美國作家夸特在她的《溫室中的花朵：天才孩子的困境》指出，對于那些有天資孩子的過度“開發(fā)”可能是有害的，會造成孩子的自信心和行為焦慮問題。最極端的例子就是一名叫布瑞姆爾的少年，他的智商高達(dá)160，10歲時便被大學(xué)錄取，一時轟動全美，然而備受周圍人“完美”期望的他終于在14歲時不堪重荷而選擇開槍自殺。

天生聰明的孩子和其他孩子一樣，也會遭遇失敗。根據(jù)英國《每日郵報》的報道，一項持續(xù)記錄210名天才兒童成長的研究發(fā)現(xiàn)，到成年后，這些孩子中只有3%實現(xiàn)了他們最初的人生理想。報道指出，這些孩子在研究的初期只有六七歲，他們大多在不同領(lǐng)域有著超于常人的能力，例如數(shù)學(xué)、藝術(shù)或音樂，但是許多人的潛力卻隨著成長慢慢地消失。

從事這項研究的教授費理曼分析，有些孩子是因為家長給了太多壓力，小小年紀(jì)便脫離了同齡人的群體，造成他們朋友過少、陷入孤獨的局面。費理曼還認(rèn)為，雖然研究顯示天才兒童不一定感情上就比一般孩子脆弱，但是在處理事情時，這些孩子似乎更喜歡用智商去解決，而不是情商。

德國教育學(xué)者諾曼分析，天生聰明的孩子經(jīng)常會感到很難在同齡人群體中結(jié)交到朋友，結(jié)果只能和幾個像自己一樣的孩子玩，而這種同齡人之間的友誼對孩子的成長非常重要，有助于他們尋找到人生的價值。家長應(yīng)該幫助和鼓勵孩子多結(jié)交不同類型的朋友，比如一起打棒球、騎單車、看電視、看書、看電影、下棋等。

諾曼說，天生聰明的孩子再優(yōu)秀也是普通人，但是他們卻常常面對特別的挑戰(zhàn)，周圍人對他們的期望過高，把他們當(dāng)作怪胎。另外，家長和老師也常覺得天生聰明的孩子不容易管，想要壓制他們。其實這些孩子最需要的是接納，以及適當(dāng)?shù)姆绞介_發(fā)他們的潛能，穩(wěn)定他們的感情。

為什么這些天生聰明的孩子也會失敗呢？年少時曾天生聰明的拉雯在英國《衛(wèi)報》上分享了她的“失敗”之路。她說自己從小學(xué)到高中一路都是全優(yōu)生，而且學(xué)習(xí)上從來都沒有費過任何力氣，可是到了大學(xué)卻發(fā)生了變化，她漸漸發(fā)現(xiàn)大學(xué)課業(yè)沒有那么容易，可能是因為從小就沒有養(yǎng)成刻苦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致她開始迷失。

后來因為兒時的超級優(yōu)越感，在走上工作崗位后，拉雯也曾因為過度自信而辭職，但是因為辭職時沒有充足的積蓄和準(zhǔn)備，她陷入財務(wù)危機。而在之后的求職路上，她也屢屢被拒，如今45歲的她感到經(jīng)常遇到的問題是自己的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對方的要求，而且興趣太過廣泛，導(dǎo)致到最后沒有專長。

所以說，天生聰明不等于人生成功。我們所見的“聰明”人失敗在超級優(yōu)越感上面，而那些勤奮努力、踏實肯干、看起來“傻”的人往往是人生的最后贏家。