“新農人”學堂助力“農二代”成長

浙江省德清縣雷甸鎮成人文化技術學校 （313200） 潘曉利

浙江省德清縣雷甸鎮十分重視新型農民和農業主體的培育。作為農民教育培訓主陣地的鄉鎮社區學校，近年來圍繞農村文化禮堂建設共育新型職業農民，建立“新農村人”學堂，承擔起高質量培育新型職業農民的使命，從而實現社區教育與文化禮堂全面融合的價值，提升社會影響。主要做法是。

1.加強頂層設計，啟動文化禮堂共育“新農人”

雷甸成校結合各級開展文化禮堂共育的文件，與文化站等結合，主動出擊，順勢而為。首先，在原有農訓工作小組的基礎上，成立新型職業農民培訓進文化禮堂領導小組，加強領導，明確職責，把工作提到具體議程上來。其次，聯合政府部門設計職業農民進文化禮堂培訓的相關制度和規范，如聯絡員制度、文化禮堂培訓學習制度等，不斷推動培訓的制度保障，如認定制度、獎勵制度等。其三，加大調查摸底力度，摸清產業現狀和家底，摸準新型職業農民教育培訓現狀和需求，制定職業農民培育進文化禮堂規劃。根據本地農業產業基礎和特點，聯合政府相關職能部門，以職業農民培育為出發點，掌握農業產業發展趨勢、農民就業需求和教育需求，共同制定職業農民教育進文化禮堂發展規劃，并將其納入經濟和社會發展的總體規劃之中。

2.夯實基礎建設，推動文化禮堂共育“新農人”

（1）加強陣地建設——讓共育“新農人”培訓學有其所 建立以成校為中心、文化禮堂為核心的文化學習圈，同時將文化禮堂周邊農業企業為實踐基地的農民技能學習圈。實現縱向貫通，即一個中心，十個農人文化禮堂學校，N個產業實踐基地；橫向銜接，一個中心、文化禮堂、輻射部門學校單位、專業合作社、行業協會。實現教育布局不留死角，建成處處可學的“15分鐘學習圈”，實現與文化禮堂共育新農人的教育全覆蓋。

（2）加強隊伍建設——讓共育“新農人”培訓教有其師 加強專職教師自身學習、優選文化禮堂管理人員兼職教師的聘用、充實志愿者教師的數量。建立一支高素質的共育“新農人”專業隊伍。這批導師中既有全省知名教授，又有工作在文化禮堂一線的專家；既有政府部門領導，又有成功的農民專家。例如，在西瓜產業中聘請農科院校的專家教授，專家將超前的理念、先進的技術帶到文化禮堂，為農戶提供及時、準確、權威的政策、科技、生產和市場信息。同時廣泛吸納鄉土專家和文化禮堂優秀專員為兼職教師，讓農民群眾學有榜樣，趕有目標。雷甸農業與文化禮堂共育“新農人”以來，培育成就了一大批經驗豐富的土專家。他們在文化禮堂的天地里，為剛入行的新手和年齡較大、文化層次較低的種植戶送去最實在有效的指導。

（3）加強課程建設——讓共育“新農人”培訓學有其課 除了農業實用技術培訓外，注重農民文化知識提升和精神文化的熏陶。根據百姓不同的學習需求，不斷充實文化禮堂圖書類別和數量，同時加強校本教材的編寫，自編教材《西瓜技術》《雷甸枇杷》《家庭園藝種植》《文創經濟與農科教項目》等深受廣大學員的熱捧和喜愛。其中多肉種植系列鄉土教材與課程開發還被評為全國優秀鄉土教材，與文化禮堂環境布置、美麗庭院建設結合，引發全國2000余家民宿來求學參觀等。

3.豐富學習項目，拉動文化禮堂共育“新農人”

（1）圍繞農科教項目搞培訓 為了更好地在文化禮堂推廣農業等種植技術，使更多的農民發家致富，成校先后確立、實施了《中藥植物營膠提高草莓品質技術與推廣》《介質改良與立體栽培技術與推廣》《游學研學技術示范與推廣》《文創經濟推動基地發展》等多個項目。這些項目在文化禮堂及周邊的開展與實施，聚集了政府、農業、科技、大專院校各方的力量，為培訓和推廣加速，大大提高了該項目對文化禮堂培訓的輻射率，前兩個項目分別在市金橋項目與重點農科教項目中獲獎，通過項目的實施，極大拉動了共育“新農人”的成長步伐。

（2）圍繞特色項目開展培訓 積極整合教育培訓資源，打破傳統培訓模式，送教入文化禮堂服務基層，形成服務農民的特色，設立專家課堂，邀請大專院校專家來校指導。利用文化禮堂及周邊設立實踐課堂，邊講課，邊實踐，邊答疑，邊指導，最大限度地滿足學員求知欲望。適時舉辦現場會，開展現場示范與操作活動，通過手把手、面對面進行指導和演示，進一步規范技術操作。從2016年開始至今，文化禮堂內規模培訓150次，受訓人員注冊參訓達到6000余人，還有短訓班200余期，受惠人數超1.5萬人，形成了巨大的產業效果。培育了23個科技型農業專家，樹立了致富典型，優化了產業，推動了產業規模和效益。央視多個頻道、人民日報、浙江衛視、浙江日報等眾多媒體對雷甸共育新農人及其帶頭人做了宣傳報道，在社會上產生了廣泛的積極的影響。

（3）圍繞“三農”所需開展培訓 通過形式多樣、內容豐富、層次不同的教育體裁，寓教于樂，滿足了不同農民的不同需求，構建了較為完善的教育培訓活動體系。

在文化禮堂，圍繞共育“新農人”培訓，從物質與精神兩方面著手，面向本地居民，開展農民市民化教育；面向新居民，開展新居民本土化教育，農民成為文明的文化的市民，服務文明縣創建，推動經濟社會文化建設。

在文化禮堂，圍繞共育“新農人”建立三個課堂。百姓課堂——道德講堂文化講堂健康講堂，農民變文明的文化的市民，新居民和諧融入本土雷甸。轉型課堂——傳統農民轉型新型農民，新型農民轉型職業農民，從而推動農產業轉型升級。農家課堂——以文化禮堂為主要聚集地，傳授農技知識，掌握經營本領。同時在文化禮堂定期比賽、展示各類新農人作品，繁榮新農村文化。也將志愿者服務團完全融入文化禮堂，服務農民提供種養技術技術，豐富文化生活。

4.創新培訓模式，驅動文化禮堂共育“新農人”

（1）積極探索圍繞項目搞培訓 以項目為紐帶，以任務為核心，將產業的真實活動場景直接引入到文化禮堂中，通過“品牌引領、任務導向、團隊協作”等完整的實際生產環節，實現共育“新農人”一體化。

（2）堅持產教結合，推行訂單式培養 積極開展與文化禮堂管理部門合作培養人才，開展“訂單式”培養、“菜單式”選課。文化禮堂管理部門不僅參與人才培養目標定位、項目設置等具體的教學環節，同時參與培訓管理、提供實習實訓場地及經費的資助，不斷完善“新農人”培育與評比的競賽制度，形成重視技術、尊重人才新局面。