敘事不忘六要素

賀玉玲

又到了作文沙龍時間了，玲玲老師走進教室，在黑板上工工整整地寫下“敘事六要素”幾個大字。她轉(zhuǎn)過身來，微笑著說：“孩子們，這節(jié)課咱們來聊聊如何寫好敘事作文。敘事就是敘述事情，以書面的形式把一件事情說清楚。具體要說清楚哪些方面呢？”

桐桐站起來說：“我覺得一定要講清楚事情發(fā)生的時間、地點和人物。”

“我認為事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果也要講清楚。” 曉曉舉手說道。

玲玲老師點點頭：“你倆說得沒錯，把你們說的合在一起，就是敘事‘六要素——時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。”

奇奇忽閃著大眼睛問：“是不是在敘事作文里，這六個要素缺一不可呢？有順序要求嗎？”

玲玲老師對奇奇豎起了大拇指，說：“你的問題提得非常好！一般來說六個要素都要有，而且經(jīng)常是先交代時間、地點和人物，再逐步寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這樣才能把事情寫清楚。當然，敘事沒有固定的格式，大家要結(jié)合寫作的具體情況來確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么，不必拘泥于一種格式。”

玲玲老師拿起一篇作文投影到屏幕上，說：“大家看看澤錦寫的敘事作文《抓青蛙》片段，一起找找這段文字中的‘六要素隱藏在哪兒。”

星期六的下午，我和表哥約好一起到池塘邊抓青蛙。我們一邊興奮地大喊：“青蛙，我們來了！”一邊以百米沖刺的速度飛奔到池塘邊。我們四處尋找青蛙，突然，一只又大又肥的青蛙跳上了岸，一蹦一跳地朝著草叢里去。我揮舞著手里的捕蛙網(wǎng)，疾沖過去，由于地面濕滑，我差一點撲進了池塘，幸好表哥眼疾手快拉住了我。驚魂未定的我使勁拍了幾下胸脯，再低頭去找青蛙，它早已跑得無影無蹤了。唉，青蛙是益蟲，連老天都不幫我抓它呀！

壯壯說：“澤錦這個習(xí)作片段里的時間是假期里的一天，地點是池塘邊，人物是澤錦和他的表哥，事情的起因是澤錦和他的表哥約好去池塘邊抓青蛙，經(jīng)過是他們在池塘邊找到了青蛙，澤錦想去抓青蛙時差點撲進了池塘，幸好被他表哥拉住了。結(jié)果是他們沒有抓到青蛙。‘六要素都寫清楚了。不過，我想提醒澤錦：青蛙是益蟲，請不要傷害它們。”

澤錦站起來對壯壯說：“謝謝你的建議！今后我會保護青蛙的。我也認為自己寫的這篇《抓青蛙》把敘事的‘六要素都交代清楚了，而且我把人物放在了地點之前來交代，我喜歡這樣寫。這也是玲玲老師說的不要拘泥于固定的格式。”

玲玲老師笑瞇瞇地說：“沒錯，敘事六要素不能忘，但是格式是可以變化的。請同學(xué)們互相找找寫過的敘事作文中‘六要素隱藏在什么地方。若是找不到，就問問寫作的伙伴或給他提提建議，再修改補充一下，等下請一位同學(xué)上臺展示自己的作文。”

教室里頓時熱鬧起來，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑J真閱讀小伙伴的作文，時不時交流幾句，再在作文本上寫寫改改。玲玲老師走到同學(xué)們中間，和他們一起欣賞習(xí)作，尋找敘事作文中的“六要素”。

過了十來分鐘，劉宬易帶著自己的習(xí)作走上講臺，投影到屏幕上，大聲說：“我想把我的習(xí)作《踢足球真快樂》分享給大家，請大家來點評。”

踢足球真快樂

◎劉宬易

“丁零零……”，放學(xué)了，我們收拾好書包，像離弦的箭似的，“嗖”地跑出了教室。

我們飛奔到操場，開始了一場足球友誼賽。

比賽開始了，我們隊先發(fā)球。隊友個個都身手不凡，有著豐富的踢球經(jīng)驗。我是守門員，對方一個飛球，我不由分說騰空一躍，一下子把球“逮住”了，我大聲說：“瑞淘，接球！”瑞淘嫻熟地接球，再帶球連續(xù)越過好幾個人，最后一個凌空抽射，我非常清楚地聽到了“砰”的一聲，隨之歡呼聲響遍全場。球進啦！

中場休息時，我對瑞淘豎起了大拇指。他豪氣萬丈地拍拍我的肩膀，開心地說：“合作愉快！”

下半場開始了，對方發(fā)球，他們毫不示弱，攻勢更加猛烈了，左一繞，右一擋，朝著我們隊的球門直奔過來。這時，我心中出現(xiàn)了兩個天使，逃避天使說：“對手如此強大，肯定射進我方球門，還是躲開吧。”另一個勇敢天使說：“不行，躲開的話，就是對守門員這個職位不負責！你不可以躲開！”我心里正在矛盾著，對方前鋒已經(jīng)逼近我方球門了。不容多想，我凌空一躍，朝著飛來的足球猛撲過去……萬幸，對方?jīng)]射準，不然我一定會受傷。然后，對方好幾個隊員都來防我，我顧不了那么多，一個高球，傳給了在后面苦苦等待的隊員們，瑞淘激動地說：“好球！”他立刻把球帶到離對方球門很近的地方，一個倒掛金鉤，把球踢進了網(wǎng)里。

最后，我和瑞淘抱在一起慶祝勝利，連在一旁觀戰(zhàn)的老爸都說：“這小子踢得不錯嘛！”一句話把大家都逗樂了。

踢足球真快樂！

同學(xué)們認真地讀著，不一會兒，教室里響起了熱烈的掌聲。

瑞淘高興地說：“宬易，我很喜歡你這篇作文，你不但把敘事六要素交代得很清楚，而且把我們一起踢足球的過程寫得十分生動，真實地再現(xiàn)了我們比賽的情景，很棒！”

桐桐說：“ 宬易的習(xí)作寫出了踢足球時那種驚險、刺激的應(yīng)對場面，心理描寫到位，動作描寫準確，我也要給他點贊！”

“宬易這篇作文確實寫得不錯，敘事六要素沒有刻意交代的痕跡，但是我們一讀就能找到，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫得非常清楚，著重描寫了踢球的經(jīng)過，畫面感強。”曉曉說。

玲玲老師走上講臺，笑著總結(jié)道：“同學(xué)們點評得很好！在今后的敘事作文中，大家要學(xué)習(xí)宬易，做到敘事不忘六要素，抓住重點寫清楚。這樣，就能寫出讓人贊嘆的好作文了。”

同學(xué)們?nèi)粲兴嫉攸c點頭。一節(jié)課在愉快的交流中結(jié)束了。