劉東東
文題再現
在本次綜合性學習中,我們已經收集欣賞了不少詩歌,你喜歡哪首詩,讀一讀,模仿著寫一寫。我們在寫時想象要大膽,語言要生動,表達出自己的情感。
(配合四年級下冊第三單元綜合性訓練)
大手導寫
詩歌是文學寶庫中的瑰寶,叩擊著一代又一代人的心靈。本單元我們讀了許多中外名家名篇佳作,領略了詩中豐富深厚的內涵,同學們收獲頗多。在大家的心目中,詩歌是那樣神奇,詩人是那么了不起。其實,大詩人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天,我們一起來創作屬于我們的詩作。讓我們先來回憶一下這段時間我們初步了解到的現代詩的一些特點。
詩歌讀起來朗朗上口、悅耳動聽,很有節奏感。我們盡量讓詩歌做到押韻,讓詩歌某些句子的最后一個字,都使用韻母相同的字,這樣就可以使詩歌讀起來富有音樂美。我們還可以嘗試像《繁星》一樣,運用結構相同的短語,或者使用排比句來增強詩歌的節奏感。
詩歌常常表達詩人獨特的感受,蘊含著豐富的想象。因此,語言表達也很獨特。我們可以看到詩人都會采用比喻、擬人、夸張、反問等修辭手法來提高詩文的表現效果。詩人往往將自己的感覺和景象的描繪融為一體,這些新穎奇特的意象和聯想,使得詩歌有神奇的聲、神奇的色、神奇的事物,充滿情趣和靈性,更加具有詩味。
詩歌往往飽含著真摯的情感。詩歌或長或短,都是飽含深情,意蘊豐富的。《繁星(七一)》和《繁星(一五九)》體現了冰心對母親的依戀及對母愛的贊頌,《繁星(一三一)》表達了冰心對大海的摯愛之情。艾青則用《綠》來描繪春天,贊美春天萬物的生機。《白樺》流露出詩人葉賽寧對家鄉和大自然的熱愛之情。戴望舒創作的《在天晴了的時候》讓我們感受到詩人親近自然的悠閑愉悅。唯有情真意切,才能引起讀者的共鳴。
生活中的美景無處不在。參天的古木、蜿蜒的小徑、潺潺的流水,它們都以美的姿態深深地吸引著我們。“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”通過學習現代詩,讓我們都能擁有一雙發現美的眼睛,去欣賞這個美麗的世界。
詩,是我們內心情感的自然流露。此刻,就讓我們靜靜地回想……或許你會想起某個事物,某個人,或是某段經歷,某種情感——打開你記憶的閘門,嘗試著寫一寫,大家都可以成為小詩人哦。