自信與我同行

巫彥瑞

自信，是一種積極而又珍貴的心理品質，我們都渴望成為一個自信滿滿的人。但曾經的我卻無比自卑，正是因為有了他們，才讓我不斷收獲自信。

剛上五年級時，我因為家里的原因轉到新學校讀書。全新的環境與陌生的伙伴，讓原本內向的我每次走進教室都感到無比自卑，不知該怎么融入這個全新的集體。我的前桌也是新轉來的，他則剛好相反，他開朗活潑，主動與同學交流，不久就與班上大多數同學建立了深厚的友誼。上課時他積極發言，常常受到老師的表揚。我常與他比較，為什么他就能交到那么多的朋友，還可以受到老師的表揚？我跟他之間到底差了些什么呢？

我決定模仿他。一次課堂上，見他舉手，我也勇敢地舉起了手。老師讓我答題，我答對了，老師當場表揚了我。我頓時有了信心。從那以后，我勇敢地在班上展示自己。在這樣的“自信”的加持下，我收獲了不少的朋友，其中便有我的前桌。

進入六年級后，同學們都在為畢業考做準備。也正是這時，我遇到了一個對我十分重要的人——楊老師。如果說，是前桌教給了我自信，那楊老師就給了我施展自信的機會。班會課上，楊老師在全班同學面前宣布由我擔任這學期的數學課代表。那天，我欣喜若狂地將這件事告訴了爸媽，他們開心極了，一個勁兒地夸我，讓我更加自信。

在擔任數學課代表期間，我一方面在學習上更加充實自己，另一方面也努力幫助同學，結交到了更多的朋友。

步入初中，又來到新的起點。面對新的學習環境和陌生的同學，我不再如小學時一到新環境就感到焦慮了。

在開學之初的班干部競選中，我大膽地參加競選，并成功當選為副班長。當選后，我和班長一起攜手，扎扎實實地做好班級事務。

有一回，班上的一位同學生病了，多天沒來上課，我主動報告班主任，提出為這位同學輔導落下的數學課，使這位同學康復返校后課程跟得上。同學們知道后，紛紛給我點贊。

能以自己的微薄之力幫助到同學，我覺得很自豪。今后，我一定會為班級多做工作，讓自己更加自信。

雄鷹想要沖破蒼穹，自信便是它的翅膀。在成長的道路上，我們結伴而行，共同進步，只要插上自信的翅膀，就一定能飛向夢想的遠方。

（福建三明市梅列區第一實驗學校七·4班）

點評

許多同學在明確主題和選擇素材后，往往會犯不知道怎么寫的毛病。而這篇作文的突出特點就是“化繁為簡”，在結構上運用了最簡單的“羅列法”。羅列法一般將主體分三個部分，可以是并列式，也可以是遞進式。

本文采用遞進式的結構，通過引出“五年級”“六年級”“初中”這三個階段“與我同行”的人，層遞性地寫出他們是如何影響自己，使自己不斷增強自信的經歷。這樣的結構雖然簡單，但條理清晰，值得借鑒。

（李耿源）