手和腳的分工與合作

賈月珍

聽說樂樂最近練習(xí)用腳夾飯勺，這是怎么回事，難道樂樂的手出問題了？我猜，樂樂這么做，肯定與他爸爸脫不了關(guān)系，不信，你瞧——

樂樂讀了一個(gè)男孩的故事后，非常受感動(dòng)。故事里的男孩因?yàn)檐嚨?，失去了兩條胳膊。失去了胳膊，他就喪失了用雙手做事情的能力。但是，他并沒有放棄人生，他開始練習(xí)用腳代替手做一些事情：他用腳握筆寫字，用腳夾勺子吃飯，用腳洗頭發(fā)，用腳拿東西……總之，他用雙腳代替了雙手來生活。

樂樂也想試試，他把腳洗得干干凈凈，練習(xí)夾飯勺。

“樂樂，你的腳把手要做的事情都做了，手要干什么？”爸爸見樂樂忙得滿頭大汗，就放下手里的書，轉(zhuǎn)過頭問。

“那個(gè)男孩的腳真靈巧，我也想試試?！睒窐氛f。

“樂樂，他那么做是因?yàn)樗チ穗p手，為了自立，他當(dāng)然要用腳來做事?？墒悄阌惺?，卻不用，讓腳做手的事，手閑下來會(huì)退化的。手和腳本來就有不同的分工，你知道手和腳為什么會(huì)有分工嗎？”

樂樂想了想，搖搖頭。

“人類的祖先最早是四條腿著地，那時(shí)候手和腳沒什么區(qū)別?？墒请S著人類的進(jìn)化，人類把離眼睛近的前肢騰出來，抓、握、打、磨，做各種動(dòng)作，后肢就負(fù)責(zé)牢牢地立在地上，保持身體平衡，保證前肢順利地摘果子、扔石頭、打野獸。這樣，手和腳的分工就慢慢明確了。手離嘴近，手負(fù)責(zé)拿食物送進(jìn)嘴里，手在身體上方，可以夠到高處的東西，于是，手指越來越細(xì)，越來越長(zhǎng)，越來越靈巧。相反，腳的主要功能是讓身體平穩(wěn)地站立，所以，腳掌越來越大，腳趾反而小了?！卑职帜托牡亟忉尅?/p>

“哦，這樣啊。如果像男孩那樣，腳總做手的工作，腳會(huì)不會(huì)長(zhǎng)成手的樣子呢？”樂樂問。“人的進(jìn)化過程是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，幾十年可不行，所以他的腳不可能進(jìn)化成手的樣子，不過，他的腳會(huì)越來越靈活?！卑职治⑿χ窐返念^，“當(dāng)然，手和腳也是可以合作的?！?/p>

“合作？”樂樂疑惑地看著爸爸。

“當(dāng)然啦！手和腳都長(zhǎng)在你一個(gè)人的身上，它們只有好好地合作，才能讓你更好地行動(dòng)?。”热缒阃婊遘嚂r(shí)，手握著車把掌握方向，腳也要用力蹬，車才會(huì)前行。還有，拔河時(shí)，手拉著繩子，腳也要用力蹬地。”

“哈哈，對(duì)哦！”樂樂拍手大笑。

“所以，結(jié)合手腳緊密的合作關(guān)系，人們聯(lián)想到把親兄弟比喻成手足，就像手腳長(zhǎng)在同一個(gè)身體上，親兄弟間也是誰也離不開誰，可以互相幫助，又各有分工。”爸爸停了一下，繼續(xù)說，“手和腳在很多時(shí)候都是一起行動(dòng)的，所以好多詞語中既帶著手，又帶著腳，比如躡（niè）手躡腳，比喻走路時(shí)腳步放得很輕，想要腳步放得輕，手一定也得配合，所以才是躡手躡腳。又比如手足無措，比喻不知道怎么辦，不知道從哪兒入手，腳也不知道該怎么辦站才好。”

“還有指手畫腳、笨手笨腳，手和腳總是同時(shí)出現(xiàn)?！睒窐沸ξ卣f。聽樂樂和爸爸說了這么多，我們明白了手和腳的分工與合作。

悄悄和你說

“手”字和“腳”字又是怎么來的呢？“手”字最早出現(xiàn)在古代的巖畫上。它最開始的形狀是張開的五根手指，后來，經(jīng)過各種字形的演化，就成了現(xiàn)在的寫法。

古時(shí)候，人們照著左手的樣子，用右手在石上刻畫，所以，我們看到“手”字的形態(tài)是左手的哦。在“手”字的演變過程中，它的字形一直偏向于兩橫一豎，代表五根手指，后來，為了強(qiáng)調(diào)是左手，加了一撇，往左指，表示是左手，就成了現(xiàn)在的樣子。

古人根據(jù)手的動(dòng)作又發(fā)明了許多字，比如：把手放在眼睛上各處望，就是“看”字;手伸展開成了“掌”;兩手分開東西，叫“掰”。

了解了“手”字，接下來我們?cè)賮砜纯础澳_”字。

瞧瞧篆文中的“腳”，左邊的部分字代表人的肉身，中間的部分是指出去的意思，右邊的部分是人的意思。這三個(gè)部分組在一起，表示“人的身體走出去”，這正是腳的功能，所以用這個(gè)組合來表示“腳”。