5年高考作文趨勢分析和備考建議

@策劃/新作文 執(zhí)行/明 燈

高考作文“歲歲年年題不同”，但如果我們明了高考作文命題的新思維、新特點(diǎn)和新趨勢，其實(shí)每年的命題總是“意料之外，情理之中”。縱觀近5年高考作文命題，其緊貼生活和時(shí)代特點(diǎn)、注重傳承與思辨導(dǎo)向的命題原則得以強(qiáng)化，更多地關(guān)注時(shí)代社會(huì)，更多地關(guān)注生活本身，更強(qiáng)調(diào)對社會(huì)問題和自我人生的思考。可以說，關(guān)注國家、社會(huì)及現(xiàn)實(shí)生活，提出自己的看法和見解，仍將是高考作文命題的主要方向。讓我們在廣闊而有界限的寫作天地里自由馳騁，這正是高考作文命題日臻成熟的體現(xiàn)。

回顧 近年高考作文命題五大特色

一、時(shí)代與家國的關(guān)切

新時(shí)代召喚新青年，塑造新青年，成就新青年；新青年應(yīng)感知新時(shí)代，融入新時(shí)代，推動(dòng)新時(shí)代。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命。梳理近年來的高考作文題不難發(fā)現(xiàn)，家國情懷的主題頻頻出現(xiàn)。

如：2017年全國Ⅰ卷作文題“中國關(guān)鍵詞”中囊括了“一帶一路”的國家戰(zhàn)略，北京卷第二題是“共和國，我為你拍照”；

2018年的全國Ⅰ卷以“世紀(jì)寶寶中國夢”為主題；

2019年全國Ⅱ卷的“青春接棒，強(qiáng)國有我”，天津卷的“愛國情懷”;

2020年天津卷對“中國面孔”的思考等。

近年來，高考作文命題更加關(guān)注時(shí)事和社會(huì)重大事件。以往的“兩耳不聞窗外事”已行不通，我們不能與社會(huì)脫節(jié)，需要充分了解世界。青年學(xué)子們需要更多地站在時(shí)代的“C位”上思考問題，肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，在時(shí)代的奔涌中“乘風(fēng)破浪”。

二、經(jīng)典與文化的傳承

2017年高考作文中有三道題和書有關(guān)：浙江卷作文題“人要讀三本大書”、天津卷“重讀長輩這部書”和山東卷的“24小時(shí)書店”。

2019年北京卷“中華文明的韌性”、上海卷“中國味”則凸顯中國元素，引導(dǎo)我們深入領(lǐng)悟中華文明“韌”的精神內(nèi)核，加深對中華文化的理解與認(rèn)同，強(qiáng)化文化自信。

作文題越來越多考量經(jīng)典與文化，這要求我們多讀書、勤思考，了解歷史，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，也體現(xiàn)了以文化人、育人的要求。

三、思維與視野的延展

新課標(biāo)明確了語文核心素養(yǎng)的四個(gè)維度：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

新課標(biāo)強(qiáng)化對我們邏輯思維能力、形象思維能力、批判思維能力、創(chuàng)新思維能力等的綜合考量，倡導(dǎo)我們主動(dòng)思辨、理性分析，在遵循認(rèn)識事物發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用全面、發(fā)展、聯(lián)系的眼光看問題，這種強(qiáng)調(diào)邏輯思辨能力和科學(xué)理性品格的特點(diǎn)，會(huì)在2021年的高考作文命題中更加突出。

清華大學(xué)教授謝維和說：“教育不僅僅是認(rèn)識社會(huì)、世界，更重要的是認(rèn)識自己。”高考作文將語文素養(yǎng)和批判性思維等結(jié)合起來，讓我們將個(gè)人體驗(yàn)和情境深度結(jié)合，從外顯的看，到內(nèi)在的思，很好地將綜合素養(yǎng)和思辨態(tài)度相結(jié)合，充滿了“生氣”。

四、素養(yǎng)與生活的對接

2016年9月，課程改革的“關(guān)鍵”、新課標(biāo)的“源頭”、中高考評價(jià)的“風(fēng)向標(biāo)”，當(dāng)前教育界最火爆的“熱詞”——“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”出爐。

“核心素養(yǎng)”綜合表現(xiàn)六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為十八個(gè)基本要點(diǎn)，具體內(nèi)容見下表：

“核心素養(yǎng)”六大素養(yǎng)無疑是高考作文考查的“母題”，而十八個(gè)基本點(diǎn)則是寫作命題考查的熱點(diǎn)主題。

縱觀近五年高考作文命題，無論全國卷還是地方卷，無不與“核心素養(yǎng)”密切相關(guān)，尤其與“核心素養(yǎng)”關(guān)聯(lián)的“道德”“文明”“誠信”“責(zé)任”“創(chuàng)新”“開放”“共享”“綠色”“文化”等關(guān)鍵詞，一直是作文命題考查的熱點(diǎn)。貼近我們實(shí)際，彰顯核心素養(yǎng)，注重生命成長的感悟，這種原則會(huì)在高考作文命題中得以強(qiáng)化。

五、任務(wù)和語境的凸顯

延續(xù)近幾年高考新材料作文對任務(wù)的強(qiáng)調(diào)，這兩年的全國卷作文題目依然設(shè)置了明確的任務(wù)與語境。比如，2018年全國Ⅰ卷作文整個(gè)材料以時(shí)間為線，創(chuàng)設(shè)了18歲的高考青年與新世紀(jì)的祖國一路同行、成長的語境，讓考生自覺把自己18歲的經(jīng)歷和祖國新世紀(jì)的發(fā)展成就聯(lián)系起來，代入感較強(qiáng)。另外，寫作的對象也很明確，那就是2035年的18歲青年。可見，明晰任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文和交際語境寫作依然是重中之重。

錦囊 考生應(yīng)從六方面入手備考高考作文

一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，儲(chǔ)備鮮活素材

高考作文命題與時(shí)俱進(jìn)，凸顯時(shí)代特色，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，這種接地氣的命題考查方式，昭告我們要關(guān)注科技、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大事件，要關(guān)注時(shí)政、民生、自然等方面的熱點(diǎn)事件，要對這些重大事件、熱點(diǎn)事件做深入思考。

多瀏覽時(shí)新報(bào)刊，多關(guān)注新聞媒體，上網(wǎng)有針對性地搜索，都是較好的方式。將時(shí)事與個(gè)體感受有機(jī)融合。作為新時(shí)代高中生，一定要走出書齋，走出“象牙塔”，走向社會(huì)，走向?qū)嵺`，去關(guān)注時(shí)事，關(guān)注新時(shí)代，真正從實(shí)踐中、從現(xiàn)實(shí)中去發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題。在儲(chǔ)備素材時(shí)，要學(xué)會(huì)方法。在當(dāng)今媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，各類新聞事件層出不窮，我們尤其要關(guān)注普通人物上“頭條”的原因和簡單事件背后的道理。我們可以關(guān)注新聞事件下的跟帖評論，但更要有自己的獨(dú)到分析，這樣才符合“國家興亡，匹夫有責(zé)”的要求。我們還要學(xué)會(huì)按專題建立自己的儲(chǔ)備庫，豐富積累，充實(shí)語料。2021年對我國來說注定不是一個(gè)平凡的年份：按照計(jì)劃中國將會(huì)組建成自己的太空站；第五代移動(dòng)通信系統(tǒng)（5G）將大規(guī)模地投入商用；首次進(jìn)行火星探測任務(wù)……很多時(shí)候，我們要關(guān)注新聞的縱向發(fā)展，也要關(guān)注其橫向聯(lián)系，從中找出內(nèi)在的規(guī)律，分析社會(huì)熱點(diǎn)背后的故事。

二、多讀新鮮時(shí)評，強(qiáng)化理性分析

高考作文命題熱衷于現(xiàn)實(shí)問題，許多現(xiàn)實(shí)問題需要辯證看待，讓理性分析和邏輯思辨注入鮮活血液，才可能使思想步入高端。

這需要養(yǎng)成閱讀一定量時(shí)評類文章的習(xí)慣，尤其是《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》《中國青年報(bào)》等報(bào)紙上最新的時(shí)評。時(shí)評體現(xiàn)出對當(dāng)下重大事件、熱點(diǎn)問題、社會(huì)現(xiàn)象等的深度剖析，體現(xiàn)出思維的多向度和深刻性。閱讀時(shí)評不僅是積累鮮活素材的需要，更可以讓我們感受到作者思維的發(fā)散性和文章寫作的邏輯性，在閱讀中對此類問題多些分析解讀，大大有助于審題立意和結(jié)構(gòu)安排能力的提升。

高考命題材料可能選擇在全面建設(shè)小康社會(huì)里發(fā)生的一些故事，在人與人、人與自然、人與社會(huì)情景下的有關(guān)情節(jié)，從而突出人格品質(zhì)的凸現(xiàn)。同時(shí)，高考作文命題還將會(huì)以抒寫“我”的真實(shí)情感為中心，在這一中心的統(tǒng)帥下，側(cè)重寫“我”的所思、所想與所感。大家必須把現(xiàn)實(shí)生活作為寫作的觸發(fā)點(diǎn)，將自己的思考體現(xiàn)于作文，從而達(dá)到不吐不快的境地。

三、強(qiáng)化思辨訓(xùn)練，提高審題意識

無論是跟熱點(diǎn)、接地氣、有鮮度的時(shí)政材料，還是有意蘊(yùn)、待生發(fā)、有深度的經(jīng)典材料，都需要有一雙理性思考的慧眼，需要有一顆情感體驗(yàn)的慧心，才能夠看得“清清楚楚、明明白白、真真切切”。

提升高考作文寫作的審題立意能力，需要在備考中強(qiáng)化訓(xùn)練。不同材料類型，其審題立意的思維方式是有所差別的，比如故事類材料要著眼結(jié)果，人物類材料要注重態(tài)度，寓言類材料要弄清寓意，引言類材料要明確事理，時(shí)政類材料要關(guān)注意義等，有必要分類型進(jìn)行練習(xí)，以提升對不同材料形式的作文命題的審題能力。

我們在審題時(shí)要抓住材料的關(guān)鍵語句，理清材料的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)材料的最佳立意，注意議論的結(jié)構(gòu)，注意例證的新鮮。我們想要在正確理解材料的基礎(chǔ)上，確保你的理解不會(huì)走偏，不妨參考以下步驟。第一步，閱讀作文材料，分清層次，用一兩句話概括主要內(nèi)容，并且根據(jù)主要內(nèi)容提煉出關(guān)鍵詞；第二步，總結(jié)材料背后隱含的觀點(diǎn)或傾向性；第三步，“我”的觀點(diǎn)與見解；第四步，驗(yàn)證我的觀點(diǎn)是否契合材料的主要內(nèi)容。

四、審視地域文化，突出個(gè)性真情

我們往往把時(shí)新熱點(diǎn)人物、事件看作“高大上”的材料，卻視而不見身邊充滿地域文化特色的有溫度的材料。此類材料給人真實(shí)、親切、新鮮的感受，不僅已成為作文命題材料，也是寫作最優(yōu)的材料。

有個(gè)性和真情實(shí)感是好文章的基本要求，充滿地域文化特色的材料就是烹制佳肴的好料，遺憾的是寫作中往往被忽視。地域文化材料包括風(fēng)土人情、飲食習(xí)慣、服飾傳統(tǒng)、建筑民居、地方文藝，甚至方言俚語等。把握時(shí)代脈搏，展現(xiàn)地域風(fēng)采，感受精神風(fēng)尚，開掘文化內(nèi)涵，思考地方發(fā)展，無疑是很好的寫作方式。

五、對接《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化思辨能力

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》談到，語文課程要能使我們發(fā)展思辨能力，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，自覺分析和反思自己的語文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高語言運(yùn)用的能力，增強(qiáng)思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)日新月異、充滿活力的社會(huì)。這其中的人和事，需要我們?nèi)ダ斫馀c判斷。我們有理由相信，2021年高考將會(huì)更加注重選擇思辨性材料進(jìn)行命題，對我們思維能力尤其是辯證思維能力進(jìn)行考查。如可以選擇一些典型的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象或心理現(xiàn)象，引導(dǎo)我們以思辨的眼光加以審視，展示哲理思維，挖掘思辨底蘊(yùn)。我們在寫作時(shí)，要充分運(yùn)用邏輯思維，來深入論證自己對某一思辨性命題的獨(dú)特見解。

六、注重閱讀積累，弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)

讀是寫的基礎(chǔ)，讀可以促寫，讀寫關(guān)系密不可分。可以說，多讀是一條通向?qū)懗龈哔|(zhì)量文章的成功之路，多閱讀含金量高的名著尤為重要。

基于這樣的規(guī)律，2021年高考作文命題將會(huì)更加注重發(fā)揮高考作文對閱讀的導(dǎo)向作用，更加注重選擇傳統(tǒng)文化方面的材料進(jìn)行命題，引導(dǎo)我們關(guān)注經(jīng)典，倡導(dǎo)我們寫自己的閱讀體驗(yàn)與思考。如選擇有關(guān)名言名句、古典詩詞、經(jīng)典名著、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)繪畫、傳統(tǒng)戲劇以及其他傳統(tǒng)文化方面的電視節(jié)目等，以期加深對中華文化的理解，強(qiáng)化文化自信。

尤為重要的是高考作文命題將賦予經(jīng)典閱讀以時(shí)代意義，從而有利于激活我們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)我們的寫作能力和個(gè)性特點(diǎn)。如此一來，這種作文命題也便更有利于引導(dǎo)我們注重閱讀積累與思考。

延伸 高考作文常考四種關(guān)系與四種母題

▲四種關(guān)系

人與人的關(guān)系。包括倡導(dǎo)公平競爭，頌揚(yáng)人與人之間的愛，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)尊重與寬容，學(xué)會(huì)贊美與鼓勵(lì)，傾聽他人，善待他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，感悟親情、友情，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系等。

人與社會(huì)的關(guān)系。包括遵循社會(huì)公德，遵守社會(huì)規(guī)則，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，呼喚法律意識，促進(jìn)人與社會(huì)的和諧，努力構(gòu)建和諧社會(huì)等。

人與自我的關(guān)系。包括確立一種積極的價(jià)值觀和處世態(tài)度，推崇勵(lì)志自強(qiáng)的品質(zhì)，呼喚對有品位的文化藝術(shù)、精神生活的追求，關(guān)注人生規(guī)劃，關(guān)注健康問題（包括身體的、心理的、人格的、個(gè)性的），注重內(nèi)心的探索與自我反省，促進(jìn)自身發(fā)展等。

人與自然的關(guān)系。包括熱愛自然，關(guān)愛自然，正確處理現(xiàn)代化建設(shè)與環(huán)境的關(guān)系，正確處理人與動(dòng)物之間的關(guān)系，遵循自然界的法則，樹立環(huán)保意識，真正做到人與自然的和諧等。

▲四大母題

這“四個(gè)關(guān)系”體現(xiàn)在具體的試題之上，就總結(jié)出了作文常考四種母題——“哲理思辨”題、“價(jià)值觀念”題、“文化現(xiàn)象”題、“生活情境”題。

1.“哲理思辨”題

哲理思辨是檢驗(yàn)一個(gè)人處世能力、思考能力的重要方面。在中學(xué)的幾年中，我們都學(xué)習(xí)過辯證法，學(xué)習(xí)過對立統(tǒng)一等觀點(diǎn)，而考綱也明確要求我們應(yīng)該具有分析問題、解決問題、從不同角度看問題的能力，這也是我們進(jìn)入大學(xué)、社會(huì)后非常重要的能力之一。因此，“哲理思辨”題也成為高考作文命題專家極為青睞的命題類型。例如，2021年高考上海卷“對于‘一切都會(huì)過去’‘一切都不會(huì)過去’的哲思”材料作文屬于“哲理思辨”題。

2.“價(jià)值觀念”題

價(jià)值觀是社會(huì)成員用來評價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意目標(biāo)的準(zhǔn)則。價(jià)值觀通過人們的行為取向及對事物的評價(jià)、態(tài)度反映出來，是世界觀的核心，是驅(qū)使人們行動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。它支配和調(diào)節(jié)一切社會(huì)行為，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。因此，樹立正確的價(jià)值觀是我們個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，很多命題都是在考查我們是否擁有正確的價(jià)值觀，有沒有偏離傳統(tǒng)的倫理道德和人生觀。

3.“文化現(xiàn)象”題

“文化”是一個(gè)十分寬泛的詞，文化是個(gè)筐，什么東西都可往里裝。但文化反映一個(gè)國家的軟實(shí)力，代表著一個(gè)民族的光榮與夢想，不好的文化現(xiàn)象會(huì)對一個(gè)國家的形象造成損害。所以，關(guān)注文化現(xiàn)象，對文化有明確的認(rèn)識，不僅是高考作文命題專家關(guān)注的重點(diǎn)，也是我們每個(gè)人應(yīng)有的素質(zhì)。

4.“生活情境”題

從近幾年的高考作文命題來看，命題者有意拉近我們與生活的距離，引導(dǎo)我們關(guān)注生活、關(guān)注自己身邊的事情，常常從我們?nèi)粘Ｉ钪胁唤?jīng)意的一句話、一個(gè)場景來命題，考查我們對自己日常生活事件的理解和處理能力。這類試題新穎、別致，有效避免了猜題、押題和宿構(gòu)。2020年，“小人物”在高考作文題中被提到的次數(shù)也最多，包括城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者、快遞員、司機(jī)、教師、新聞工作者等。

結(jié)語

從2015年起，中國高考作文進(jìn)入新時(shí)代。新時(shí)代高考作文的主要特點(diǎn)有三個(gè)：以時(shí)代意義為引領(lǐng)，強(qiáng)化情境和交際運(yùn)用，立足思維與表達(dá)之根本。其中最明顯的是出現(xiàn)了任務(wù)型作文（任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文）。以時(shí)代意義為引領(lǐng)，決定了高考作文所選素材富有鮮明的時(shí)代色彩和時(shí)代特征。但是并不限于此，有些寓言故事、歷史史實(shí)、自然現(xiàn)象等，其內(nèi)涵也富有時(shí)代意義，也可能會(huì)在高考中出現(xiàn)。

2021年的高考作文，思辨性應(yīng)該會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，對思維能力的要求應(yīng)該更高；從內(nèi)涵上來說，應(yīng)能夠最大程度觸發(fā)我們的思考或觸動(dòng)我們的情感，引領(lǐng)我們精神成長。當(dāng)然，未來的高考作文也應(yīng)會(huì)朝著真實(shí)寫作發(fā)展。所謂真實(shí)寫作，即與生活緊密相關(guān)，與學(xué)習(xí)同時(shí)發(fā)生。作文，不再是專門為了寫給考官看的一種公式化的文字，不再是一種為寫作而寫作的碼字行為，而是轉(zhuǎn)變?yōu)樯畋旧硇枰獙懽鳎康氖桥囵B(yǎng)一個(gè)社會(huì)公民應(yīng)該具備的基本文字素養(yǎng)。