主題七：鄉(xiāng)村振興

湖北省江陵縣一中高級教師、作家 徐小平

★命題核心解讀★

鄉(xiāng)村興則國家興，鄉(xiāng)村衰則國家衰。全面建成小康社會和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村，最廣泛最深厚的基礎(chǔ)在農(nóng)村，最大的潛力和后勁也在農(nóng)村。中國要強，農(nóng)業(yè)必須強；中國要美，農(nóng)村必須美；中國要富，農(nóng)民必須富。鄉(xiāng)村振興是包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興在內(nèi)的全面振興。

鄉(xiāng)村振興需要一批有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新青年，回到農(nóng)村去，奉獻青春，發(fā)揮光熱。這是青年一代傳承血脈、回報社會的責任，更是他們實現(xiàn)自我價值的堅實平臺。“鄉(xiāng)村振興”時代性很強，立意多元，側(cè)重考查青年學生對國家振興鄉(xiāng)村政策的了解以及擔當意識，非常契合近年來高考作文的命題方向，凸顯了“立德樹人”的命題導向。

【文題設(shè)計】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1.2021年熱播的電視劇《山海情》之所以打動年輕人，是因為劇中為鄉(xiāng)村振興而奮斗的村民里，有很多都是年輕人。劇中的村支書馬德福就是一位農(nóng)校畢業(yè)不久的年輕人……正是青年群體對鄉(xiāng)村充滿感情的注視，才使厚重的中國鄉(xiāng)土文化迸發(fā)出了活力。

2.2018年，“鄉(xiāng)村振興”“精準扶貧”“中國農(nóng)民豐收節(jié)”“全面小康”“農(nóng)村電商”“中國美麗休閑鄉(xiāng)村”“農(nóng)業(yè)品牌推進年”“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”“鄉(xiāng)風文明”等成為國家關(guān)于農(nóng)村政策的關(guān)鍵詞。

3.2019年感動中國的“最美村官”秦玥飛，是湖南省衡山縣福田鋪鄉(xiāng)白云村的大學生村官，是黑土麥田公益（Serve for China）聯(lián)合發(fā)起人。秦玥飛從耶魯大學畢業(yè)后，就選擇回到祖國農(nóng)村服務(wù)。在他的影響下，近30名來自清華、北大、復旦、人大、中國社科院等院校的“鄉(xiāng)村創(chuàng)客”在15所村莊開展產(chǎn)業(yè)扶貧與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，得到當?shù)卣c村民好評。

校團委舉行“鄉(xiāng)村振興，青年擔當”的主題討論活動。請結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，說說你的感受與思考。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題寫作指導】

三則材料都緊扣當下脈搏：鄉(xiāng)村振興與青年擔當。分別從熱門劇集、農(nóng)村政策、青年典范等方面給予寫作的情境激活，屬于宏大主題的寫作。對于這種主題，審題不難，難就難在如何處理好大與小、理與情的關(guān)系：要么容易寫大，寫空洞，寫成公文一般；要么容易寫小，寫成學生腔，沒有一定的格局；要么容易寫抽象寫干癟，缺少自我參與和感情激蕩；要么容易寫得矯揉造作，情大于理而流于浮泛。具體處理辦法就是站位要高，下筆要實。筆下要有道理，心中要有對象。可聯(lián)系到文化傳承、青年奉獻、家國情懷、精準扶貧、生態(tài)環(huán)保、美麗新農(nóng)村等話題，還可聯(lián)系到《山海情》《從十八洞村出發(fā)》《綠水青山帶笑顏》《咱們的牛百歲》等影視作品。在具體表達上，可多一些修辭，多一些引用，事例詳略結(jié)合，敘述和串聯(lián)時注意靈動與文采；可多一些熱詞，多一些新聞事例，增加鮮活感。因是發(fā)言稿，有特定的同學聽眾，因此可將大時代、大思想和小事情、小人物交匯在一起，用自己的所思所想，用身邊人的所作所為來將話題寫小寫實。如此，才能將發(fā)言稿寫得很有說服力和感染力。

【立意參考】

1.談做法，談青年一代在鄉(xiāng)村建設(shè)中大有可為。這個立意高屋建瓴，側(cè)重提出解決問題的方法。比如關(guān)注文化民生，著力創(chuàng)建“有品質(zhì)”的新鄉(xiāng)村；關(guān)注鄉(xiāng)風文明，著力創(chuàng)建“有風骨”的新鄉(xiāng)村；關(guān)注傳承保護，著力創(chuàng)建“有靈魂”的新鄉(xiāng)村；關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力創(chuàng)建“有活力”的新鄉(xiāng)村；等等。

2.談傳承，談鄉(xiāng)村振興中一代又一代人的繼往開來。這個立意側(cè)重歷史傳承。從古時井田制、屯田制到均田制的革故鼎新，到近現(xiàn)代土地改革、農(nóng)業(yè)合作化到家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的勵精圖治，再到如今社會主義新農(nóng)村建設(shè)的如火如荼……時代的責任，鄉(xiāng)村的建設(shè)，永遠呼喚一股少年氣、青年力。學習秦玥飛，學習李忠凱，學習黃文英，學習280多萬駐村干部，扎根鄉(xiāng)村，讓青春綻放在祖國最需要的地方。

3.談問題，談如何身體力行地為鄉(xiāng)村振興來盡力。這個立意側(cè)重身體力行。可采用談心式，就身邊事來與同學們聊如何在鄉(xiāng)村振興中盡自己的綿薄之力。如關(guān)愛留守兒童，主動為留守兒童輔導功課；關(guān)心空巢老人，噓問他們生活上的困難；幫助在農(nóng)村的父母，讓他們跟上互聯(lián)網(wǎng)時代的步伐；貢獻自己的零花錢，幫助充實農(nóng)村書屋；面對落后的鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗，要敢于說“不”；要積極關(guān)心鄉(xiāng)村的電商平臺、直播帶貨等；要節(jié)約糧食、種植樹木、分類垃圾，讓家鄉(xiāng)建設(shè)日新月異。

【佳作示范 1 】

讓青年“拼”圖，拼出美麗鄉(xiāng)村

＠湖北省江陵縣第一高級中學高二（2）班張子涵

親愛的同學們：

大家好！

我今天發(fā)言的主題是：讓青年“拼”圖，拼出美麗鄉(xiāng)村。

大家知道，鄉(xiāng)村建設(shè)，從來都是進行時。20世紀中葉，一批批知識青年上山下鄉(xiāng)，用芳華和汗水讓窮山惡水換了新顏；改革開放后，一批批有志青年又走出校園，走進鄉(xiāng)村，用“欲與天公試比高”的豪情讓無數(shù)村莊走進了春天，走進了新時代；互聯(lián)網(wǎng)時代，一批批高知高能青年又開始文化反哺，振興鄉(xiāng)村，讓鄉(xiāng)村看得見藍天白云，更看得見“速度與激情”。一幅幅青年“拼”圖，就這樣“拼”出了中國夢，“拼”出了鄉(xiāng)村建設(shè)的美麗方塊。

當下的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，依然是我們國家建設(shè)的高難問題。農(nóng)業(yè)的“慢”，農(nóng)村的“臟”，農(nóng)民的“窮”，依然是一種揮不掉的“鄉(xiāng)愁”。追根到底，還是在于“人”的匱乏。要想振興鄉(xiāng)村，就需要更多勇?lián)敗⒂凶鳛榈那嗄曜叱鰜怼．敗扒嗄辍庇錾稀班l(xiāng)村振興”時，可以繞道走，也可以迎難而上，但后者會讓理想有鈣，靈魂有根，技能有平臺！

大家看，耶魯大學生秦玥飛放棄了在美國優(yōu)越的工作條件，毅然決然回到鄉(xiāng)村改善村民的生活去了；“最美村醫(yī)”李佳生堅守在鄉(xiāng)村，每日用滑輪溜索過怒江，守護著的全村人健康；張林昌堅守大山深處多年，靠肩挑手提為人民送著信……越來越多的年輕人開始扎根基層，扎根農(nóng)村，為鄉(xiāng)村建設(shè)注入了一股少年氣，注入了一把青年力！

“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”其實作為農(nóng)村或小鎮(zhèn)青年的我們，作為生于斯長于斯的家鄉(xiāng)的赤子們，更要有一腔“吃水不忘打井人”的熱忱。我們雖然目前正在學堂里“指點江山”，但這并不妨礙我們身體力行地為家鄉(xiāng)做點力所能及的事——

一些空心村莊的困窘，一些空巢老人的落寞，一些留守兒童的彷徨，是你我眼前常見的情形。我們大可利用課后假期，走近他們，俯下身去，向空巢老人噓寒問暖，為留守兒童輔導功課；甚至帶上我們在農(nóng)村的祖父母，讓他們跟上互聯(lián)網(wǎng)時代的步伐；可以貢獻自己的零花錢，幫助充實農(nóng)村書屋；可以對落后的鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗說“不”；可以節(jié)約糧食、種植樹木、分類垃圾、直播帶貨等，讓家鄉(xiāng)的面貌日新月異。

同學們，鄉(xiāng)村的李子柒已“仙”起來了，鐘芳蓉已“古”起來了，小英夫妻已“跳”起來了，阿木爺爺也“匠”起來了。時不我待，青春要為。2021年是牛年，就讓我們一起，用一種孺子牛的獻身精神、拓荒牛的革新精神、老黃牛的務(wù)實精神，為這塊生我養(yǎng)我的土地，為我們的鄉(xiāng)村添磚加瓦，讓我們的鄉(xiāng)村“村”意盎然，美麗無比！

◆名師點評◆

首先，這篇發(fā)言稿很好地處理了大與小、情與理的關(guān)系。從鄉(xiāng)村振興的繼往開來大氣起筆，又落筆于鄉(xiāng)村振興的點滴努力。既有參與鄉(xiāng)村建設(shè)的徐徐說理，也有對“少年氣”“青春力”的熱情呼吁。其次，語言很鮮活靈動，一些詞語，如“拼”“鄉(xiāng)愁”“村”“牛”等雙關(guān)義的運用，為發(fā)言稿平添了很多親和力。

【佳作示范 2 】

讓鄉(xiāng)村，青春永駐

＠湖北省江陵縣第一高級中學高二（2）班陳 諾

親愛的同學們：

大家好！我發(fā)言的主題是：讓鄉(xiāng)村，青春永駐！

我之所以強調(diào)“青春”，一是覺得鄉(xiāng)村面貌亟待“回春”，二是覺得鄉(xiāng)村建設(shè)呼喚年輕人。可以說是一語雙關(guān)吧。

大家看，曾經(jīng)的鄉(xiāng)村，有綠水青山，有藍天白云，可如今這些似乎都成了躺在詩歌中的意象，取而代之的是被污染的水，被砍伐的山，灰蒙蒙的天和潦草草的云。仿佛農(nóng)業(yè)文明未能很好地行穩(wěn)，又突然遭遇了工業(yè)文明的“尾氣”。臟、亂、差，依然是我們對農(nóng)村的印象；落后與貧困，依然是我們對農(nóng)村的定位。在社會高度城市化和智能化的進程中，我們的鄉(xiāng)村，越發(fā)像一個局促的老人，被遠遠地甩在了后面……如今的鄉(xiāng)村，有的是留守兒童，是空巢老人，年輕人守不住，抽身成了南來北往的客，鄉(xiāng)村就像一張風干的空殼。

好在一個聲音響亮地出現(xiàn)了：中國要強，農(nóng)業(yè)必須強；中國要美，農(nóng)村必須美；中國要富，農(nóng)民必須富。這是國家層面對農(nóng)村問題的高度認識。當這股鄉(xiāng)村振興的東風吹來時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，越來越多的年輕人走進了鄉(xiāng)村，走向了田間地頭。他們身體力行地為鄉(xiāng)村擘畫，為建設(shè)出力，讓我們的鄉(xiāng)村發(fā)生了巨變。

你們看，他們用青春為鄉(xiāng)村注入了美麗，讓鄉(xiāng)村變得生態(tài)宜居起來。“呦呵，三峽雨喲三峽情喲，故鄉(xiāng)的雨喲故鄉(xiāng)的情……”把《三峽情》這首歌設(shè)為手機鈴聲的巫山縣紅槽村的大學生村官嚴克美，帶領(lǐng)當?shù)卮迕裥蘼贰⒁⒎N植煙草，硬是將這個貧困村變?yōu)橐司哟澹屪约旱那啻壕`放成最美的綠水青山，被當?shù)厝擞H切地稱為“美娃子”。

你們看，他們用青春為鄉(xiāng)村注入了活力，讓鄉(xiāng)村變得蒸蒸日上起來。“在殿堂和田壟之間，你選擇后者，腳踏泥濘，俯首躬行，在荊棘和貧窮中拓荒。灑下的汗水，是青春；埋下的種子，叫理想。守在悉心耕耘的大地，靜待收獲的時節(jié)。”這段頒獎詞是對“最美村官”秦玥飛的最高禮贊。這位年輕人，放棄在美國的優(yōu)渥待遇，一頭扎進黑土地，篤行起他的黑土麥田公益項目。在他的影響下，近30名來自清華、北大、復旦、人大、中國社科院等院校的“鄉(xiāng)村創(chuàng)客”在15所村莊開展產(chǎn)業(yè)扶貧與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村振興寫上了青春亮麗的一筆。

你們看，他們用青春為鄉(xiāng)村注入了靈魂，讓鄉(xiāng)村變得文質(zhì)彬彬起來。愿意像自己的名字“玉滾”一樣“滾石成玉，百煉成鋼”的黑虎廟小學校長張玉滾，從大學畢業(yè)開始就扎根山區(qū)，一扎就是十幾年，用綠葉的事業(yè)托起山里孩子的夢想和希望，也托起了鄉(xiāng)村的文化傳承。還有大家熟知的張桂梅，是她，用自己的青春讓大山深處的女孩撐起了半邊天的文明。

同學們，“微斯人，吾誰與歸”？恰同學少年，風華正茂！還等什么呢？愿我們用青春作伴，在學海中奮楫揚帆，真正學得一身好本領(lǐng)，將來在鄉(xiāng)村振興的大道上一展雄姿吧！

◆名師點評◆

文章有三妙。一妙在題目雙關(guān)，“青春”一詞，一語雙關(guān)，勾連了鄉(xiāng)村的振興和青年的回歸之間的因果關(guān)系。二妙在分論點的打造，三個分論點由淺及深地談及了鄉(xiāng)村美麗建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)等。三妙在事例的敘述，不呆板，不蕪雜，引入自然，敘述簡練，又有文采。