幼兒自主游戲中的有效學習

王瑄霖

山東省青島市嶗山區金家嶺街道石老人幼兒園 山東 青島 266000

幼兒園學前教育作為幼兒的啟蒙教育,對幼兒未來的成長與發展具有極為重大的影響,隨著我國教育事業的發展,現階段的幼兒園學前教育形式也越來越多樣化,自主游戲活動就是其中的一種。在幼兒園學前教育階段開展自主游戲活動,不僅能夠豐富幼兒的知識視野,培養幼兒綜合能力,還能夠幫助幼兒形成良好的生活習慣和合作能力,讓幼兒在游戲活動中獲得成長和發展。

一、幼兒自主游戲活動問題

(一)隨意性過強,缺乏教學性。自《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)提出以來,許多幼兒教育指導者已經認識到在幼兒園教育中利用幼兒自主游戲開展教學活動的重要性,并也積極采取了一定的教學實踐策略和方法對幼兒自主游戲活動形式進行了創新和優化。但從目前整體的幼兒園自主游戲活動開展情況來看,可以發現,大多數幼兒園教師的游戲教育觀念存在一定的誤區和偏差,普遍會將幼兒自主游戲作為幼兒游戲的另一種形式,而忽視了其中所蘊含的教育教學價值,導致幼兒常在缺乏學習目標和方向的情況下就開展自主游戲活動,使得幼兒自主游戲活動缺乏教學性,課堂教學秩序也很難得到保證。究其原因,主要還是由于幼兒自主游戲活動教學機制不完善而導致的。

(二)游戲材料單一,幼兒自主游戲存在安全性問題。幼兒園學前教育階段的教學內容與我國其他學段的教學內容截然不同,在幼兒園學前教育中大多數的教學活動都是以幼兒的實踐展開的,理論部分的內容相對較少。這就使得幼兒園中的游戲化教學活動是需要借助一定的游戲材料才能夠順利展開和進行的,而在現階段的幼兒園中,游戲設施單一,游戲材料陳舊,活動區域狹小等問題普遍存在。并且大部分的幼兒園對幼兒園中的活動器材長期缺乏監管和維護,這不僅嚴重影響著幼兒自主游戲活動的展開,對幼兒的人身安全也會造成一定的威脅。

二、促使幼兒自主游戲實現有效學習的策略

(一)著眼關注,觀察指導。幼兒園要時刻認識到幼兒始終是幼兒自主游戲活動中的主體對象,并且幼兒園教育效果也始終體現在幼兒身上。因此,幼兒園若想從根本上強化幼兒自主游戲的有效性,就要意識到關注幼兒發展,把握幼兒最近發展區的重要性。在《綱要》中也明確指出:幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促使每個幼兒富有個性的發展。這也就充分的表明了在幼兒自主游戲活動中,關注幼兒、尊重幼兒以及了解幼兒的重要性。

一方面,幼兒園必須要加強教師對幼兒自主游戲的認知與理解,結合園本特色和幼兒的實際情況,定期開展教學研討會或教學指導講座,讓教師認識到幼兒自主游戲對幼兒身心發展的重要性,并促使教師樹立起“以人為本”的教學觀念。同時,在幼兒自主游戲活動區域中,幼兒園要安排固定教師和走動教師對幼兒的游戲活動情況和動態發展情況進行觀察記錄,從而更好的找出促進幼兒成長與發展的游戲化教學切入點,從而進一步提高幼兒自主游戲活動的教學效率;另一方面,幼兒園教師也要積極參加幼兒園所開展的教研活動,重視起開展幼兒自主游戲活動的重要意義,并要根據規范的教學指導和教學要求,合理的創新與完善幼兒自主游戲活動的形式,針對幼兒實際情況制定出明確的教學流程和教學方案。在實際的幼兒自主游戲中,也要與幼兒平等相處,以游戲伙伴的身份加入幼兒活動,從而在深化師生關系的同時,更加全面和深入的掌握幼兒情況,進一步優化幼兒自主游戲活動形式。

(二)觀察材料,安全至上。在幼兒自主游戲活動中,活動材料是制約幼兒自主游戲活動效率的關鍵因素。但由于幼兒自主游戲活動是一種強調幼兒自主意識以及主觀能動性的游戲化教學形式,由于缺乏教師的引導和幫助,就會導致幼兒在使用材料和場地的過程中出現安全問題。雖然教師的及時制止能夠有效的規避這一問題,但從幼兒自主游戲活動本質來看,教師的參與在一定程度上也會破壞幼兒自主游戲活動的秩序,從而嚴重影響著幼兒的自主學習效果。

因此,為了能夠有效的規避這一問題,幼兒園在實際的幼兒自主游戲活動中必須要著重關注以下三個方面,首先,游戲材料安全性,幼兒園要定時、定期的觀察幼兒的自主游戲材料,并對其進行修繕和維護;其次,游戲形式的安全性,這便需要幼兒園教師要在了解幼兒實際發展情況的基礎上,對幼兒自主游戲形式進行優化和完善;最后,幼兒的安全意識培養,在每次活動前后,幼兒教師可讓幼兒談論如何安全使用材料的方法以及在活動中該怎么做才不會出現安全問題,長此以往,幼兒便會在潛移默化中形成一定的安全意識,從而在提高幼兒自主游戲效率的同時,更好的規避安全性問題。

總結

總而言之,在幼兒園學前教育中開展幼兒自主游戲活動對幼兒成長和發展發揮著極為重要的促進作用,幼兒園教師必須要重視起幼兒自主游戲活動,及時的轉變教學思想,樹立起以人為本的教學觀念,以促進幼兒自主發展為教學目標合理的設計游戲環節。