初中音樂課堂學(xué)生核心素養(yǎng)提升策略

鐘海云

河北省唐山市海港開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)王灘初級中學(xué) 河北 唐山 063600

引言

在如今快節(jié)奏的生活旋律中,音樂成為了人們在閑暇之余不可或缺的一種事物。音樂對于人們核心素養(yǎng)的形成以及思想上的觸動是別的事物所達不到的。在初中階段,學(xué)生處于成長過程中的青春期,還沒有較好的形成自身的道德觀與世界觀等,相關(guān)的核心素養(yǎng)還沒有發(fā)育成熟,因此,在初中音樂的教學(xué)過程中利用音樂素材,對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng),可以增強學(xué)生對社會的認同感、歸屬感,使學(xué)生了解更多美好的事物,從而形成良好的發(fā)展以及思想觀念,學(xué)習(xí)和了解生活中較為美好的事物,從而成為社會發(fā)展過程中對社會有用的人。

一、在初中音樂教學(xué)過程中整合核心教育的意義

在信息化時代的發(fā)展背景下,每個人都處在極度緊繃的狀態(tài),在這樣的環(huán)境中,對于一些核心素養(yǎng)的發(fā)展就沒有很多的精力去進行培養(yǎng)。對于初中生而言,他們還處于一個較為純真的年代,對于未知的事物有一定的獵奇心理,心智發(fā)育較不成熟,容易受到外界事物的影響。在進行初中音樂教育的過程中,老師將一些傳統(tǒng)的文化內(nèi)容穿插進去,可以在很大程度上增強初中生對于我國文化的認同感以及歸屬感。文化軟實力可以潛移默化改變學(xué)生對于社會以及國家發(fā)展的看法,給學(xué)生傳授一些正確的核心知識,促進學(xué)生的全面發(fā)展。音樂的教學(xué)不同于普通的政治教學(xué),它通過輕松愉快的音樂氛圍,使學(xué)生更好地感受到音樂中存在的思想道德觀念以及相關(guān)的核心文化等,使學(xué)生形成一定的社會認同感以及尊老愛幼的良好品質(zhì)等,在音樂的氛圍下,學(xué)生的核心素養(yǎng)將會得到較好的發(fā)展。

二、在初中音樂教學(xué)中結(jié)合核心教育的相關(guān)策略

1.在音樂教學(xué)中滲透愛國主義的教育。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中,首先最重要的目的就是要提高學(xué)生的對我國文化以及對我國社會發(fā)展的認同感。在進行音樂教育的過程中,可以將我國傳統(tǒng)文化的精髓—愛國主義進行一定程度的穿插,如若想在廣袤的音樂海洋中使學(xué)生形成一定的愛國主義以及社會認同感,并且結(jié)合我國的國情,對學(xué)生進行一定的教學(xué),有針對性地選擇教學(xué)方式要注意以下兩個方面。其一,教學(xué)的作品中要包含豐富的精神文化內(nèi)容;二是老師在進行教學(xué)的過程中,要對教學(xué)的內(nèi)容進行一定程度上的探究,對于其中的內(nèi)涵要進行充分的揭露,展現(xiàn)出其中豐富的內(nèi)容以及藝術(shù)形象。

例如在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊音樂教材《歌唱祖國》這首歌曲時,老師可以先利用多媒體技術(shù),向?qū)W生展示相關(guān)的音樂視頻,讓學(xué)生感受其中的思想情感,之后,老師可以對音樂中的歌詞、旋律等進行分析,讓學(xué)生對其中的思想進行感悟,此外,老師還可以結(jié)合其他的歷史歌曲,例如《蘇武牧羊》這首歌曲,表達了對祖國深深的愛戀,將兩首歌曲進行一定的對比和融合,讓學(xué)生更好地了解相關(guān)的愛國主義思想。

這首歌曲中包涵了大量的愛國思想,氣勢恢宏,莊嚴肅穆,學(xué)生透過歌曲,可以看到英勇無畏的烈士們?yōu)榱俗鎳陌l(fā)展和解放,英勇無畏的形象,會不自主的產(chǎn)生驕傲感、自豪感,為身為中華子女感到驕傲自豪,同時也會油然而生一種欽佩感。

除了歌曲以外,老師還可以利用相關(guān)的民間樂器,民間歌謠等對學(xué)生進行愛國主義的思想培養(yǎng),提高學(xué)生對我國發(fā)展的認同感,激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感,促進學(xué)生健康全面的發(fā)展。

2.在進行音樂教育的過程中將核心素養(yǎng)表現(xiàn)在音樂的藝術(shù)美中。在新課改背景下,明確提出:“音樂是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段之一。”還特別提出:“在進行音樂教學(xué)時,要將核心素養(yǎng)充分融入到音樂中,利用音樂傳達的情感,培養(yǎng)學(xué)生的道德意識,促進學(xué)生的全面發(fā)展。”

美育的手段之一是音樂教育,它的獨特作用表現(xiàn)在陶冶情操、陶冶道德、樹立正確的審美觀方面等。老師要對歌曲中的旋律、歌詞等進行充分的分析,幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的思想意識以及情感,讓學(xué)生在理解美、表達美、欣賞美的過程中培養(yǎng)高尚的情操和道德。

學(xué)唱國歌時,學(xué)生不僅要了解歌詞的含義、時代背景、作者的生平,還要掌握音樂本身的特點,如號角般的呼喚、強調(diào)“前進”、后半段急促的呼喊、三連音的運用等,恰當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的雄壯、激昂的情緒,多方位調(diào)動學(xué)生的情感體驗,他們自然而然地融合了情感和理性,對于音樂中的感情進行一定的迎合,在潛移默化中提高了自身的核心素養(yǎng)。

結(jié)語

音樂對于學(xué)生的觸動是其他課程所達不到的。在進行音樂教學(xué)的過程中,傳承核心素養(yǎng)教學(xué)可以在很大程度上喚醒學(xué)生的道德意識以及愛國意識等,這對于我國文化的發(fā)展來說意義重大。但在進行教學(xué)的過程中,老師要對教學(xué)的內(nèi)容進行一定的研究,不斷創(chuàng)新教學(xué)理念,運用多元化的教學(xué)模式對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng),確保能夠使學(xué)生了解到我國的文化軟實力,促進國家的發(fā)展。