高職院校產學研協同培養養老護理人才的策略分析

曾 艷 潘紅博

1.黑龍江護理高等專科學校 黑龍江 哈爾濱 150086

2.佛山市婦幼保健院 廣東 佛山 528000

產學研協同作為獨特的教育模式,通過將產業、學校和研究機構三者之間的資源進行整合,并充分地發揮其優勢作用,將傳統課堂知識傳授轉變為學校教育與企業實踐、科研機構相結合的教育模式,以此來培養學生創新能力。在當前養老護理人才培養過程中,通過采用產學研協同培養的教育模式,提高養老護理專業學生的專業技能和綜合素質,從而為我國老年健康服務業的良性發展打下堅實的基礎。

1 養老護理教育與養老護理人才培養現狀

相較于發達國家,我國養老護理教育和培訓起步較晚,產業發展結構較為單一,當前養老護理人員較少,水平也參差不齊,大部分從業人員缺少系統的養老護理專業知識的學習,同時養老護理再教育缺失,這對于養老服務業的發展帶來了較大的制約。當前各高職院校在養老護理教育開展過程中,存在專業設置不規范、專門教材缺乏、軟硬件缺失等問題,沒有構建起系統和完善的養老護理知識體系,缺乏專業認證,這也導致養老護理從業人員社會認同感較差。而且養老護理人才培養整體規模較小,培養層次過于單一。養老機構中的大部分養老護理人員普遍存在年齡大和學歷低的現象。高職院校培養出來的護理人員,無論是理論知識還是操作技能都十分扎實,但人數較少,無法滿足市場需求。

2 產學研協同培養的內涵

針對于養老護理人才的培養,采用產學研協同培養的模式,通過整合產學研三方資源,從而提升護理人才的實踐和創新能力,為社會培養出更多復合型的護理人才。采用產學研教育模式,能夠使學生在專業、創新和實踐等能力方面具有更大的發展空間,而且依托于更為科學和全面的人才培養機制,可以有效提高教育教學質量。通過產學研三方的共同努力,提升養老護理專業學生的綜合素質,使畢業生能夠更快的適應工作崗位。目前養老護理人才產學研協同育人機制在發展過程中仍存在一些問題,如護理科研機構相對較少,因此產學研中的“研”一般會由高職院校承擔。而且學產研合作還僅局限于護生的學習、見習和實習,缺乏共同合作和資源共享的發展機制,深層次的交流合作更是缺失。另外,養老護理教育與行業發展之間實踐操作和溝通平臺缺乏,培養的養老護理人員與行業發展需求不符,行業需求也無法準確反饋到教育機構,不僅造成教育資源浪費,而且還無法準確為社會發展輸送高質量的養老護理專業人才。

3 高職院校產學研協同培養養老護理人才的策略

3.1 產學研結合養老護理專業人才培養 高職院校養老護理人才培養過程中,通過與產學研相結合,以學校為基礎,科研機構發揮紐帶作用,以醫院、養老機構和社區為方向,整合三方資源,制定具體的培養計劃,并對課程和教學內容進行優化,創新教學方式,培養學生解決問題的能力。在實際教學過程中,教師要重視自身能力的提升,了解老年護理相關的最前沿動態和信息,并圍繞真實案例開展教學。學校還要積極與醫院、養老機構和社區服務中心的合作,打造產學研基地,建立校外實訓基地,使學生能夠將理論和實踐有效融合。另外,還需要綜合產學研三方資源,深入研究養老護理問題。高職院校還要聘請涉老機構的專家,為養老護理教育的合理開展出謀劃策,從而培養出更多能夠與市場需求相符合的養老護理專業人才。

3.2 建設創新型老年護理實訓基地 當前高職院校養老護理實訓基地建設相對滯后,不僅運行系統不成規模,而且產學研三方聯系不緊密。因此在建設創新型養老護理實訓基地過程中,還需要政府的積極參與與支持,社會、家庭和院校等方面共同參與和合理規劃,構建一個功能齊全。將醫療教育和研究集于一體的護理實訓基地,實現學校養老護理教育、養老機構、科研機構和醫院的深度合作,將實訓基地打造成為高水平的養老機構和老年護理的科研中心。

3.3 利用“互聯網+”模式促進產學研的深度合作 在產學研協同培養養老護理人才過程中,可以與“互聯網+”深度融合,借助于互聯網高效和便捷的優勢,積極推進智能健康養老產業的發展。通過加快構建產學研三方的信息網絡平臺,推進教學資源、實踐培訓和科研成果等資源的共享。高職院校也可以積極與互聯網企業進行合作,為醫院和養老機構護理人員提供網絡化教育服務,加快推進優質教育資源的互享,促進養老護理人員專業水平的提升,進一步推進養老服務業的健康發展。

3.4 基層從業人群職業素質 高職院校可以與養老機構進行深層次合作,針對于養老護理人員的現狀,制定科學合理的培養目標,加強對基層從業人員專業技能和職業素質的培養,全面提高養老護理隊伍的整體專業水平。同時還要聯合醫院,通過崗前培訓、在崗培訓和繼續教育等方式,打造出一批高質量和高水平的養老護理人員,促進養老護理行業服務水平的提升。

4 結束語

未來我國老年人護理需求較大,無論采取何種護理模式,養老護理人員都存在嚴重缺失問題。因此在高職院校養老護理人才培養過程中,需要將產學研協同育人理論和實踐貫穿于養老護人才培養的全過程,這樣護生不僅具備扎實的理論和實踐能力,同時在臨床實踐中還能夠及時發現問題并進行解決,促進其綜合能力的提升。而且學校、醫院和養老機構等的共同合作,可以進一步提高養老護理人才的質量,為我國養老護理服務業的健康發展提供重要的人才保障。