高中生物學習技巧探討

山東省濱州市沾化區第二中學 山東 濱州 256800

生物的學習離不開靈活的思維思辨能力，真正掌握生物的學習需要學生在重視這門學科的基礎上提高自我對于生物基本知識點的記憶，從記憶入手，不斷深入挖掘與理解，將知識相互交叉融合，進行一定的實驗與實踐，通過實踐深入認知生物知識，做好總結與反思。另一方面，真正立足于教材與考試綱要。在教材與綱要中尋找學習與考試的方法，不僅有利于提高自我生物成績，而且有利于提高生物的自學能力。

一、高中生物學習過程中的困難

在學習高中生物的過程中，部分學生可能認為高中生物與初中生物難度相差不遠，缺乏對于生物教材的梳理，但在面對復雜的生物知識時會產生抵觸情緒，由于學生對于生物知識并不了解造成記憶程度較淺，經常性地學了就忘。對于上節課學習的知識，缺少復習鞏固導致知識點混亂。在考試的過程中，面對復雜的生物題目，并不能有針對性地找出知識點進行解答，實際上是缺乏對于考試大綱的研究，同時，因為缺乏正確的學習技巧，學生學習生物知識的壓力較大，缺乏學習生物的興趣，在一定程度上影響了自我的學習效果。

二、高中生物學習技巧分析

(一)梳理教材概括基本知識。高中生物學涵蓋的知識內容較為復雜與繁多，真正投入到高中生物課堂學習過程中，我們需要先梳理教材，概括記憶基本的生物知識點，才能夠在大概理解的基礎上更加輕松地進行課堂學習。我們可以用一張大紙將看到的知識大概記錄下來，將復雜專業的名詞重點標記，我們在第一次觀察專業名詞的過程中，并不能真正理解其中的內涵，可以先用記錄的方式增強對于名詞的注意力，在課堂中就會更加關注教師對于自己不熟悉的專業名詞的講解從而更加深入地了解其中的主要意義，同時將可能混淆的詞匯用不同顏色的筆重點標注，如DNA，RNA等，日后可以進行重點的學習與復習。另一方面，通過記錄的方式也能夠系統地梳理整本生物教材，如從細胞學說、染色體到DNA雙螺旋結構最后總結到基因工程，這樣梳理知識點的形式能夠幫助我們整體地記憶知識，這樣在面對題目的過程中能夠更加綜合地考慮條件，提高做題的正確率。利用先梳理后學習的方法準確地掌握基本知識要點，提高課堂的學習效率。

(二)研究考試大綱與章末總結。考查學生對于高中生物知識的掌握程度最終要回歸到考試實踐中。而研究考試大綱與章末總結都能夠幫助我們更加有目的地進行學習，減輕學習過程中不必要的阻力。考試大綱為我們提供了更多更清晰的知識重點與難點，能夠促進我們更加清楚地進行預習或復習，減少不必要的題目練習，根據考試大綱有針對性地展開學習、復習活動，幫助我們提高高中生物的學習效率，比盲目地大量做題更加能夠提升我們的生物成績。另一方面，考試大綱是根據生物教材編撰的，考試大綱對教材也具有一定的梳理作用，幫助我們進行更具效率的鞏固，而重視課本中的章末總結實際上就是重視自己一段時期內的學習成果，根據章末總結自主回憶與擴展知識點，對還不夠清晰的生物知識點再次進行學習，起到良好的復習回顧的作用。

(三)注重實驗實踐環節。高中生物學科的實驗實踐環節較多，也正是由于實驗對于培養生物核心素養具有關鍵作用，生物學科的實驗環節能夠幫助我們切實體驗不同生物現象的具體表現，幫助我們更好地吸收繁雜的生物知識，掌握實驗步驟也是考試對我們的具體要求，我們只有在真正的實驗過程中才能夠通過五感敏銳地感知生物知識。我們要充分重視實驗實踐環節，根據教師的引導，和同伴有序展開合作，在交流中補充自我的知識盲區，加深對于實驗步驟的記憶與理解。在實驗的過程中要學會融會貫通，結合時事，提高自我的轉換思維能力，逐步梳理不同知識之間的內在聯系，養成積極的思考習慣，只有這樣才能真正促進自我在復雜的題型中尋找突破口。

(四)學會比較掌握規律。高中生物知識之間存在連接，需要我們學會比較，逐步掌握其中的規律，有目的性地進行理論知識的驗證環節，比較與觀察是學習生物的重要方法，如在對照實驗的過程中，不僅要觀察對照組之間的差別，而且要觀察實驗組之間的不同，例如在研究唾液淀粉酶在不同溫度下活性是否會產生變化的實驗為例，需要設置并觀察每一種不同溫度設置的實驗組中，唾液淀粉酶的活性是否受到影響，真正在實驗中比較與觀察各個實驗環節，才能夠獲得完整準確的實驗結果，獲取其中的規律，對自我的生物知識進行補充。另一方面，要對規律進行靈活的運用，才能夠加深對于知識的記憶，要學會運用生物規律對生活現象進行解答，在生活中自主地運用生物知識分析問題，幫助我們真正對知識進行鞏固與加深，例如在看到五彩斑斕的花時，需要主動思考花朵的生長因素，如氧氣、光照以及濕度等等，影響花瓣顏色因素，如Ph值的高低，花青素的穩定性等，主動在生活中運用規律解答生物現象，只有這樣才有利于培養良好的生物思維。

(五)主動進行復習與歸納。在整個高中學習過程中，生物課堂并不一定每天都有，因此對于生物知識進行完整的記憶，需要不斷地復習與鞏固，將每一個學習階段的生物知識進行串聯。養成良好的復習習慣，才能夠有效地提高生物成績。對于知識點的復習與串聯，也能夠減輕學生的復習壓力，系統性地進行記憶更能促進學生在做題的過程中快速地串聯每一個知識完整地進行解題，對重點難點要進行經常性的復習，在復習課堂中專注聽講，課后進行一定的題型訓練，才能夠真正掌握生物知識。

三、總結

掌握好高中生物知識，提高自我的生物學習成績，一方面需要我們利用正確的學習技巧開展有針對性的學習活動，逐步掌握生物規律，輕松記憶生物知識。另一方面還需要我們真正重視生物學科，主動預習與復習，培養自我的學習興趣，投入課堂，積極提問與交流。