論平面設計專業校企合作人才培養模式

河南省經理管理學校 河南 南陽 473000

數字化和智能化時代的到來，新技術與新媒體的崛起使得“平面設計”這一學科范疇不斷被拓展。平面設計涵蓋了美學、計算機技術、繪圖設計等多學科領域，而如何培養平面設計專業人才需朝向多元化發展更是關鍵所在。如何深化校企合作，創新人才培養模式，為企業輸入“市場需求型”平面設計專業人才是各職業院校提高人才培養質量的本質要求，更是踐行“為黨育人，為國育才、立德樹人”的初心和使命。

一、平面設計專業校企合作的時代呼喚

平面設計(graphicdesign)顧名思義是指在平面空間進行的具有藝術性和專業性的設計活動。但隨著當前現代化媒體傳播方式與途徑的更新，平面設計的內涵與意義逐漸深化。傳統意義的平面二維空間逐漸向三維擴展，顏色與3D效果的視覺沖擊，動態制圖與畫面新奇有趣等成為當前平面設計市場的潮流。平面設計師在掌握基本技能的同時，更需要發展其自在內涵，他并不是一個理念的搬運工，也并非一個圖形符號的拼湊者，他需要敏銳地察覺到時代的發展趨勢、社會的流行時尚，但這一自在內涵通常被忽略，導致在平面設計專業人才的培育中，學生們的能力往往與社會需求不匹配。校企合作人才培養模式是校方與社會企業聯合共同培養人才的方式[1]，是聯結人才與社會的橋梁。這一新型人才培養模式不僅能夠促使平面設計專業學生迅速掌握基本專業知識與技能，積累相關工作經驗，更能夠讓學生們了解當前市場企業的崗位需求和動態。由此可見，校企合作儼然成為當前平面設計專業人才培養的時代趨勢與要求。

二、平面設計專業校企合作人才培養模式的現實問題

目前來看，對于校企合作的人才培養模式的發展仍不成熟，尚未形成較為完善的體系建設和相關政策制度規范。在具體的校企合作過程中，企業利益、教學質量以及學生個人需求之間不能得到充分協調，在一些合作項目上，既不能很好地保護企業投資，又不能充分調動學校合作的積極性，在一定程度上影響了校企合作人才培養模式的發展。此外，對于平面設計專業而言，其課程的開設需要緊跟時代發展，但在校企合作過程中，校企雙方更關注于自身的經濟效益，開設的合作課程通常忽視學生個體的發展，甚至會出現企業招錄學生進行無關專業的頂崗實習，導致學生實際學到的技能與專業不符。更重要的是，校企合作的初衷是促使高職院校面向市場，培養企業市場所需的高技術人才，但這種校企合作模式經常停留在表面，企業與院校雙方都不大重視，以“照本宣科”的授課方式依舊沒有改變，平面設計課程體系仍然落后于快速化發展的平面設計行業需求，阻礙了校企合作人才培養模式的繼續發展

三、平面設計專業校企合作人才培養模式的優化路徑

1.強化政府宣傳與政策引導作用，構建校企合作人才培養的管理制度和體系。一方面，需積極發揮政府對于校企合作人才培養模式發展的主導作用，扮演好“牽線紅娘”的角色，組織或設立專門機構以協調院校與企業之間的關系，搭建良好的校企合作平臺，統籌校企之間優質資源，在院校與企業之間建立起良好的合作秩序；另一方面，建立健全的校企合作人才培養管理制度與體系，完善相關政策法規，逐步引導和規范校企合作辦學，同時，可根據合作辦學評估效果，對相關企業進行財政補貼、稅收減免等優惠政策，以促進形成良好的校企合作利益聯結機制。

2.以市場需求為導向，校企共同制定并完善制定專業人才培養計劃。一方面，校企合作辦學應緊跟時代步伐，以市場需求為導向，創新平面設計專業教學課程，注重培養學生專業技能和較強的內在美學素養，同時，還需加強對學生職業規劃的引導，將個人發展與社會需求相結合，不僅要激發學生學習熱情，更要拓展學生強烈的社會責任意識；另一方面，重視平面設計專業人才的綜合素質培養，校企可根據實際崗位或專業技能需求，建設“雙師型”教師隊伍，提高教學質量，同時強化對學生“一專多能”復合型能力的培養，注重團隊合作、溝通、執行等能力的培養，確保學生能夠較快適應企業崗位工作，打破傳統教學方式的局限性。

3.積極探索校企合作人才培養新模式，促進校企合作縱深發展。一方面，積極探索校企合作人才培養的新模式、新方法，復合運用工學交替合作模式、校企互動模式、“2+1”校企合作模式[2]、“訂單式”人才培養模式等校企合作模式，并結合實際需求，探索出適合與區域經濟市場相協調的校企合作新路子；另一方面，應適時合理的根據當地勞動力市場動態變化不斷調整校企合作的方式，營造校園職場文化，吸收現代優秀企業的人才培養與教育理念，以促進校企合作的縱深發展。

四、結論

新時代平面設計行業的不斷發展，要求平面設計專業人才具備較高的專業素養與美學涵養。要造就一名優秀的平面設計專業人才，高質量的現代化教育方式不可或缺。加強校企合作，完善相關合作機制，創新合作模式，全面提升平面設計專業人才綜合素質，是堅持教育發展的戰略地位，建設教育強國的神圣責任所在。