高職職業技能大賽的研究和思考

南京工業職業技術大學機械系 江蘇 南京 210046

一、高職院校職業技能競賽的現狀

近年來，本著“以賽促學練技能”的理念；以提高學生的學習興趣，促進學生職業技能和職業素養的提高為目的，由相關部門組織的各種各種的高職院校職業技能大賽越來越多。參加職業技能大賽的高職院校數量，參賽隊伍數量，參賽的人數都不斷增加，在高職院校師生中影響也是越來越大。這些職業技能大賽與相關專業緊密結合，著重于實際問題的解決和動手能力的培養，這些年來確實培養了一批職業素養高，實際動手能力強，具有一定實際應用能力的人才[1，2]。

隨著這些職業技能大賽的影響力越來越大，許多高職院校為了提高知名度和影響力，紛紛加大了在職業技能大賽方面的投入，并將教師的評優和職稱評審與職業技能大賽成績掛鉤，這也極大的提高了教師參與的積極性。這對職業技能大賽的發展起到了良好的推動作用，從另一方面也能提高教師的實際動手指導能力。許多高職學生積極參與各種職業技能大賽，并通過大賽的培養和鍛煉，基本上具備了一定的職業技能和較高的動手能力。從這幾年對參與職業技能競賽的機電專業學生的調查了解，以參與“亞龍杯”的機電專業學生為例，發現參與過高職職業技能競賽的機電專業學生，PLC編程能力提高巨大，動手能力特別強，對機電行業興趣也大大增強，機電設備的裝調能力比其他學生明顯高出幾個檔次，這些參與過職業技能競賽的學生的實踐技能水平、職業素養都有明顯的提高。從這些方面來看，高職院校的職業技能大賽在培養學生職業技能和實際動手能力上，確實起到了良好的積極作用。

二、高職職業技能競賽存在問題和原因

在高職院校職業技能大賽蓬勃發展的同時，也存在一些問題[3，4]，首先比較重要的問題是學生的參與度不高，參與人數比例較少。雖然，近年來，高職院校職業技能大賽辦得熱火朝天，參與的院校數量和學生人數越來越多，但是，參賽人數在整個高職院校學生人數中的占比還是非常小，據多年來組織學生參賽的經驗，參加技能大賽的人數占比不到5%。在高職院校職業技能大賽所有要素中，學生作為其中重要的一環，卻表現得不是很積極。積極參與到高職院校職業技能大賽的只是極其少數學生，許多學生抱著不關心，不參與的心態。真正積極參與到職業技能大賽的學生比例非常少，由于多種因素，一些參與的學生同時進行幾項大賽的競賽，往往是這個大賽完了，參加下一項大賽。由于上述的因素，使得目前，通過各級職業技能大賽培養的真正具有較高職業素養的、實際動手能力強的學生只是極其少數，占整個學生比例極其小。這與組織者組織大賽的目的相違背。這其中有各種各樣的原因。

(1)目的性不同。許多學生對職業技能大賽不感興趣，原因在于這些學生具有明確的目的性，那就是轉本或者自考。由于各種各種原因，高職畢業學生，在社會上的地位還是比較低，在就業過程中，會受到各種的歧視，有時候，也許這種感覺就是自己強加給自己的，但是卻真實存在。許多高職學生在大一的時候，就開始準備轉本，參加各種各種的轉本培訓班。所以這些學生對參加職業技能大賽不感興趣，也不想參與進來。還有部分學生，是大一或者大二開始就準備自考的，這些同學也是對職業大賽不感興趣，也沒有多少時間參與。以這些年擔任班主任的經驗，這些準備轉本或者自考的學生在有些班級占比高達80-90%。還有相當比例的學生在整個大學階段，就沒有明確的目標，對未來的個人發展沒有計劃和打算，其中一部分學生在網絡游戲的吸引下，整體忙于游戲，對職業技能大賽沒有興趣參與。這部分學生也是占了相當的比例。除了這些學生之外，真正對未來個人發展有計劃，希望在所學行業發展的學生一般對參與職業技能大賽比較感興趣，也原因花時間投入進去，但是所占比例非常少。

(2)資源經費有限。一般高職院校職業技能大賽都需要相關的設備才能進行，由于相關大賽設備價格比較昂貴，而絕大多數學校由于資源經費有限，很多學校相應的大賽設備臺數有限，對一些新出現的職業技能大賽甚至都沒有購買相應的設備。由于相應大賽設備有限，為了保證參加大賽獲得好的成績，所以參與的學生人數受到限制，使得有些想參與進來的學生沒有機會參與到職業技能大賽里面來。

(3)精英化模式。由于是比賽，關系到成績，關系到院校之間的榮譽，特別是這幾年來，高考生源減少，高職院校招生變得比較困難起來。許多高職院校，特別是普通的高職院校就將獲得好的職業技能大賽成績作為學校招生宣傳，提高學校知名度的一種手段，因此獲得較好的技能大賽成績成為參賽隊伍考慮的重點因素。許多院校為了獲得好成績，只使用一些精英學生參賽，往往是從大一就開始培養這些學生進行技能大賽訓練，參加大賽，沒有獲得一等獎的話，大二的時候可以繼續參加，這比重新訓練新的學生要穩妥得多，甚至其它一些相關的大賽也都是派這幾個精英學生參加。這些都造成了其它學生沒有辦法參與，甚至都不知道，不了解職業技能大賽。

三、意見或建議

由于上面提到的各種原因，使得真正參與到高職院校職業技能大賽的學生比例非常小，通過職業技能大賽培養的高職業素養，高動手能力的學生是鳳毛麟角。如何引起大多數高職學生的參與積極性，如何組織高職職業技能大賽，使得更多的學生能參與其中，從而培養大量的具有較高職業素養和較高職業技能的高職畢業生，是組織者必須考慮的一個問題。

本文針對這些問題，提出一點點意見或建議。

(1)技能大賽初衷的回歸。目前的職業技能大賽的影響力不斷上升，成為了一個高職院校質量好壞的一個評價因素，這勢必會將職業技能大賽引入到功利的方面。特別是近年來，高考生源的不斷減少，高職院校招生越來越困難，名氣大的高職院校招生相對要好一些，而名氣不大的高職院校招生尤其困難。在這種情況下，為了提高學校知名度，參加職業技能大賽無疑是一種非常好的，快速的途徑。所以許多高職院校會想盡各種方法，施展各種手段來獲得好的成績。作為參賽的指導老師，由于許多院校將職業技能大賽成績作為教師的晉級、評優考核的標準，使得參賽指導教師也是想盡各種辦法來獲得好的成績。這些都是和職業技能大賽辦賽的初衷想違背的。因此，如何將職業技能大賽回歸培養高職學生職業素養，實際動手能力這個本源上來，是組織者必須考慮的一個問題。

(2)加大投入。職業技能大賽在培養學生職業素養，實際動手能力上有非常好的作用，作為技能人才培養的主體，各個學校應該加大投入，購買相當的設備，可以在校內進行相應的技能大賽，以此鍛煉培養學生的職業技能，這樣可以吸引更多學生參與進來，培養更多的高技能人才。可以以各個學校作為主辦者，以班級為單位，或者個人為單位進行比賽，這樣能更多的培養職業素養高，實際動手能力強的學生。

(3)將大賽內容與實訓相結合。將大賽內容和平時的實訓內容相結合，從而引導更多的學生參與到技能大賽中來，將技能大賽的目的加以推廣。