營造和諧型班級群體氛圍

鄢傳元

湖北省潛江市園林第二初級中學 湖北 潛江433100

《中小學班主任工作》第九條規定:認真做好班級的日常管理工作,維護班級良好秩序,培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感,營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。這是班主任工作的職責與任務之一,也是班主任工作中最為重要的任務,因為良好的日常管理可以使學生形成良好的學習、生活習慣;規則意識、責任意識、集體榮譽感的培養能促使班集體民主和諧、團結互助、健康向上的氛圍的形成,也為學生們日后服務社會、獻身社會奠定了堅實的基礎;更為重要的是,這種民主和諧、團結互助、健康向上的氛圍的營造又為學生良好性格的形成,健全人格的培養提供了肥沃的土壤。因此,班主任應有意識地利用各種載體、運用各種方法創設一個民主和諧、團結互助、健康向上的班級。結合幾年的實踐,關于如何創建文明和諧班級,我總結了以下幾點,在此拋磚引玉,與廣大同行共勉。

一、創建和諧民主的班級環境

“隨風潛入夜,潤物細無聲”。一個班集體的環境、輿論和評價,對學生性格的形成與發展有潛移默化的影響。創建文明和諧的班集體,應充分借助班級文化環境的布置。

1、和諧小箱——培養和諧互助的班級凝聚力。開學之初,學校就為我們每個班級配備了“和諧小箱”,并開始投入使用。一個小小的“和諧小箱”不僅在班級中形成了互幫互助的良好班風,更是無形中養成了誠信為本,關愛他人的優良品質。

2、班級圖書角——養成和諧良好的讀書氛圍。為了養成學生良好的閱讀習慣,激發學生的讀書熱情,進一步拓展學生的課外知識。我班在教室的左后角設立了班級圖書角,以便于同學們時時可讀書、處處有書讀。這樣既杜絕了課間不文明現象的發生,也營造了學生們良好和諧的讀書氛圍。

3、班級文化欄——營造和諧進步的班級文化氛圍。在我們的班級文化欄中有《中學生守則》、社會主義核心價值觀的基本內容、班級的班風、班訓等,班級文化欄的設置,為培養學生們積極向上的學風,營造和諧進步的班級文化氛圍起到了良好的促進作用。

二、開展和諧豐富的主題班會活動

和諧豐富的班會活動,也是創建文明和諧的班集體,提高學生的道德素養的有效途徑之一。從開學之初,我抓住每周一次的班會時機,一周一個主題班會,以此來調動全體同學積極參與到爭創和諧文明班集體的活動中來。這樣,既可以鍛煉學生的能力,又可以讓學生受到教育,做到主題自然滲透。

1、為了讓同學之間做到禮貌、友愛、親如家人,我開展了“相親相愛一家人”的關愛教育,引導學生相互認同,讓他們彼此尊重,成為好朋友;

2、為了進一步使學生增強網絡安全防范意識,具備識別和應對網絡危險的能力,我開展了“共建網絡安全,共享網絡文明”的主題班會,引導學生學會正確上網,以促進和諧平安校園建設;

3、召開“愛護我們可愛的家——地球”的主題班會活動,激發學生熱愛地球的情感,培養學生與自然和諧相處的文明意識,積極參加環境保護的活動;

4、充分利用現代教育技術,在《向國旗敬禮,祖國在我心中》的主題班會上,用多媒體展現我們偉大祖國遼闊壯麗的自然風貌及其深厚的文化底蘊,激發學生的愛國熱情,引導學生認真、勤奮、刻苦學習。

通過開展這些形式多樣的專題教育活動,促進學生相互溝通,相互了解,讓他們在集體中感受友誼的力量,和諧集體的溫暖,使學生身上洋溢著活潑向上的氣息,達到“潤物細無聲”的效果。

三、建立和諧的班級評價體系

班級評價要盡可能把機會、榮譽讓給每個學生,落實“關注每一個學生,關注學生的每一個方面”的理念,讓不同起點,不同價值追求的學生有實現自我表現的機會和空間。教師要更多的欣賞他們,讓他們付出的勞動得到認可,更多一些對他們的激勵,讓他們不僅學知識,更學做人,學審美,培養他們正確的學習和生活方式,培養他們做一個誠信的.有責任感的人。以下原則是我們應該把握的:1.真誠性原則.“精誠所至,金石為開”,只有發自內心的評價才會真正的打動學生;2.激勵性原則.“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,教師對學生的評價要人性化、平等化、科學化。3.寬容性原則.學生在學習、紀律、生活等方面,不可能做到十全十美,肯定都會出現一些問題。這時,最忌諱教師無限的夸大問題而忽略學生的優點,要給予一分為二的辯證的積極的肯定,有利于學生發揚優點,改正缺點。4.差異性原則.學生在基礎知識、智力水平、學習態度、學習習慣、生活習慣、行為習慣等方面,總是存在著差異,因此要求和評價不能一刀切,要研究學生的差異,分別加以鼓勵,促進共同進步!

四、組織各種豐富多彩的班級活動

豐富多彩的班級活動不僅培養了學生組織協調能力,還培養了學生團結協作的精神和集體榮譽感。使學生更加熱愛自己的班級體,更加喜歡集體中的每一個成員。本學期,我班開展了豐富多彩的班級活動,有以“共建文明城市,創文我接力”為主題的知識競賽、合唱及朗誦比賽;有展示校園風貌的校園廣播操和校園集體舞比賽;有以鍛煉學生體質,增強學生凝聚力為目的的校園運動會等。在集體活動中,要鼓勵每一名學生積極參加,對那些參加集體活動有困難的學生要給予必要的幫助,使他們覺得自己也是班級的主人,自己也能行。每次活動都要有活動的目的,講究活動的效果。讓每名學生在活動中充分地展示自己、提高自己,同時增加同學之間的互相了解,增進他們的友誼。“教育即生活,心互通、齊進步”,通過豐富多彩的活動,不僅讓學生在活動中實現再認識、再調整,學會應對生活中的各種沖突與壓力,喚起內在發展的需要,充分發揮“助人自助”的作用,令缺乏自信的獲得信心,令封閉的心靈開放自己,令懦弱的變得勇敢,令孤傲的愛上溝通合作,同時也使班級更具穩定性、積極性、規范性。

和諧,如春花燦爛,沁人心脾;和諧,給學生以寬松的學習空間,給學生以親密的交流空間,和諧的班集體就是一個和睦、融洽、默契的大家庭。在和諧的教育氛圍中,學生“自由地呼吸”,凝聚自信的原動力;在和諧的師生關系中,學生愉快地學習、不斷地進步;在和諧班級精神的感召下,學生勇于發現自我,表現自我,使精神品質得以提升,使創造潛能得以釋放,從而最終達到集體成員共同進步,共同成長,共同走進健康快樂的人生之路!