淺析當(dāng)代高中音樂教育的時(shí)代創(chuàng)新與文化傳承

葉建強(qiáng)

【摘要】在我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的今天，素質(zhì)教育與新課改也處于全面深化與逐步深入的過(guò)程當(dāng)中，這就使得高中音樂的教學(xué)地位呈現(xiàn)逐步上升的教學(xué)趨勢(shì)。但從現(xiàn)階段高中音樂教學(xué)活動(dòng)開展與組織情況來(lái)看，高中音樂的教育發(fā)展相較于其他學(xué)科更緩，導(dǎo)致這教學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有二，即高中音樂教育理念陳舊，高中音樂教學(xué)形式落后。因此，為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)高中音樂教學(xué)的發(fā)展，就必須針對(duì)目前高中音樂教學(xué)中所存在的問(wèn)題，對(duì)高中音樂教育教學(xué)理念進(jìn)行更新，并要基于我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展采取多元化的教學(xué)策略與手段對(duì)高中音樂教學(xué)形式進(jìn)行合理化的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué);音樂教育;時(shí)代創(chuàng)新;文化傳承

迄今，音樂這一特殊的藝術(shù)形式正隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，而呈現(xiàn)出多元化與現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，這在很大程度上也為我國(guó)高中音樂教育的發(fā)展提供了更多機(jī)遇，與此同時(shí)也對(duì)其帶來(lái)的諸多挑戰(zhàn)。

高中音樂教育發(fā)展情況及現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前，高中音樂教育中仍存在著以下幾個(gè)不可忽視的教學(xué)問(wèn)題而限制著高中音樂教育的發(fā)展。首先，高中音樂理論教學(xué)過(guò)于枯燥、乏味，忽視音樂的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生沒有形成系統(tǒng)的音樂理論知識(shí)體系，學(xué)生在之前的教育階段中很少有接觸音樂理論知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)高中音樂理論知識(shí)的過(guò)程中難以實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)的有效銜接，普遍認(rèn)為音樂理論知識(shí)較為枯燥、乏味，從而難以形成良好的音樂學(xué)習(xí)興趣。并且，在實(shí)際的音樂教學(xué)過(guò)程中，大部分的高中音樂教師也尚未實(shí)現(xiàn)音樂理論與音樂實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)，這就使得學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)的融會(huì)貫通與學(xué)以致用;其次，音樂教育仍會(huì)受到傳統(tǒng)教育理念的影響。在目前，高中音樂的教育教學(xué)理念尚未實(shí)現(xiàn)完全的轉(zhuǎn)變，這就使得絕大多數(shù)的高中音樂教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中仍會(huì)秉承著師本化的教育教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，學(xué)生缺乏音樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感與成就感;最后，高中音樂教育內(nèi)容匱乏。隨著現(xiàn)代音樂的多元化發(fā)展，目前音樂形式也愈來(lái)愈多樣。并且，得益于信息技術(shù)與智能設(shè)備，學(xué)生接觸音樂的方式與途徑也越來(lái)越多。

高中音樂教育的時(shí)代創(chuàng)新

首先，要重視高中音樂教材的合理選擇。

高中學(xué)校與高中音樂教師要結(jié)合本校學(xué)生的音樂素質(zhì)水平以及對(duì)音樂的追求去選擇滿足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求的教材，從而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效音樂教育的同時(shí)，更好的激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)高中音樂教育的發(fā)展。

其次，要加強(qiáng)高中音樂教學(xué)模式與手段的創(chuàng)新。

高中音樂教師要緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，合理的應(yīng)用多種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，如微課視頻、多媒體教學(xué)、電子交互白板等等以信息技術(shù)和新媒體為核心的智能化教學(xué)技術(shù)，從而在強(qiáng)化學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，更好的開闊學(xué)生的音樂眼界與音樂視野，進(jìn)而更好的發(fā)展與提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

高中音樂教育的文化傳承

第一，高中音樂教育要加強(qiáng)音樂教學(xué)與音樂文化教學(xué)的結(jié)合，以此來(lái)確保學(xué)生能夠在掌握音樂理論知識(shí)的同時(shí)感受到音樂文化的熏陶，并在體會(huì)音樂文化魅力的同時(shí)與音樂產(chǎn)生情感共鳴，實(shí)現(xiàn)音樂核心素養(yǎng)的提升;

第二，則要加強(qiáng)民族文化與傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解與認(rèn)識(shí)民族音樂以及我國(guó)傳統(tǒng)民族文化在音樂教學(xué)中所占據(jù)的重要地位。并要組織學(xué)生賞析我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂作品，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族音樂與傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與了解。這樣一來(lái)，不僅能夠促使高中音樂教育實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)文化教育的有效銜接，還能夠促進(jìn)傳統(tǒng)文化在高中音樂教育中的傳承與發(fā)揚(yáng)，從而在推動(dòng)高中音樂教育發(fā)展的同時(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與綜合成長(zhǎng)。

第三，激發(fā)民族音樂興趣，守護(hù)民族音樂遺產(chǎn)

音樂作為一種以聲音為載體的文化形式是思想文化的結(jié)晶。我國(guó)的民族音樂主要包含民歌民謠和一些地方性戲曲、樂曲這兩大塊內(nèi)容。與目前網(wǎng)絡(luò)上大量出現(xiàn)的“口水歌”“洗腦神曲”相比，那些旋律或歡快或優(yōu)美、內(nèi)涵或深遠(yuǎn)或淺顯的民歌民謠顯現(xiàn)出其獨(dú)特的生命活力。某些樂曲通過(guò)口耳相傳融入社會(huì)的方方面面，歷經(jīng)歲月又煥發(fā)出新的生機(jī)。一些地方性地戲曲、樂曲在舞臺(tái)表現(xiàn)方面極具穿透力，其在戲劇效果、人物塑造、演奏水平等表現(xiàn)方面，都體現(xiàn)了極高的技術(shù)造詣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能地使學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作背景、創(chuàng)作風(fēng)格等有更多地了解，使學(xué)生可以沉浸在作曲者的感情之中，從而達(dá)到心靈的共鳴，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與欣賞興趣。只有根植于內(nèi)心的審美能力被開發(fā)，才可以使我國(guó)的音樂文化得到更多的認(rèn)可，繼而得以發(fā)展和傳承。

第四，融入多元文化，發(fā)展民族音樂

我們?cè)趽碛形幕孕诺耐瑫r(shí)，也要認(rèn)識(shí)到自身的不足。由于西方音樂在理論研究上已經(jīng)經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，因此我們可以借鑒其理論來(lái)研究我國(guó)的民族音樂，也可借由西方音樂的一些作曲方法來(lái)進(jìn)行民族音樂創(chuàng)造。合理吸取其他外來(lái)文化的精華進(jìn)行創(chuàng)造并不會(huì)喪失自己的文化特色，唯有敢于創(chuàng)新，使用正確的方法與理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短并實(shí)現(xiàn)與多元化音樂內(nèi)容的融合才能使我國(guó)音樂文化不斷進(jìn)步，從而獲得更高的藝術(shù)成就。

總結(jié)：

總而言之，在我國(guó)高中教育體制持續(xù)改革與完善的今天，高中音樂教育作為促進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展，培養(yǎng)與提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的教學(xué)學(xué)科自然也引起廣大教育工作者的關(guān)注與重視，其教學(xué)地位也處于逐日提升的過(guò)程當(dāng)中。但從目前高中音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，其教育發(fā)展仍需持續(xù)一段時(shí)間。因此，作為新時(shí)期的高中音樂教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就必須緊跟時(shí)代的潮流客觀理性的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)教育中所存在的問(wèn)題，并要與時(shí)俱進(jìn)的更新教育理念，創(chuàng)新音樂教學(xué)形式，從而在為高中音樂教育注入新活力的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)高中音樂的教育發(fā)展。

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