如何通過完善小學語文評課提高教師的教學水平

劉澤玉

【摘要】隨著教育改革工作的不斷深入，教育部門對教師的素質、能力以及教學觀念和思想都提出了嶄新的要求，小學語文評課活動開展的重要性也隨之得到了進一步的提高，想要呈現出理想化的教學成果，營造出良好的教學風氣，就應當在課評活動的開展上投入更多的時間和精力。基于此，本文將對如何通過完善小學語文評課提高教師的教學水平展開研究。

【關鍵詞】完善小學語文評課;教師教學水平

前言：

簡單來說，小學語文評課就是對課堂教學的深度分析與總結，能夠以評價的方式直觀的呈現出課堂教學的效果。在每一次小學語文評課活動結束后，教師都需要對課堂教學的整體情況進行回顧，而后從課堂教學表現、學生參與積極性等多個方面入手做出總結，不僅能夠為教師基本技能的掌握提供依托力量，還能夠促進小學語文教學方案的優化和創新，對教師教學效率和質量的提升。由此可見，對如何通過完善小學語文評課提高教師的教學水平進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1小學語文評課的重要性和必要性

在小學語文學科教學中，課評活動的有效開展能夠帶來諸多的良性作用，具有較高的實施重要性和必要性，經過分析與整合，以下將對小學語文評課活動開展的重要性和必要性展開進一步的研究：第一，促進教師基本技能的掌握。小學語文評課對教師具有一定的激勵作用，并且能夠幫助教師更為清晰的認識到自己存在的不足，使教師可以始終向著正確的方向進行教學改進和優化，在課堂教學的過程中更好的利用基本教學技能為學生提供優質的教育服務，實現教師和學生的共同成長。第二，營造良好教學風氣。小學語文評課能夠有效地突顯出教師的教學實力，對全體教師教學工作的開展都有著一定的監督性，能夠實現對教師教學行為的有效約束，營造出良好的教學風氣，是讓學生獲得更為優質的教育服務的關鍵途徑，可見小學語文評課活動開展的重要性。

2通過完善小學語文評課提高教師的教學水平

2.1做好準備工作，提高教師的教學水平

在參與小學語文評課活動前做好準備工作，能夠幫助教師更好的參與其中，取得更大的收獲。例如：在學習到《對韻歌》一課時，教師在參與課評活動前需要先做好準備工作，從這一課的重點和難點知識的提煉、知識體結構的構建、學生心理狀態分析等多個方面入手，整理好完備的教學資料，以此保證其能夠在語文課堂中做到緊跟授課教師的教學節奏，同時在這一過程中實現思考和反思，更好地發現教學過程中存在的優點與不足，為小學語文評課的有效完善打下良好的基礎，同時促進教師教學水平的提升。

2.2聽課教師之間要加強交流

每一個教師在聽課時出發點的不同、關注點的不同、思考問題的方式不同，都會讓其在課評活動中獲得不一樣見解，產生不同的評價結果，通過在小學語文課評活動結束后，組織聽課教師進行交流分享可以有效的拉進教師之間的距離，同時讓教師之間的不同思想和見解得到有效的互動，有利于教師獲得更為督導的見解，讓課評成果更為顯著，是實現完善小學語文課評提高教師教學水平的關鍵途徑。因此，教師應當對此重視起來，在參與課評活動后積極的參與其中，表達自己的想法，聆聽其他教師的想法，讓教師之間能夠形成友好互助的關系，在相互交流和分享中共同進步，達成取長補短的目的，為教師教學水平的持續提升保駕護航。

2.3對小學語文評課的反思和回顧

小學語文評課活動開展的真正目的是為了發現問題與改進問題，讓小學語文課堂教學的效果可以得到持續性的提升，為學生提供更為優質的教育服務。因此，小學語文評課后的反思和回顧應當被教師給予高度的重視，從教育、心理等多個方面入手進行深度分析和研究，以小學語文授課標準作為基礎做出更為客觀的評價，使小學語文課堂教學中存在的優點和缺點都能夠在這一過程中得到充分的展現。針對小學語文課堂教學中存在的優點，評課人應當做好記錄工作，實現對優點的有效吸納，而針對小學語文課堂教學中存在的問題，教師應當做到引以為戒，將其轉化為優化是課堂教學的資源，規避此類問題的發生，實現對小學語文評課活動價值的最大化發揮。最后，在每一次對小學語文評課活動的分析結束后，課評教師都需要做好筆記整理工作，讓參與小學語文評課活動的成果能夠得到充分的展現，為今后小學語文課堂教學的優化打下良好的基礎。例如：在學習到《天地人》一課時，教師采取游戲的方式組織學生進行課堂學習，在這一過程中，課評教師應當注意觀察學生的表情、參與積極性等，對學生的心理狀態進行分析，研究游戲和學生之間的契合度，做出更為客觀和全面的評價，為小學語文教學方案的進一步優化調整打下良好的基礎，實現讓教師從課評活動中取得最大化的收獲，促進教師教學水平提升的目的。

結束語：

綜上所述，通過完善小學語文評課，不僅教師之間獲得了相互討論的機會，實現了對課堂教學進行進一步的剖析，還讓教師獲得更為深入的理解語文學科教學的機會，對教師教學能力的提高有著較大的幫助。因此，教師應當對此起到高度的重視，以小學語文課評作為基礎，實現對教學過程中優勢部分的充分發揮和對教學中過程中不足的有效彌補，讓小學語文評課活動開展的價值和意義都能夠得到充分的展現，創造出更多的良性影響力。

參考文獻：

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