中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學改革實踐與思考

李沂

【摘要】隨著科技的飛速發(fā)展，計算機和互聯(lián)網(wǎng)在社會中得到普及。當前階段，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人類生活的方方面面，并在持續(xù)地推進著社會的信息化進程。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也為中職院校的教學工作帶來了很大便利，如何進一步提升中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學水平和質(zhì)量已成為中職院校的主要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學理念;教學模式;教學改革

隨著中職教育信息化程度的不斷提升，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學的改革對于中職院校信息化建設(shè)有著重大的現(xiàn)實指導作用。本文就當前階段的中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學所面臨的問題進行了初步的探索，并提出了相應的改進對策，希望能夠促進中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學水平的有效提升。

1、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中存在的問題

1.1采用的教學模式比較傳統(tǒng)

在傳統(tǒng)教學理念的影響下，使得當前階段中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學缺少一種新的教學方式，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用上，仍然存在著許多傳統(tǒng)的方法，教學模式比較落后，而傳統(tǒng)的教育方法使用過多，容易讓學生對所學的知識了解不夠全面，無法取得良好的教學效果[1]。由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，導致學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實際操作技能水平跟不上社會對信息技術(shù)人才的要求。

1. 2 教學內(nèi)容過于簡單化

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又分為許多不同的學科，例如：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)維護等等。但目前大多數(shù)中等職業(yè)學校在此專業(yè)僅有一門計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，并且教學內(nèi)容多以理論為主，許多教師在教學過程中沒有注意到重點和難點，也沒有突出自己的特長，沒有明確中職人才培養(yǎng)的目標，教學內(nèi)容過于單一，導致學生所學到的知識僅限于概念，所學的內(nèi)容僅限于書本上的理論，對某些獨立的實際操作完全不懂，因而無法達到職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，更談不上為社會提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

1. 3 教學設(shè)施比較落后

目前，雖然許多中等職業(yè)院校開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，有些學校甚至把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門特色學科，但多數(shù)學校的教學資源十分匱乏，網(wǎng)絡(luò)實習平臺的建設(shè)已不能適應新課程的要求，與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有關(guān)的教學設(shè)施不夠健全，教學設(shè)備比較落后，對具體的教學工作造成很大阻礙，難以達到培養(yǎng)應用型人才的目的。

2、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學改革措施

2.1摒棄傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學

網(wǎng)絡(luò)教學是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而出現(xiàn)的，實施網(wǎng)上教學的最大優(yōu)點是能夠讓教師與學生之間的溝通變得更為方便，學生可以在任何時候進行自主學習，大大增強了教學效果。教師要知道如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)進行教學，可采取網(wǎng)上練習模式，讓學生進行自主學習，并科學設(shè)置教學調(diào)查表，為師生之間的溝通搭建一個網(wǎng)上平臺，通過電腦進行網(wǎng)上測試，并通過系統(tǒng)隨機抽取題目[2]。利用網(wǎng)絡(luò)教學，可以有效地激發(fā)學生的學習積極性，增強他們的分析問題和解決問題的能力。

2. 2積極創(chuàng)建自主學習平臺

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也日新月異，各類網(wǎng)絡(luò)教學平臺層出不窮。在此基礎(chǔ)上，學校要通過網(wǎng)絡(luò)資源的共享平臺，建設(shè)好自己的校園網(wǎng)站，在日常教學過程中可以從網(wǎng)上下載新的網(wǎng)絡(luò)知識，讓學生在網(wǎng)上分享、學習[3]。同時，利用自己的專業(yè)特長，在網(wǎng)上搭建教學資源庫，提供電子教案、習題和答案、模擬試卷和答案，在網(wǎng)上搭建上機實驗案例，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，供學員自行下載、自行練習。網(wǎng)絡(luò)自主學習為各層次的學生提供了多種教學資源，有利于培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)造精神，拓展他們的知識面，幫助他們熟練使用最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

2.3加強實踐教學，建立教學實踐基地

教師的教學過程和學生的學習過程通常都是在實驗室里進行，通過具體的實踐操作才能有效提升學生的技術(shù)水平，如果只是通過課本進行教學，就會對實際教學效果產(chǎn)生影響。在具體的實踐中，許多知識在實驗室里是無法學習和模仿的，所以有些學生雖然在學校里學的非常好，但是走上工作崗位之后卻無法將工作做好[4]。所以，要想真正地把所學到的知識應用到工作中去，就必須要加強實踐教學，中職院校可以選擇校企合作的方式，讓學生到企業(yè)進行實習，在實踐中增加自己的技術(shù)水平，為學生營造一個真實的實習環(huán)境，還可以在校內(nèi)創(chuàng)建教學實踐基地。

結(jié)語

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是一門技術(shù)性和專業(yè)性較強的學科，教師在具體教學過程中不僅要重視理論教學，更要強化實踐教學，真正做到因材施教，促進理論教學與實踐教學的相互融合，積極改變傳統(tǒng)的教學方式，從而為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

參考文獻：

楊薇. “互聯(lián)網(wǎng)+教學診改”視域下計算機應用技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系與教學模式改革[J]. 才智， 2020.

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紀小菊. 基于職業(yè)能力的中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革探索與實踐[J]. 中國寬帶， 2022（1）：2.

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