文從字順扮靚美文

田素霞

★寫作指引

文章千古事，得失寸心知。寫作可以說是一次痛并快樂著的旅行。快樂，是因為將心事付諸文字，不僅情緒有了寄托，內心也得到了慰藉;痛則是因為作文講究用詞準確、文從字順，否則，情感的表達便會顯得拗口。在讀個別同學的作文時，常常有種如墜霧里的感覺，正是因為文不通，字不順，沒有想過要把一個清楚的想法傳達給讀者。

部編版語文七年級下冊第五單元寫作訓練以“文從字順”為重點，通過文本閱讀與實踐，著力讓學生掌握以下寫作能力：

1. 寫作文時用詞要恰當、妥帖，符合要表達的意思和感情。

2. 句與句之間要順從、暢達，有條不紊、井然有序、連貫通順。

★寫作導航

妙招兒一：詞要達意

生：為什么我用心寫的作文，給其他同學看時，他們卻評價說看不懂在寫什么？

師：寫的作文別人看不懂，就要思考自己是否用詞準確了，你的語言要能清楚地表達你的觀點和想法，要力求準確。

生：那么如何才能做到用詞準確呢？

師：寫作是個逐漸積累的過程，想要準確地表達自己的意思，可以從這幾方面入手：一是廣泛積累。“讀書百遍，其義自見。”積累得越多，對各種字詞的認識和理解也會越準確，在使用時也會更加得心應手。二是列好提綱。寫作之前，可以嘗試先列好提綱，大致規定好每一段所寫的內容和所要使用的寫作手法。這樣的設定之后，對于要使用什么樣的詞語，也就能準確把握了。三是要反復思量。寫之前，心中要有幾個備用的詞語，一一甄別篩選，看看哪個更能契合自己的心意。

妙招兒二：把握分寸

生：老師，我的作文寫完之后，讀起來總感覺怪怪的，這是為什么？

師：之所以會讀起來“怪怪的”，無外乎這幾種原因：一是寫作的思路不清楚，想到哪里就寫到哪里，沒有明確的組織加工意識;二是未能把握寫作的分寸，不管是遣詞造句還是修辭等的使用，都是隨心所欲，生搬硬套，沒有根據文章內容做適當的修改。簡單來說，就是寫作過程中不善于把握分寸，要么用力過猛，要么平鋪直敘，沒有觸及文章主題的深處。把握分寸，可以從以下兩點入手：

第一，褒貶恰當。漢語中許多詞語都具有明顯的感情色彩，我們在作文時，應注意恰當選用褒義貶義來表達不同的感情色彩。比如，寫到某個朋友的親人離世了，你該用什么詞呢？用“去世”“病故”或“辭世”等都可以，這里有一種莊重、崇敬的心情在里面，用詞是準確的。而如果改用“沒命了”“斷氣了”等詞語，就會有一種幸災樂禍的味道。所以“褒貶”二字，千萬小視不得。

第二，語言得體。得體，就是講話、寫文章因時、因地、因對方情況的不同而變化，使之與環境相適合，更好地達到交際的目的。有這樣一個事例：一個自負的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：“你與某人賽了幾局棋呀？”棋手說：“三局。”人們又問：“勝負如何？”棋手說道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了。”在上述話中，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達的妙例。

妙招兒三：語句連貫

生：作文讀起來很拗口，是因為語句之間沒能有效連貫，那么怎樣才能使句子有效連貫呢？

師：句子是文章的骨干 。一個一個的句子必須都通順、明白，全篇文章才能通順、明白。一篇文章有著若干不通的句子，無論如何不會是一篇好文章。要做到語句連貫，可以從這幾方面入手：

第一，人稱要清楚。一篇文章所使用的人稱是固定的，且第一、第二人稱的所指只有一個人，比較清楚，第三人稱的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是誰。“他”的所指不清，就會影響上下文的“連貫”。

第二，掌握常見病句類型。掌握常見病句的類型，可以幫助小作者很好地判斷寫作當中是否有語病等問題，諸如成分殘缺、搭配不當、語序不當、指代不明、否定不明、詞語誤用、不合邏輯、重復堆砌、一面與兩面不對應等常見病句，平時多加留意積累，能夠有效減少作文當中出現此類錯誤。

妙招兒四：及時修改

生：作文寫完之后，需不需要修改呢？

師：當然要，好文章不是寫出來的，而是改出來的。只不過，這種改要分不同情況對待。對于平時的練筆作文，可以在寫作的初稿上反復進行修改，然后再謄寫到作文本上;對于考場作文，則事先要列好提綱，按照提綱思路步步落實，在動筆之前就已在腦海中進行了反復修改。修改可以從這幾方面入手：初次修改，重點修改字詞和標點這些淺層次的東西;二次修改，重點刪除和文章中心無關緊要的話語，以及個別表述不明的地方;再次修改，則要適當增添內容，使得文章主題更為突出，條理更為清晰。

★美文共賞

那人·那事

蘭若心

童年如同一列火車，有始，也有終。現在的我，就在屬于我的專車中細細探索……

在家里，我是爺爺的掌上明珠，全家就只有我敢騎在他的肩膀上。就是那個肩膀，給了我無限的依靠。記得那年，我還小，經常跟在爺爺身后，這不，我又跟到了魚塘。“乖，就在上面站著，別下來，小心摔著。”說完，爺爺便走向魚塘。站在一旁的我也沒閑著，一會兒追著蝴蝶跑，一會兒跟著蜻蜓追。“嘩！”一不小心，掉進了池塘。這個池塘水不太深，看著腳下游來游去的魚，我一下來了興趣，決心要抓到一條大魚，想著就高興：是紅燒呢，還是清蒸呢，還是炸著好吃？管不了那么多了，先干活兒。也顧不上衣服臟不臟，我瘋狂地在水里摸索。

有時只摸到魚的尾巴，有時摸到魚頭，就是碰不到魚身，看著爺爺已經捉了好幾條魚，我心里很不甘心，學著他的動作，把魚逼到了死角。“哈哈，這回逃不出我的手掌心啦，回去就把你紅燒了！”我準備來一個狗撲骨頭，一躍而起，結果雙手空空，我沒有退縮，繼續在水中摸索。

我非常小心謹慎，目光鎖定一條大魚，信心十足，這一次肯定能抓到。我出手利索，一把抓起了那條大魚，我拿著掙扎的大魚向爺爺炫耀：“看，爺爺，我抓到了一條大魚，好大喲！”爺爺欣慰地笑道：“不錯，不錯，拿回去讓奶奶燒了吃，回家咯！”

小時候的我，有爺爺的疼愛，沒有現在怕臟;小時候的我，單純可愛，哪怕抓到一條小魚，也能開心個兩三天。那些屬于童年的人和事，不知什么時候，永遠定格在了記憶深處，想回去，回不去;想觸摸，摸不到……

成長的列車還沒有到站，一路的風景讓我收獲頗豐，也讓我成長了許多。未來的路，希望自己更加勇敢，更加勇于挑戰自我、挑戰極限！我想說，我是最棒的！