SWOT分析法視域下技工院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究

摘要：文章在探討技工院校電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合SWOT分析法，提出技工院校電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑，以期能夠促進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：SWOT分析法;技工院校;電子商務(wù);應(yīng)用型人才

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，電子商務(wù)行業(yè)迎來了快速發(fā)展時期，相應(yīng)的，社會也對電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作提出了新要求。為了培養(yǎng)更多符合時代要求的電子商務(wù)應(yīng)用型人才，技工院校相關(guān)院系要加強研究和創(chuàng)新，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系，同時要充分發(fā)揮學(xué)校、政府、企業(yè)以及行業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展和聯(lián)動的作用，切實提升人才培養(yǎng)效果。

一、技工院校電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)意義

1.1 內(nèi)部環(huán)境角度

近年來，國家提出了關(guān)于技工院校規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展的要求，并提倡院校通過專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)等方式，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的深入發(fā)展。就目前而言，技工院校電子商務(wù)專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中，仍存在學(xué)生綜合素質(zhì)偏低、培養(yǎng)環(huán)境與企業(yè)實際需求脫節(jié)的現(xiàn)象。對此，相關(guān)院系和任課教師可以嘗試引入SWOT分析法（態(tài)勢分析法），以需求為導(dǎo)向，大力培養(yǎng)電子商務(wù)應(yīng)用性人才，切實解決校企合作不深、學(xué)生學(xué)習(xí)脫離現(xiàn)實需求等一系列問題。

1.2 外部環(huán)境角度

從外部環(huán)境角度而言，技工院校對于電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是促進(jìn)相關(guān)院校、院系教學(xué)改革工作發(fā)展，將素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)工作相互融合、有效落實的必然方法。隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，技工院校電子商務(wù)專業(yè)也面臨著新的發(fā)展要求，要讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會需求變化快、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展的要求，就必須進(jìn)一步加大應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，出臺具有針對性的人才培養(yǎng)提升方案。而在人才培養(yǎng)工作胡總引入SWOT分析法，可以結(jié)合技工院校的辦學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)一步發(fā)揮校園內(nèi)外合作育人的優(yōu)勢，促進(jìn)校企合作育人、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式的有效推進(jìn)。

二、技工院校電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑

2.1 創(chuàng)建多元聯(lián)動的育人體系

在SWOT分析法視域下，技工院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程離不開相關(guān)企業(yè)、政府相關(guān)部門以及電商行業(yè)的政策及技術(shù)支持，相關(guān)專業(yè)要進(jìn)一步爭取政府相關(guān)部門和電商企業(yè)的扶持與支持力度，要采用與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人的方式，不斷為相關(guān)行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展提供強有力的人才支撐，積極創(chuàng)建多元聯(lián)動的育人體系。一方面，可以通過政府牽頭、學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)參與、行業(yè)指導(dǎo)模式，促進(jìn)相關(guān)扶持政策的有效落地。同時，要充分分析相關(guān)的職業(yè)需求，堅持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，促進(jìn)學(xué)生科技水平和文化素養(yǎng)同步提升;另一方面，要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和時代發(fā)展的特征，著力加強校企之間的深度融合、合作，通過推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合快速發(fā)展的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)理論知識的基礎(chǔ)上，能夠深入企業(yè)一線，掌握到更多與本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)、技能，進(jìn)一步提升學(xué)生的實踐能力;第三，在技工院校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展過程中，可以通過創(chuàng)建校企合作線上平臺的方式，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供虛擬現(xiàn)實的場地和實踐機會，從而有力促進(jìn)我國技工院校相關(guān)專業(yè)職業(yè)技能教育的發(fā)展和進(jìn)步。

2.2 構(gòu)建專業(yè)化、雙師型教師隊伍

在SWOT分析法視域下，對于電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)而言，技工院?？梢圆捎脴?gòu)建專業(yè)化、雙師型教師隊伍的方式，充分發(fā)揮雙師型教師隊伍的作用。在雙師型教師隊伍構(gòu)建的過程中，要全面考察教師的思想品德、教育教學(xué)理念以及教育實踐能力等，幫助符合條件的教師獲得更多的發(fā)展機會，同時，要結(jié)合院系實際，進(jìn)一步加大對于青年骨干教師的培養(yǎng)力度。具體而言，技工院?？梢耘c政府相關(guān)部門、電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)展開深度合作，立足于行業(yè)實踐，打造出一支由專業(yè)教師和電子商務(wù)企業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成的雙師型教師隊伍，加大對于具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的雙師型人才的引入力度，實現(xiàn)對于學(xué)生在理論層面和實踐層面的全過程培養(yǎng)。此外，院校要積極鼓勵教師深入企業(yè)一線參加實踐鍛煉，如根據(jù)教師實踐情況提供豐厚的薪酬待遇等，調(diào)動教師參與教育教學(xué)實踐工作的積極性，切實強化電子商務(wù)專業(yè)任課教師的專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，技工院校和電子商務(wù)企業(yè)還可以共同制定多元激勵政策，通過崗位政策引領(lǐng)、激勵政策引領(lǐng)等方式，為雙師型教師提供更好的薪酬和福利待遇，從而滿足教師精神與物質(zhì)層面的雙重需求，引導(dǎo)他們?nèi)硇牡貐⑴c到電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)當(dāng)中，推動相關(guān)專業(yè)的縱深發(fā)展。

2.3 完善工學(xué)結(jié)合一體化課程體系

在技工院校電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，要進(jìn)一步加強教育教學(xué)的改革工作，使專業(yè)教育更加符合時代發(fā)展的需求。其中，教育教學(xué)改革的重點和難點在于對于專業(yè)課的改革，這也是關(guān)乎人才培養(yǎng)成效的核心問題。具體而言，在課程體系的構(gòu)建過程中，任課教師要結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)SWOT分析法分析出專業(yè)課教學(xué)的典型任務(wù)，推動工學(xué)結(jié)合一體化課程體系的進(jìn)一步發(fā)展和完善，確保在教育教學(xué)過程中能夠有力提升學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)。在電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)工學(xué)一體化發(fā)展的過程中，任課教師還可以基于行業(yè)發(fā)展的預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生加強實踐鍛煉，在具體的崗位實踐中提煉出典型的工作任務(wù)與工作內(nèi)容，并以具體工作任務(wù)為出發(fā)點，更好地參與到校企合作的一系列社會實踐當(dāng)中，使他們在實踐中豐富自身的視野，真正做到學(xué)以致用。此外，技工院校還可以采用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式，構(gòu)建基于工作過程的電子商務(wù)課程體系，從而徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以理論知識講授為主的課堂教育教學(xué)模式，幫助學(xué)生在牢牢掌握專業(yè)理論知識的同時，進(jìn)一步提升實踐操作能力和水平，引導(dǎo)他們克服對于走向工作崗位的畏懼心理，在日后的工作當(dāng)中更加游刃有余。

三、結(jié)語

在技工院校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建過程中引入SWOT分析法，可以幫助相關(guān)院系立足于行業(yè)發(fā)展實際和行業(yè)企業(yè)的用人需求，分析出本專業(yè)教育教學(xué)的優(yōu)勢與劣勢所在，從而制定出更加具有針對性的人才培養(yǎng)方案。具體而言，立足單位實際，相關(guān)院系可以通過創(chuàng)建多元聯(lián)動育人體系、構(gòu)建專業(yè)化的雙師型教師隊伍以及進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合一體化課程體系等舉措，將人才培養(yǎng)工作真正落到實處，在助力本專業(yè)學(xué)生成長成才的同時，推進(jìn)技工院校職業(yè)技能教育的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：馬曉梅（1981-），女，漢族，山東德州人，碩士，講師。研究方向：電子商務(wù)。

（山東技師學(xué)院?山東?濟(jì)南?250000）