幼兒園美術活動創新性教學初探

美術是孩子的第二語言，是孩子用心與世界對話的一種方式?！毒V要》指出，幼兒園要通過各種手段萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象，美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式表現美，創造美。在美術活動教學中，我對美術活動創新性教學有了一些小總結：

一、美術活動內容選擇合理性，創新性

幼兒園的美術教育活動內容的選擇要合理性、創新性。我們要應該順從兒童發展的規律，立足課程主題，源于生活，融入本土文化，選用與幼兒生命律動合拍的內容，將幼兒的情感、思維、想象和創造元素融入到美術教育中。

（一）在主題教學中融合美術活動

每個學期，我們都會根據教學內容針對幼兒的年齡特點、學習情況、季節特征或者是節日教育、或是隨機生成教育開展相應的主題教學系列活動。這樣的主題往往受小朋友的關注、讓他們時刻保持較高的學習興趣。在主題活動中，美術活動是不可缺少的，一般幼兒在主題活動中獲得了生活的認知、情感體驗，也為后期美術活動的開展提供了支撐和幫助，而幼兒在美術活動的推動下，幼兒在美術活動中的創作所表達的內容、情感也表現得更加靈動，從而整個主題活動顯得更加飽滿，完整。

如我在大班開展的主題活動“我與車車有個故事”，這個主題活動中，我們開展了《特殊的車》、《馬路上的車》等系列活動，小朋友對這個關于車的主題活動參與熱情極高，我們在教室長廊設立了小朋友從家帶來的玩具汽車展覽區;小朋友認識了許多汽車標志，有的說要自己創作汽車標志;有的說要設計一輛獨特多功能的汽車……于是，我們開展了系列美術活動，繪畫專屬的汽車標志、平面設計汽車圖、還有手工立體汽車造型，我把這些作品統統用來布置了主題墻，孩子們看著自己的作品無比的滿足，充分激發了他們的創作的欲望。

在主題活動開展美術活動，讓孩子通過用圖畫、形象表達、語言表達、動作表達，更能將自己的情感充分表達，那么活動會開展得更好。例如開展主題活動《我為祖國過生日》活動過程中，我們的主題內容從故事講述國家的建立到發展到今天的和平強大，介紹了國家各方面的成就，并利用圖片展示我們科技上的力量，激發孩子對祖國的自豪感，隨后我們開展大型繪畫活動，孩子們在他們的創作中投入了一份深深的愛，繪畫了蛋糕、氣球、愛心剪紙，把好玩的，好吃的作為送給祖國媽媽的禮物，整個活動也變得更有生命的活力了！

（二）本土文化與美術結合

《綱要》指出，要為幼兒提供感受和體驗家鄉文化的機會，從而培養幼兒對社會的認同感，加深幼兒對本土文化的尊重和熱愛的情感，為傳承優秀的民族文化傳統奠定基礎。

這個學期我們主要是利用本土文化進行美術內容的選擇，我們會選擇其中有價值性，對孩子有意義的同時貼近幼兒生活而且被孩子們喜愛的內容。如我們選擇了本地特色的“六雙花燈”、“鎮隆飄色”、“食慣嘴粉”、“三華李”;還有本地的大霧嶺、天馬山風景區等作為主題課程。我們在主題活動中，巧妙融合各種美術創作，有大班繪畫花燈、小班裝飾竹器籃子;飄色欣賞和黏土制作飄色人;有手工撕紙粉皮;潑墨、國畫繪畫家鄉的大山等。我們緊緊抓住本土文化與美術的契合點，讓本土文化生輝，讓美術教育更具有特色，讓每一個孩子萌發愛家鄉，愛祖國的情感，是創意美術永遠的追求。

二、美術活動材料的使用多樣化、創新性

美術材料是幼兒發揮現象，探索事物、盡情創意的載體。生活中隨手可見的飲料瓶、紙巾筒、雞蛋托、廢棄的雨鞋、雨傘、大自然中的沙土、石頭、稻草、松果樹枝等等都是美術創作的材料，我們老師要有一雙慧眼，讓一切材料皆能美術！

（一）傳統材料創新使用

傳統的美術材料只要我們用的好，也是可以變無趣為有趣的。你看我們用油畫棒繪畫好海洋里的魚，再利用油畫棒油水分離的特性，在繪畫好的作品上掃一層藍色水粉，瞬間可以讓孩子們感受到海洋的魅力;我們可以利用海綿紙不沾水的特點繪畫各種圖案后剪出來在墻面上做水貼畫;一張普通的紙，我們可以把它變成圓形的紙、變長條的紙，我們可以在圖形上畫、可以拿紙來撕貼、折疊、剪紙加繪畫線條結合。單一的美術材料可以有多種方法使用，只要我們因“材”而異，充分發掘傳統美術材料的新用法，我們的美術課堂一定是有趣的，孩子是樂此不彼的。

（二）廢舊材料巧利用

生活中的廢舊的材料比比皆是，只要我們巧妙利用，可以令我們的美術課堂大增光彩。我們可以利用各種材料代替我們繪畫的紙，我們在紙巾筒、紙盒、飲料瓶、奶罐、雨傘、廢棄的雨鞋上直接繪畫;一件廢棄的物品，經過我們加工，就變成一道道美的工藝品。同樣，廢棄的飲料瓶蓋、廢舊報紙、一些處理的玩具、雪花片玩具它可以成為我們直接繪畫的筆。

“變廢為寶”“貼近生活”的原則，通過老師和家園合作多渠道收集各種廢舊物品，自制成適合幼兒的美術材料，充分運用到幼兒園美術活動中，既增強了幼兒的環保意識，又養成勤儉節約的美德，保證了各種活動材料的豐富性和多樣性，發展幼兒的動手能力、想象力和創造力。

（三）大自然的材料多利用

大自然的美無處不在，蘊含著無數創作的資源。在幼兒園美術活動中，教師可以充分發掘豐富的大自然材料，幫助其培養正確的審美觀，引領幼兒不斷發現美，創造美。

這個學期我們環創的主題就是“大自然的禮物”，我們這次環創，教室內外設計主要是原木自然風環境創設。材料選擇：樹枝，木頭，木片，蔬果類，松果，鵝卵石，干果類，樹葉，禾桿，芒花，麻繩，種子、麻繩等搭配組合使用。材料的收集大多依靠家長和小朋友，我們在班級微信里讓家長有目的地帶領孩子一起在戶外游玩的時候一同收集大自然的材料。采用多種多樣的自然材料，不僅能夠有效激發幼兒的創作欲望，而且能夠讓幼兒進一步認識自然、認識世界，同時自然材料在色彩類美術活動、構圖類美術活動以及造型類美術活動中的運用，能夠使美術活動變得生動有趣，作品更加絢麗多彩。讓幼兒園美術環境和課堂變得更加豐富多彩、生動有趣。

三、美術活動教學方法大膽探索，積極創新

（一）創設有趣的教學情境

德國教育家福祿貝爾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深的，理解最容易的課。”在美術活動中巧妙地融生活情境，把抽象的概念轉化問生活經驗，使美術活動生活化、游戲化、形象化。如在小班練習用彩泥做湯圓，我們融合生活的情境，利用紙盒制作了湯鍋，小朋友團好“湯圓”，加點“糖”、加水，放鍋里煮，再裝碟一起品嘗，就像真的一樣，孩子們玩了一次又一次。玩色游戲，我會設計出去海邊郊游的游戲，在“沙灘”上和“浪花”一起玩，留下腳印的游戲，在游戲中感受輕輕走、踮腳走、快快走，看看留下的腳印是怎么樣的。在活動中我們融入更多的故事情境，積極地創造角色，讓孩子身臨其境，融入游戲，把自己當故事中人，如我們設計的繪本小班主題活動《我愛洗澡》，這次我讓小朋友先用線條筆簡單畫好一個火柴人的自己，創設情境我要出去玩，有的跑步，有的打球，隨意讓小朋友繼續線條表達，玩累了出了一身汗，要洗澡了，洗澡摸了許多肥皂產生了許多泡泡，泡泡用炫彩棒隨意畫一些圓形，接著要沖水了，我利用炫彩棒融水的效果，讓小朋友用棉簽沾水給自己沖洗周圍的泡泡，暈染的效果非常真實，小朋友玩得非常開心，在故事游戲中，既發展語言技巧，又掌握了畫人、畫泡泡、暈染的技巧。小朋友在情境游戲中感受創作的美好和樂趣，創作變得更生動有趣了。

（二）教學形式多樣化

傳統的課堂只要一盒蠟筆、一張紙就可以了。想要課堂有趣好玩，我們老師要在教學形式上多下心思，從單一性向多元性發展。小班的孩子握筆的姿勢都沒有掌握，我們就需要另設途徑讓他們體會線條和玩色的快樂，如在學習線條畫，直線，我們可以用一個簡單的小汽車代替手上的筆，小汽車的輪子蘸上水粉顏料，在大紙上自由行使，輪子所碾壓出來的就是線條畫，孩子在玩小汽車的時候，他們的語言是非常豐富的，天馬行空的;還有一些隨手可得的樹葉、瓶蓋都是我們用來繪畫的工具，瓶蓋可以幫助我們畫出美麗的花朵、泡泡，蔬果拓印;中班我們會設計一些版畫拓印、紙盒大變身、泥巴、陶藝;大班的潑墨游戲、暈染、扎染、國畫入門等都是小朋友非常喜愛的上課方式。

幼兒美術教育要讓孩子學習嘗試各種藝術表現形式，學會運用多種繪畫工具，即要在美術活動中嘗試兒童畫、中國畫、水彩畫、版畫、寫生、線描畫等常設課程，還要開設手工制作、泥塑、美術設計、美術鑒賞等內容可以引領幼兒逐漸走進藝術的殿堂，并為之沉醉。

（三）注重幼兒創造力的培養

《3-6歲兒童學習與發展指南》強調：幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒， 更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。拋開示范畫，幼兒美術教育活動中，幼兒的想象力和創造力有著密切的關系。在我的美術課堂上，我總會盡可能提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

我帶大班的孩子，恰逢父親節，利用這個主題我先跟孩子們講述了《我爸爸》這個繪本故事，繪本故事圖片鮮明地展示在小朋友的眼前，他們深刻感受到繪本中夸張的多變偉大的爸爸形象，結合主題我也找了網上一些幽默夸張的爸爸形象的線描畫圖片插圖文稿里，孩子們被或超人式、或運動高手等各種爸爸形象樂的哈哈大笑，我鼓勵他們要好好找出自己的爸爸的特點，他們開始思考分享，最后總結出自己的爸爸各有特色，有愛打呼嚕的爸爸、有愛享受美味的大胃王爸爸、有廚藝高超的廚師爸爸、有喜歡爬山的愛運動爸爸、有愛釣魚的爸爸等等，我利用繪本內容和幾張網上的圖片作為契機挑起他們對爸爸最大特點的大膽觀察和積極的表達，并鼓勵他們能把心中爸爸最可愛、最溫柔、最幽默的一面大膽創造出來?；顒幼詈竺糠髌烦尸F在眼前是那么的生動形象，孩子們把爸爸的個性特點表現得非常到位，連家人也贊嘆不已。這次結合父親節主題繪畫活動是非常成功的。

無論是小班活動的圖形拼湊、橡皮泥變身活動積木玩具的造型，我都鼓勵他們大膽想象，自由創作，孩子們會驕傲地拿著他們所變的各種造型跟我分享談他又創作了什么，或是好吃的、或是好玩的、或是很厲害的角色人物等。中班、大班孩子在“我是小小設計師”中所設計的時裝或拖鞋皮包等活動，孩子們都能大膽地使用剪貼、有線條、有的利用水粉，國畫等形式進行設計，裝飾，大膽創作出獨具個人風格的作品，讓人愛不惜手。

豐富幼兒的美術活動形式，以創作為主，自由發揮想象，達到同一主題，畫出不同畫面，使幼兒的思想情感得到充分發揮。老師在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力逐漸學會用自己的方式發現美，體驗美、表達美、創造美。

（四）有效的作品點評，

美術活動中的活動評價是必不可少的，通過分享其他小朋友優秀的美術作品和幼兒自己的作品展示，來提高幼兒的美術鑒賞能力激發幼兒的創作興趣。講評不是老師的特權，我們老師要盡可能地鼓勵孩子學會自評和他評。在美術課堂中我及時使用微信同屏教學效果，在孩子的創作過程中發現特別好的地方，我會馬上拍照記錄，在我們小朋友完成作品后我會利用同屏與他們一起分享，一起發現大家作品優缺點，學習評價別人的作品，這是孩子提升自身繪畫欣賞能力的一種。成果展評是幼兒提高認識的過程，是培養他們審美能力的過程，當然更是他們體驗創新樂趣的過程，

四、美術作品的表現和表達

“環境是無聲的教育者”。在環境布置中老師充分發揮幼兒主體性的作用，我們利用孩子們的美術作品進行環境布置，用孩子們自己親自動手創作的作品裝飾在幼兒園的每一個角落。無論從教室內到教室外面、無論幼兒園樓下還是樓下、無論墻上還是走廊里、處處展出的孩子們自己的那稚嫩的手筆。幼兒的作品得到了展示，孩子們的思想得到了交流和碰撞，也使他們的成就感得以滿足，讓孩子充滿了小主人的自豪，他們從中找到了一種藝術感覺，在賞心悅目中得到精神上的滿足，激發幼兒對美術活動的創造熱情興趣，奠定幼兒的審美情趣。

參考文獻

[1]《3-6歲》兒童發展指南.

[2]林蘇紅《速讀（中旬）》《廢舊物品在幼兒園的有效利用》.

作者簡介：劉林群（1981—7—14），女，廣東信宜人，本科，一級教師職稱，漢族，廣東省信宜市幼兒園從事幼教工作。

（信宜市幼兒園?廣東?茂名?525300）