數字化手繪新技術運用下文化傳承與創新

張 龍

(南寧職業技術學院,廣西 南寧 530008)

1 傳統文化數字化保護

1.1 數字化文化保護現狀

國家的強大，體現在民族自強與文化自信，多年地域民族文化數字化建設發展下，我國對地域文化、民族特色的保護與傳承，建設已經初具規模，但仍需加強制度建設與制度優化，促進地域文化、民族特色的可持續發展，強化政府引導、注重企業參與、融合非營利組織支持、調動民眾文化自覺，形成地域民族文化多元化形式的數字化管理機制。組建文化專業保護組織與非專業保護群體，加大專業人才培養，注重非專業群體建設，進一步健全、擴大保護力度，是地域文化保護的關鍵性能量。健全激勵機制，鼓勵科研機構參與，對促進企業與高校資源互補，共同參與地域文化、民族特色的數字化產學研工作。

《中華人民共和國非物質文化遺產法》對各地區非遺的保護經費以立法的形式給予保證。該法規第六條規定：“縣級以上人民政府應當將非遺保護、保存工作納入本級國民經濟和社會發展規劃，并將保護、保存經費列入本級財政預算”。這是對地域民族文化多元化保護、發展和開發運用的一大利好。有利于建立專項課題項目，融于高校教學科研與課程建設，保障研究與創新，讓學生能更好的接觸地域文化、了解地域特色、發掘地域價值、實現地域文化推廣與保護群體的建設。

1.2 文化數字化運用與推廣

廣西“壯族三月三，八桂嘉年華”文藝晚會，南寧相思小鎮唱山歌文化的運營與推廣，非常全面的體現了數字化運用與推廣，以相思湖小鎮民歌活動為例，壯錦圖案的提煉，創意的矩陣壯錦LED屏幕數字化運用，如同綢緞環繞，加之小鎮特色建筑群與載歌載舞表演，讓人猶如身臨其境，趣味、氛圍十足，同時通過電視、抖音等多種網絡與傳媒形式，對外宣傳與推廣。讓三月三唱山歌與相思小鎮火遍全網，吸引廣大游客觀光，了解地域文化內涵，品味民族特色精神(圖1)。

圖1 地域文化圖像

地域文化、民族資源的數字化，是基于最新的數字圖像技術、虛擬現實技術、互聯網等新技術新技能的綜合運用，對地域文化與民族資源歸類整理，運用數字化新技術開展編輯、匯總、呈現，使觀賞者能夠感受文化遺產，借助網絡、設備，全方位清晰地觀賞與感受文化，不受時間、空間和語言的限制與影響，并且適應、順勢互聯網多媒體形式發展相結合，跳脫地域限制，讓地域文化走入世人眼中，步入國際。

王耀希先生在《民族文化遺產數字化》一書中，對文化遺產數字化實踐分為數字記錄、數字勘測、數字復原、數字解讀、虛擬遺產、數字集成六個方面。數字化手繪表現新技術的運用，結合地域文化運用與推廣，既是數字記錄，也是數字集成與數字創新創意。是一種能基于高校專業課程建設與地域文化數字化呈現、創新、傳承的新技術新技能。如三星堆考古發掘后的VR互動技術、3D復原呈現與多平臺宣傳展示，加大了群眾的認知，也讓傳統文化走入尋常百姓家中，讓更多有興趣、有技術的非專業人士，實現跨領域技術運用，投入到文化保護與開發運用中，出現基于三星堆文化衍生產品與文創工藝品。

2 高校對文化傳承的意義

2.1 高校新型技術人才培養發展

本科院校與高等職業院校，都注重學術與技術發展，各有偏重罷了。院校對于行業領域新技術新技能的運用，已經逐步跟上市場潮流，能快速發掘新型技術市場與需求，快速調整人才培育培養方式并愿意將相關資源與技術運用于地域文化保護與傳承、創新與發展中。

2.2 高校科研與學術環境

院校課程建設與專業性質的區別，使學生難以在短暫的時間內對地域文化有全面深入的研究，但在教師科學研究與學習指導下，能快速樹立學生民族文化自信，進行文化再造想象、創新創意運用。地域文化、民族特色結合當下年輕視角，發現新的文化審美觀念，對地域文化、民族特色進行凝練與概括，在想象、抽象中提煉、重組、凝練，進行取舍，創新創意具有時代審美共性的新地域文化、新民族特色的圖形與產品。運用將地域文化、民族特色元素融入課程設計，結合新技術技能與地域民族文化相融一體的教學形式。

3 專業課程結合文化創意運用

3.1 數字化手繪課程地域文化圖形圖像提升運用

數字化手繪新技術，是將傳統手繪結合電子設備，以圖形圖像進行展示的電腦手繪。不僅降低了創意表現門檻，同時提高了創作效率、表現形式。

廣西地域文化、民族特色中具有代表性的是壯錦、繡球、銅鼓、圖騰、花山壁畫等，其圖案、紋飾等特征形象，具有很高的藝術設計價值與創新創意潛力，通過數字化手繪表現，能快速將地域民族文化元素賦予當代年輕化的藝術設計與運用。進行創新創意設計與圖形創意表現，給與地域民族文化新的視覺效果與體驗，充實文創路，傳承地域特色，“以形寫神”、“遷想妙得”，樹立年輕一代人的民族文化自信(圖2)。

圖2 學生課程作業

3.2 數字化手繪設計方案與地域文化壯錦的運用

數字化手繪新技術，在各專業領域都有發展，基于建筑室內設計專業進行數字電腦手繪效果圖方案繪畫設計，能快速表達創新創意想法，高效的處理圖形圖案運用，進行地域民族文化元素的提煉與設計運用。

通過數字化手繪課程設計，將空間方案繪畫設計結合地域文化、民族特色進行數字化表現，步驟如下(圖3)。

圖3 茶室繪畫方案

1.繪畫構建空間整體框架。

2.結合地域民族文化元素素材，進行收集與整合。

3.概念快速繪畫，構思畫面；主次分明，富有變化；清晰明朗，對比強烈的概念設計構思手稿。

4.造型刻畫，將元素相互穿插，布局恰當繁密且不亂。

5.整合素材，確定空間整體造型與畫面感。

6.進行色彩處理，結合地域民族文化特色，選擇具有地域色彩傾向的色系進行鋪色。

7.進行色彩刻畫及圖案運用。

8.整體畫面刻畫、細節調整、后期處理。

設計思想，在對壯錦紋樣的傳承運用時力求“熟悉中有陌生，協調中有刺激，平淡中有味道”，用新的手法、新技術詮釋技術與藝術的統一，創造出功能合理，簡約舒適，高享受和高感情，滿足人們精神物質需求人性化的室內生活環境。

4 總 結

數字化手繪新技術，是行業時代發展下的產物，合理運用，巧妙結合，讓新技術促進專業教學的同時，融入地域民族文化，互補互助。通過新的表現形式，到達取其“形”、延其“意”、傳其“神”的美化效果，將地域民族文化的造型美、寓意美、色彩美和精神美融入到當下設計之中、生活之中。