高職大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的路徑與機(jī)制探索

黃玉霜　駱昭平

[摘 要]高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，有利于高職院校大學(xué)生準(zhǔn)確把握馬克思主義中國(guó)化最新成果、有助于推進(jìn)高職院校意識(shí)形態(tài)工作的鞏固和加強(qiáng)、有利于培養(yǎng)造就擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。在三全育人視閾下，高職院校可以通過(guò)三大路徑，即“師生雙主體，全員學(xué)習(xí)宣傳路徑”“三年學(xué)制全跟進(jìn)，全過(guò)程學(xué)習(xí)宣傳路徑”“四大平臺(tái)全覆蓋，全方位學(xué)習(xí)宣傳路徑”來(lái)推進(jìn)對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)宣傳。同時(shí)，還應(yīng)構(gòu)建起彼此相適應(yīng)的全員全過(guò)程全方位學(xué)習(xí)宣傳機(jī)制，以此來(lái)推動(dòng)此項(xiàng)工作的常態(tài)化、規(guī)范化發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職院校;習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;路徑;機(jī)制

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）06-0131-04

2017 年，《中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》強(qiáng)調(diào)，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史地位和豐富內(nèi)涵。高校作為青年大學(xué)生思想政治教育的主陣地，如何圍繞三全育人的工作格局，履行好職責(zé)，更有效地讓大學(xué)生積極學(xué)習(xí)宣傳和深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是必須思考的重大課題。當(dāng)前，我國(guó)高職院校在校大學(xué)生人數(shù)有1000多萬(wàn)，是大學(xué)生中的龐大群體，他們對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)程度，將直接關(guān)系到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

為此，筆者依托工作單位——南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲批廣西全區(qū)高校三全育人示范校建設(shè)A類(lèi)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)及實(shí)踐，從三全育人的視閾，通過(guò)三全育人“234”模式，來(lái)探索高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的路徑選擇和機(jī)制構(gòu)建。

一、三全育人視閾下高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的路徑選擇

（一）師生雙主體，全員學(xué)習(xí)宣傳路徑

推進(jìn)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想工作的有效開(kāi)展，需要高度重視和充分發(fā)揮“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的雙主體作用，選擇“全員參與學(xué)習(xí)宣傳”路徑，具體路徑如圖1所示。

1.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)性作用，實(shí)現(xiàn)教師全員參與宣傳教育

（1）思政課教師通過(guò)思政課堂主渠道，引導(dǎo)課堂深學(xué)。當(dāng)前，高校的思政課教師是推進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主導(dǎo)力量。要充分發(fā)揮思想政治理論課教師在主渠道中的主導(dǎo)性作用，通過(guò)思政課堂的系統(tǒng)化教學(xué)，幫助高職院校大學(xué)生拓展其學(xué)習(xí)深度，切實(shí)解決學(xué)習(xí)深度不夠的問(wèn)題。要進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校思政課教師的學(xué)科素養(yǎng)教育培訓(xùn)，培育出一支思想政治素質(zhì)高、理論功底扎實(shí)的高職院校思政課教師隊(duì)伍。

（2）高校輔導(dǎo)員通過(guò)日常引領(lǐng)，發(fā)揮班會(huì)領(lǐng)學(xué)作用。在高校思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，起著日常引領(lǐng)作用。在推進(jìn)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想過(guò)程中，要將輔導(dǎo)員的日常引領(lǐng)作用充分發(fā)揮出來(lái)。輔導(dǎo)員要借助定期召開(kāi)主題班會(huì)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳教育，與專(zhuān)職思想政治理論課教師的課堂教學(xué)形成合力，實(shí)現(xiàn)課堂與課后的良性互補(bǔ)。

（3）發(fā)揮黨員教師與非黨員教師的作用，形成全員協(xié)同育人合力。黨員教師可以結(jié)對(duì)學(xué)生團(tuán)支部，通過(guò)一對(duì)一聯(lián)系，對(duì)團(tuán)支部學(xué)生進(jìn)行宣講導(dǎo)學(xué)。而非黨員教師，可以通過(guò)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)工作，爭(zhēng)取崗位建功，起到榜樣引領(lǐng)作用。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)

（1）一般學(xué)生通過(guò)參加思政課學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性作用。高校大學(xué)生群體，分為一般學(xué)生和學(xué)生骨干兩大群體，其中一般學(xué)生占大多數(shù)。要想發(fā)揮一般學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的主體性作用，需要高職院校通過(guò)思政課程設(shè)計(jì)，采取必修與選修相結(jié)合的方式，引導(dǎo)一般學(xué)生通過(guò)修學(xué)分來(lái)加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)。在思政課教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)一般學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思政教師要善于從高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際去切入教學(xué)，因材施教，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的相關(guān)立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法融入教學(xué)中去。

（2）學(xué)生干部通過(guò)一幫一聯(lián)同伴教育，發(fā)揮朋輩導(dǎo)學(xué)作用。具有思想道德素質(zhì)高、政治立場(chǎng)堅(jiān)定、組織交往能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)的大學(xué)生骨干群體，如大學(xué)生班黨團(tuán)干部、青年馬克思主義學(xué)員等，由于來(lái)自于大學(xué)生群體，他們與其他大學(xué)生的關(guān)系最為密切，能夠及時(shí)而準(zhǔn)確地了解和掌握青年大學(xué)生的思想動(dòng)向。因此，要想發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的主體性作用，需要學(xué)生干部通過(guò)同伴教育，發(fā)揮朋輩導(dǎo)學(xué)作用。首先，學(xué)生干部要將同輩群體的示范引領(lǐng)作用發(fā)揮出來(lái)，用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化、帶動(dòng)周?chē)嗄甏髮W(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。其次，學(xué)生干部要將學(xué)生管理者的作用發(fā)揮出來(lái)，在組織班級(jí)或社團(tuán)活動(dòng)中，要有創(chuàng)新思維，采取高職院校大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，為他們營(yíng)造學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的良好氛圍。

（二）三年學(xué)制全跟進(jìn)，全過(guò)程學(xué)習(xí)宣傳路徑

推進(jìn)高職院校大學(xué)生全過(guò)程學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，還要采取高職教育三年學(xué)制全覆蓋的全過(guò)程學(xué)習(xí)宣傳路徑，具體路徑如圖2所示。

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1.大一階段系統(tǒng)學(xué)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)

在大學(xué)一年級(jí)階段，高職院校大學(xué)生要借助思政課程學(xué)習(xí)體系，通過(guò)對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等課程的系統(tǒng)性和整體性學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的深度，夯實(shí)其關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論基礎(chǔ)。

2.大二、大三階段實(shí)踐拓展學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

由于高職院校課程設(shè)置的需要，大二、大三階段的大學(xué)生關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的系統(tǒng)性課程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)減少，但第二課堂實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)、崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)增加。因此，要想實(shí)現(xiàn)高職院校大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的三年學(xué)制全過(guò)程學(xué)習(xí)，還要合理規(guī)劃，不斷創(chuàng)新高職院校大二、大三學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方式，通過(guò)開(kāi)辟校內(nèi)外思政課實(shí)踐教學(xué)基地，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)、推動(dòng)大學(xué)生走出課堂，走近社會(huì)，通過(guò)實(shí)踐參與或觀察，使大學(xué)生切身感受和深刻體會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在推進(jìn)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步中所發(fā)揮出來(lái)的強(qiáng)大力量。其他課程的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)、崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)中，也要主動(dòng)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳教育，推動(dòng)大二、大三階段的大學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)三年學(xué)制全過(guò)程跟進(jìn)。

（三）四大平臺(tái)全覆蓋，全方位學(xué)習(xí)宣傳路徑

要實(shí)現(xiàn)高職院校大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的全方位學(xué)習(xí)宣傳，還要推進(jìn)四大平臺(tái)全覆蓋，具體路徑如圖3所示。

1.充分發(fā)揮課程學(xué)習(xí)宣傳主渠道作用，實(shí)現(xiàn)課程平臺(tái)全覆蓋

（1）協(xié)同推進(jìn)“兩個(gè)課堂”，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂平臺(tái)全覆蓋。高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的課程平臺(tái)，主要有第一課堂和第二課堂。要實(shí)現(xiàn)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的課程平臺(tái)全覆蓋，就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮協(xié)同推進(jìn)第一課堂與第二課堂共同學(xué)習(xí)宣傳的作用，綜合施策，構(gòu)建“教書(shū)、實(shí)踐、文化”共同協(xié)作的長(zhǎng)效機(jī)制。第一課堂應(yīng)注重多種教學(xué)方式的綜合應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)自覺(jué)性。第二課堂要不斷探索和創(chuàng)新開(kāi)展方式，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳教育融入其中，吸引學(xué)生參與，從而發(fā)揮其對(duì)第一課堂教學(xué)效果的夯實(shí)與內(nèi)化作用，形成協(xié)同育人合力。

（2）構(gòu)建“大思政”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政課程與非思政課程全覆蓋。推進(jìn)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，要構(gòu)建“大思政”教育平臺(tái)，協(xié)同推進(jìn)，推動(dòng)思政課程與非思政課程形成育人合力。為此，要進(jìn)行課程思政改革，挖掘其他學(xué)科和課程的德育功能，搭建起“大思政”育人平臺(tái)和體系，不斷拓展高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的渠道。

2.充分利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全覆蓋

高職院校大學(xué)生對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲得。因此，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全覆蓋。如通過(guò)建立富有特色的宣傳教育網(wǎng)站，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的相關(guān)內(nèi)容以新穎、生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)。此外，還可以通過(guò)微信、微博等渠道，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的微敘事、微訪談、微宣講等形式，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行宣傳，從而激發(fā)大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.豐富校園文化活動(dòng)，打造校園文化學(xué)習(xí)宣傳平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)高職院校大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的全方位學(xué)習(xí)宣傳，還應(yīng)利用好校園文化這一環(huán)境平臺(tái)。要加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)，大力營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)新思想的良好校園文化氛圍，主動(dòng)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上、充滿(mǎn)正能量的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)校園文化環(huán)境的全覆蓋。

4.依托校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，打造實(shí)踐學(xué)習(xí)宣傳平臺(tái)

高職院校大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)，還可以依托于實(shí)踐活動(dòng)。因此，要依托校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，打造實(shí)踐學(xué)習(xí)宣傳平臺(tái)。首先，要依托豐富多樣的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展一些關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的演講比賽、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽或朗誦比賽等健康有益的活動(dòng)，去感染青年大學(xué)生，促進(jìn)他們對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)和理解。其次，要充分利用好青年大學(xué)生社團(tuán)，如大學(xué)生講習(xí)所、大學(xué)生講思政課、青年馬克思主義學(xué)員培訓(xùn)班等，通過(guò)“學(xué)生講—學(xué)生學(xué)”的方式開(kāi)展一系列關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣講活動(dòng)。最后，還要依托校外實(shí)踐基地和校外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織高職院校大學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)在實(shí)踐中自身的觀察和體悟，感受新時(shí)代國(guó)家發(fā)生的巨大變化和取得的顯著成就，促進(jìn)他們對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解，真正達(dá)到“內(nèi)化于心”的學(xué)習(xí)效果。

二、三全育人視閾下高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的機(jī)制構(gòu)建探索

為了推進(jìn)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的常態(tài)化、規(guī)范化發(fā)展，還需要構(gòu)建起全員、全過(guò)程、全方位的學(xué)習(xí)宣傳機(jī)制。

（一）優(yōu)化教師隊(duì)伍，構(gòu)建高職院校教育工作者全員育人機(jī)制

教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接決定著高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的質(zhì)量和效果。因此，高職院校應(yīng)構(gòu)建起教育工作者全員參與宣傳教育機(jī)制。首先，要加強(qiáng)對(duì)高職院校思政課教師、黨政宣傳教育人員和學(xué)生輔導(dǎo)員等思政教育人員的優(yōu)化整合及培訓(xùn)，建立起思政教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)提升制度，推動(dòng)思政教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力的提升，抓好這支“主力軍”。其次，要構(gòu)建起推動(dòng)非思政課教師相互配合、協(xié)同發(fā)力的課程思政改革機(jī)制，通過(guò)出臺(tái)相關(guān)方案、制度，促使非思政課教師把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入各學(xué)科的教學(xué)之中，形成從思政課程到課程思政的圈層效應(yīng)，促進(jìn)高職院校教育工作者全員參與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳教育。

（二）推動(dòng)學(xué)生全員參與，構(gòu)建兩種課堂相結(jié)合的考核機(jī)制

要通過(guò)完善高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)考核機(jī)制，來(lái)推進(jìn)大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的全員參與學(xué)習(xí)。高職院校要積極探索具有廣泛影響力的考核機(jī)制，將第一課堂與第二課堂考核結(jié)合起來(lái)，形成“兩種課堂”相結(jié)合的考核機(jī)制。通過(guò)建立第一課堂與第二課堂相結(jié)合量化賦分制度，把大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)宣傳作為第一課堂與第二課堂的主要考核內(nèi)容，使考核結(jié)果的影響力不但覆蓋到黨團(tuán)干部等骨干學(xué)生，也覆蓋到非黨員的一般學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體的全員參與學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐互動(dòng)循環(huán)，構(gòu)建全過(guò)程學(xué)習(xí)宣傳滲透機(jī)制

推進(jìn)高職院校大學(xué)生全過(guò)程學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，還要做到該學(xué)習(xí)的三年學(xué)制全覆蓋。為此，需要加強(qiáng)實(shí)踐互動(dòng)，構(gòu)建起全過(guò)程學(xué)習(xí)宣傳滲透機(jī)制。可以通過(guò)構(gòu)建起理論與實(shí)踐、知與行相統(tǒng)一的有效互動(dòng)循環(huán)實(shí)踐機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的三年學(xué)制全過(guò)程覆蓋。

（四）拓展載體渠道平臺(tái)，構(gòu)建全方位學(xué)習(xí)宣傳機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的全方位覆蓋，需要拓展大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳的載體渠道，構(gòu)建全方位學(xué)習(xí)宣傳機(jī)制。首先，要建立能夠深度挖掘高職院校傳統(tǒng)媒體新動(dòng)能的學(xué)習(xí)宣傳制度，充分利用高職院校校園中的傳統(tǒng)媒體，如廣播、電臺(tái)、黨報(bào)、學(xué)報(bào)等，采取高職院校大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以此激發(fā)高職院校大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。其次，要建立起新興媒體聯(lián)動(dòng)宣傳機(jī)制，充分發(fā)揮新興媒體的載體作用。通過(guò)充分利用新舊媒體，拓展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳渠道和平臺(tái)，構(gòu)建起全方位的學(xué)習(xí)宣傳機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

深入推進(jìn)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)好、宣傳好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是高職院校落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)必須做好的一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。從三全育人的視角，通過(guò)構(gòu)建高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三全育人“234”模式的路徑和機(jī)制，能有效推動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入心、入腦、入行。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的決定[EB/DL].（2017-11-02）[2020-03-21].http：//news.cctv.com/2017/11/02/ARTIP3MhYMjMbyn02vpmSWSh171

102.shtml-2017-11-02.

[2] 黃文明.推進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究[J].教育現(xiàn)代化，2019（51）：175-177 .

[3] 吳愛(ài)萍.推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的思考：以“概論”課為例[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（3）：62-64.

[4] 黃冬福，張?zhí)珟?高職院校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的思考[J].福建警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（4）：87-91.

[5] 李冉冉.用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝青年大學(xué)生的途徑探析[J]. 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（4）：53-56.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]