點燃冰雪情 共筑冬奧夢

竇海林

摘? 要：2015年7月31日，北京聯合張家口獲得2022年第24屆冬奧會舉辦權，我國冰雪運動迎來了嶄新的發展機遇，各地掀起了發展冰雪運動的熱潮，呈現出良好的態勢。加快推進冰雪運動進校園，充分利用舉辦2022年北京冬奧會這一重大機遇，調動各方面大力發展冰雪運動的積極性，提高校園冰雪運動普及水平，豐富體育教學活動內容，培養積極健康的生活方式，切實讓學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。

關鍵詞：冰雪;校園;冬季奧林匹克;特色

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）04-0053-02

大興區興華中學是北京市示范高中，發展至今已成為12年一貫制學校，學校擁有小、初、高3個學部，2個校區，75個教學班，2800余名學生。興華中學積極響應國家政策，定期召開專題會議研究冰雪運動發展方向，旨在通過冰雪進校園活動提升學校奧林匹克教育水平，拓展學生冰雪技能，提高身體素質，達到全面發展的目的。自2018年9月以來，興華中學共參與國家級冰雪活動1次，市級冰雪活動10次，區級冰雪活動3次，開設冰雪課程或冰雪社團6次，參與總人數為1690人，共計7000余人次。2019年興華中學被評為北京市奧林匹克教育示范學校，2020年被評為北京市冰雪運動特色學校。

一、經驗與舉措

（一）載譽善思，蓄力前行

興華中學一直以來對學校體育工作高度重視，體育教師團隊也不甘平庸、齊心打拼，所以成就了學校體育工作連年亮點紛呈。繁榮興華體育事業，樹立興華體育品牌形象，是學校發展矢志不渝的目標。擁有著遠大的目標和堅強的后盾，肩負著無上的榮光，興華中學深刻地認識到開展冰雪運動是大勢所趨，是體育強校的必經之路，更是社會、家長、同仁對興華體育工作的又一次全面檢閱，我們只有瞄準發展方向，載譽善思，才能穩步前行。

（二）健全機制，完善制度

學校高度重視體育工作，嚴格按照上級要求規范有序地開展各項工作。為弘揚冬季奧林匹克精神，推動冰雪運動發展，學校制定了奧林匹克教育相關的規章制度和工作流程，專門成立了奧林匹克教育暨冰雪進校園工作領導小組，賈海軍校長任組長，王秀麗、李娟、卞雪峰三位副校長任副組長，定期召開專項會議，聽取各部門關于冰雪運動的階段匯報，指導規范下一步工作，明確分工，具體到人，確保學校冰雪運動有序開展。

（三）納入規劃，提供保障

興華中學將奧林匹克教育工作納入學校發展規劃和年度工作計劃，并制定長遠規劃。將冰雪課和校外冰場雪場實踐課排入課表，并嚴格執行。為了讓師生更好地學習冬奧知識，學校分年級、分階段、有步驟地開展奧林匹克教育工作。

學校每年的奧林匹克教育相關經費為市財政劃撥的專項資金，每年納入學校年度經費預算。用于在校內搭建仿真冰場，購買滑冰、冰球和越野滑雪等相應設備器材，聘請專業教練，校外冰場雪場實踐，教師培訓等。按照預算，學校將該資金不折不扣地使用到該項目上，確保奧林匹克教育工作順利開展。

（四）配齊師資，提高待遇

興華中學擁有專職體育教師18人，其中市區級學科帶頭人、骨干教師6人，整個團隊老中青搭配合理，個個學有專長，人人功底扎實。學校為提高體育教師的冰雪運動能力，為體育教師搭建各種平臺，提供參加市區級冰雪項目培訓的機會。2019年學校出資為體育教師團隊提供冰雪技能培訓的機會，由主管領導帶隊學習共參加了冰場、雪場、模擬高山滑雪、陸地冰壺、旱地冰球、越野滑雪等6項技能培訓。培訓活動既增強了體育教師們的信心，提高了個人技能，也為我校冰雪運動的開展儲備了強大的師資力量。

興華中學始終將體育學科作為主學科來對待，體育課、課間操、課外活動，每一個時間段的分配全部由學校集中研討，統一調度。將體育教師開展的奧林匹克教育等工作按照學時計入工作量，并在評職評優以及年度績效等方面予以傾斜。

（五）扎實教學，提升質量

2018年9月，學校正式開設冰雪課程，在小學二年級和初一年級全員進行試點，每周2課時，將奧林匹克教育滲透到課堂當中。在校內搭建了仿真冰場，購買了滑冰、冰球、越野滑雪等相關器材，聘請專業教練授課，讓學生每周都能近距離地接觸和體驗冰雪項目。比如在仿真冰場學習滑冰和冰球，在操場上學習越野滑雪、陸地冰壺、旱地冰球。學生們先在校內完成以上項目的基礎教程，再到校外冰場雪場體驗學習。除了在小學二年級和初一年級開設冰雪課以外，學校在小學部和初中部還分別開設了冰雪社團和冰雪校隊，冰雪社團每周一節課，每節課40分鐘;冰雪校隊每天利用下午放學的時間集中訓練。無論是冰雪課程、社團課程還是校隊訓練，教師們都精心備課，扎實教學，落實目標，提升質量。學生絕大多數都能掌握所學內容，占學生總人數的90%以上，其中高水平運動員人數共20余人，占比約10%。

（六）豐富文化，提升內涵

學校非常重視冬季奧林匹克相關的校園文化建設，貫徹全員學習的原則，每年9月開展冰雪嘉年華活動， 10月開展冬奧主題班會，11月進行冬奧主題板報評比，12月開展迎冬奧接力賽和舞動冬奧主題教育活動等。2018年9月至今，學校共組織以冰雪運動或奧林匹克教育為主題的競賽、班會、評比、講座、觀影、網絡問答等活動20余次。豐富的校園冰雪文化建設，有效地提升了學生的奧林匹克參與度，豐富了學生的校園文化生活，提升了他們的知識內涵。

二、成績與收獲

（一）拓展知識，開展競賽

學校非常重視冬奧知識的學習，貫徹全員學習的原則，定期組織師生共同聽講座、觀看與冬奧相關的影片、閱讀相關書籍，拓寬專業知識，加深理解程度。此外，學校每年都組織全體學生進行奧林匹克知識競賽，并選拔優秀選手參加區級決賽。讓學生們真正走近冬奧、了解冬奧、喜歡冬奧。2019年12月29日，高中部5位學生代表大興區到首鋼工業園參加北京市中小學生冬奧知識競賽，隊員們闖過層層關卡，一路披荊斬棘，最終獲得北京市高中組季軍的優異成績。

（二）注重實踐，加強宣傳

按照計劃，學校定期帶領學生參加全方位、全項目的冰雪運動體驗活動，舉辦一年一度的冰雪嘉年華活動，在校內進行冰雪項目旱地化體驗活動，在體驗的同時進行年級競賽，讓學生在練習之余，產生競爭意識和協作精神。此外，學校堅持定期組織學生到校外冰場、雪場進行實踐活動，有以年級為單位的滑冰滑雪課程體驗，也有以社團為單位的模擬冬奧會實戰參賽，還有以冬奧為主題的其他競賽活動等。學校還把冬奧項目的宣傳融入到每年的運動會開幕式以及比賽項目當中，在全校范圍積極宣傳冬奧。

（三）發展特長，提高競技

學校長期開展冰雪社團和冰雪校隊，選拔優秀學員進一步發展特長。通過師生的共同努力，社團和校隊的學生們身體素質都得到了較大的提高，心理素質也得到了較全面的鍛煉，特別是技戰術水平都有了不同程度的提升。兩年來，興華中學代表大興區參加北京市冰雪運動系列比賽4次，經過冰雪小將們的奮勇拼搏，共獲得團體第四名一次、團體第六名一次、體育道德風尚獎一次。2019年12月參加的北京市首屆模擬冬奧會預選賽，興華中學所參加的三個項目：旱地冰球、陸地冰壺、越野滑雪全部殺入總決賽。

表現最為突出的是2020年11月14日，在北京市中小學生冬季運動系列之越野滑輪的比賽中，興華中學小學部四年級王心悅等4名小隊員獲得4×100米接力第四名，初中部盧浩宇等4名同學獲得4×100米接力第一名，王唯壹獲得個人800米專業組第一名，盧浩宇、鄭善文、趙子墨、王梓洲四位同學更是包攬了個人800米專業組的前四名。興華中學憑借以上優秀成績被北京市教委推薦作為北京代表隊參加了2020年12月21日～24日在吉林省長春市舉辦的“筑夢冰雪 相約冬奧”第二屆全國學校冰雪運動競賽暨中國中學生越野滑輪錦標賽。東北的嚴寒天氣并沒有使我校的隊員們出現絲毫的退卻，相反，他們在比賽中越戰越勇，經過激烈的競爭，盧浩宇同學獲得男子組600米第六名，鄭善文同學獲得男子組600米第八名;在3×200米接力比賽中，男隊獲得了第五名，女隊獲得了第八名的優異成績。

三、規劃與展望

（一）年級試點，逐步推廣

在小學二年級和初一年級試點，開設冰雪旱地化課程，每周一課時排入課表，使以上兩個年級學生基本掌握越野滑雪、旱地冰球、陸地冰壺等冰雪旱地化運動的基礎技能，并根據實際情況，逐步推廣至其他年級。

（二）加強師資，普及知識

加強對我校體育教師冰雪技能和冬奧知識的培訓，提高他們的運動技能，豐富他們的文化知識，使之能夠更好地服務于學生。將奧林匹克相關知識融入到體育課當中，統一教材，集中講授。每學期組織一次全校規模的奧林匹克知識競賽，班級排名，學校對成績優異的班集體進行獎勵。

（三）開發校本，輸送人才

合理利用我校冰雪旱地化相關器材，進一步開發越野滑雪、旱地冰球、陸地冰壺等特色社團和校隊，逐步打造成為特色校本課程。加大冰雪資金投入，借助雪都滑雪場、喜悅滑冰場、奧悅冰壺館等場館積極開展冰雪體驗活動。做到校內推廣普及，校外體驗拔高，并積極參加市區級各項冰雪比賽，選拔冰雪運動優秀人才，為國家輸送優秀冰雪運動員。

興華中學將借助“冰雪進校園”活動的東風，進一步將冰雪運動向全體學生推廣普及。2022年北京冬奧會給全民參與冰雪運動提供了強勁的動力，也給學校的“冰雪進校園”活動提供了良好的發展契機，興華將一如既往地努力前行，讓冰雪運動成為學校一道靚麗的風景線。