世格系統(tǒng)運(yùn)用于國(guó)貿(mào)專業(yè)課程的研究

羅茜文 代文 劉玉婷

摘要：根據(jù)外貿(mào)企業(yè)對(duì)實(shí)操能力的要求，調(diào)研各個(gè)高校運(yùn)用世格系統(tǒng)的情況，提出將世格系統(tǒng)運(yùn)用于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)不同專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案。

關(guān)鍵詞：世格系統(tǒng) 國(guó)貿(mào) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織，中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷融入世界，與世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系越發(fā)緊密，國(guó)際貿(mào)易也越發(fā)頻繁。當(dāng)今時(shí)代，科技日新月異，外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的要求明顯提高。李聰慧（2018）調(diào)研指出在外貿(mào)人才招聘過(guò)程中，企業(yè)高度關(guān)注人才的實(shí)踐能力，例如：第一，外貿(mào)工作人員是否熟悉國(guó)際貿(mào)易流程及各環(huán)節(jié)的操作;第二，能否與客戶進(jìn)行有效溝通及外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談等;第三，能否利用信息技術(shù)對(duì)市場(chǎng)信息進(jìn)行搜集和獲取;第四，是否具備較強(qiáng)的營(yíng)銷能力，進(jìn)行外貿(mào)市場(chǎng)的開(kāi)拓，把握商機(jī)。這對(duì)于高校培養(yǎng)外貿(mào)人才也提出了趨向?qū)嵺`性的要求，高校在理論教學(xué)的同時(shí)，也需注入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練[1]。

世格系統(tǒng)介紹

我國(guó)約有600個(gè)左右的高校運(yùn)用SimTrade世格外貿(mào)軟件平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱世格系統(tǒng)）。這是2002年對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和南京世格軟件合作開(kāi)發(fā)的一款外貿(mào)模擬軟件平臺(tái)。該平臺(tái)有四個(gè)部分：SimTrade 外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、外貿(mào)實(shí)務(wù)系統(tǒng)、在線外貿(mào)模擬系統(tǒng)和外貿(mào)單證系統(tǒng)[2]，基本功能見(jiàn)下表1。

世格系統(tǒng)開(kāi)發(fā)較早較為成熟，根據(jù)上表功能可看出該系統(tǒng)較好地彌補(bǔ)了高校國(guó)貿(mào)課程中實(shí)踐教學(xué)資源的匱乏，該平臺(tái)能運(yùn)用于《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》《國(guó)際商務(wù)談判》《外貿(mào)英語(yǔ)函電》《國(guó)際物流與貨運(yùn)代理》《進(jìn)出口單證制作》《國(guó)際貿(mào)易結(jié)算》等課程。通過(guò)這些課程與世格系統(tǒng)有效地結(jié)合，可以讓學(xué)生更全面地獲得仿真實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)入企業(yè)之前已熟悉國(guó)際貿(mào)易交易的基本流程，進(jìn)出口業(yè)務(wù)的主要板塊，增強(qiáng)實(shí)踐技能。

國(guó)貿(mào)專業(yè)課結(jié)合世格系統(tǒng)的探討

據(jù)調(diào)研大部分高校的國(guó)貿(mào)專業(yè)都會(huì)設(shè)置《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》《外貿(mào)英語(yǔ)函電》《進(jìn)出口單證制作》的課程，大多開(kāi)設(shè)于大二或大三學(xué)年。例如四川師范大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)就在大二開(kāi)設(shè)《國(guó)際貿(mào)易學(xué)》，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》;西南民族大學(xué)于大三學(xué)年開(kāi)設(shè)《外貿(mào)函電》，《單證制作》。

世格系統(tǒng)被高校應(yīng)用于不同課程中，根據(jù)該系統(tǒng)的功能（見(jiàn)表1）以及學(xué)生的實(shí)操情況，可以發(fā)現(xiàn)世格系統(tǒng)比較適用于《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》《外貿(mào)英語(yǔ)函電》《進(jìn)出口單證制作》這三門課。以下以這三門課程為例來(lái)探討如何結(jié)合世格系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程。

第一，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程。五邑大學(xué)設(shè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是主干課程，會(huì)利用 Simtrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)模擬進(jìn)出口業(yè)務(wù)，比如外貿(mào)協(xié)商、信用證辦理、外貿(mào)合同履行等。湖南科技大學(xué)商學(xué)院也會(huì)在開(kāi)設(shè)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課后進(jìn)行 Simtrade 外貿(mào)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)踐。成都工業(yè)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院的國(guó)商專業(yè)大二上學(xué)期學(xué)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易概論》，到大二下學(xué)期進(jìn)行《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)后便會(huì)進(jìn)行模擬仿真實(shí)訓(xùn)，主要用Simtrade外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行。

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的學(xué)習(xí)時(shí)間處在學(xué)生剛接觸專業(yè)課，主要是讓學(xué)生懂得國(guó)際貿(mào)易交易的整個(gè)流程，包括從貿(mào)易磋商到以特定的國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)簽訂合同，再到履行合同的整個(gè)過(guò)程。這門課在利用世格系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課時(shí)更傾向于選擇SimTrade 外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。作為教師，在該門課程中應(yīng)著重學(xué)生對(duì)貿(mào)易過(guò)程的宏觀掌握，在實(shí)驗(yàn)時(shí)可以讓學(xué)生盡量用不同的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行合同簽訂和履約流程，通過(guò)多次交易清楚地區(qū)分不同的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)。建議該門課程教師不將貿(mào)易磋商的措辭，履約過(guò)程中單證每個(gè)空填寫(xiě)等細(xì)節(jié)問(wèn)題作為重點(diǎn)，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)問(wèn)題會(huì)在后面的《外貿(mào)英語(yǔ)函電》《進(jìn)出口單證制作》中詳細(xì)學(xué)習(xí)并實(shí)操。

第二，《外貿(mào)英語(yǔ)函電》課程。多數(shù)大學(xué)會(huì)將這門課設(shè)置在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》同時(shí)或之后進(jìn)行。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)很多高校也是利用世格系統(tǒng)來(lái)開(kāi)展《外貿(mào)英語(yǔ)函電》實(shí)驗(yàn)課。例如：廊坊師范學(xué)院國(guó)國(guó)貿(mào)專業(yè)，在《外貿(mào)英語(yǔ)函電》課中，主要用SimTrade 進(jìn)行外貿(mào)中業(yè)務(wù)的協(xié)商洽談以熟悉函電流程的各個(gè)板塊;湖南科技大學(xué)在國(guó)貿(mào)專業(yè)《外貿(mào)英語(yǔ)函電》教學(xué)中，將國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)案例教學(xué)和 Simtrade 外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)有效結(jié)合起來(lái)。桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院開(kāi)設(shè)《外貿(mào)英語(yǔ)函電》，利用Simtrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，讓知識(shí)在模擬流程的實(shí)踐中“活”起來(lái)。

《外貿(mào)英語(yǔ)函電》課主要講解進(jìn)出口雙方在外貿(mào)磋商環(huán)節(jié)如何通過(guò)函電進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通，這包括國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)言能力和函電書(shū)寫(xiě)技巧。在利用世格系統(tǒng)時(shí)也可選用Simtrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)，但教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)應(yīng)著重讓學(xué)生完成合同簽訂過(guò)程的訓(xùn)練，考核的重點(diǎn)放在雙方磋商環(huán)節(jié)函電撰寫(xiě)的措辭與技巧，而合同履約的實(shí)驗(yàn)操作建議略去。

第三，《進(jìn)出口單證制作》課程。這門課多數(shù)學(xué)校會(huì)放在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》之后進(jìn)行，因?yàn)椤哆M(jìn)出口單證制作》涉及到外貿(mào)交易過(guò)程中單證當(dāng)事人、單證規(guī)范填寫(xiě)等細(xì)節(jié)問(wèn)題。這門課在利用世格系統(tǒng)時(shí)就不建議選用Simtrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)，因?yàn)樵搶?shí)習(xí)平臺(tái)是從國(guó)際貿(mào)易簽訂合同到履行合同的整個(gè)流程訓(xùn)練，完成每一單的流程所花時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生通常沒(méi)有精力去體會(huì)單證的每個(gè)填寫(xiě)細(xì)節(jié)，而只是大概走完每一種術(shù)語(yǔ)的流程，所以每次實(shí)驗(yàn)后學(xué)生會(huì)反應(yīng)在合同履約環(huán)節(jié)的單證填寫(xiě)基本是暈的，并沒(méi)時(shí)間去理解每個(gè)單證背后的當(dāng)事人和填寫(xiě)格式，而只是為了走完整個(gè)貿(mào)易流程。在這種情況下更建議選用世格系統(tǒng)的外貿(mào)單證系統(tǒng)，單證系統(tǒng)更傾向于外貿(mào)單證的填制訓(xùn)練，清晰地讓學(xué)生了解每一款單證的當(dāng)事人及填寫(xiě)方式。

參考文獻(xiàn)

[1]李聰慧，宋娟娟.重慶自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下外貿(mào)人才供求狀況探析[J].北方經(jīng)貿(mào)，2018（02）：157-158.

[2] 楊亞娟，張佺舉. 實(shí)訓(xùn)平臺(tái)SimTrade的仿真路徑與優(yōu)化設(shè)計(jì). 物流技術(shù)，2015.

作者簡(jiǎn)介：羅茜文（1990-），女，成都工業(yè)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院，講師，研究方向：國(guó)際貿(mào)易，英語(yǔ)。代文、劉玉婷，成都工業(yè)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院，學(xué)生。

（成都工業(yè)學(xué)院?四川?成都?611730）