以服務為導向視域下網絡實驗室建設策略研究

陳天文

摘要：本文剖析了高等院校計算機網絡實驗室目前的現狀，以網絡實驗室提供的服務為引線，提煉出了以服務為導向視域下的網絡實驗室的建設策略，助推了網絡實驗室建設的現代化和國際化，助力了學校、企業和行業的深度融合。為了保證網絡實驗室的有序、高效運行，本文淺談了其管理策略。

關鍵詞：以服務為導向;網絡實驗室策略;實驗實訓

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）15-0052-02

互聯網發展的根本是技術，技術的力量源泉是人才。高等院校作為人才培養的搖籃，除了進行理論教學外，還要重視網絡技術人才的培養，為中國互聯網建設發展儲備人才。實驗實訓室是技能人才培養的重要場所，實驗實訓設備是實驗教學的載體，與《中國制造2025》對網絡技術人才核心能力培養目標和黨的十九大報告中全面建設和運用互聯網的要求相比，部分高等院校的實驗室建設差強人意。本文通過綜合分析黨的十九大報告中對于國家網絡實驗室建設的議程，提出以服務為導向的網絡實驗室建設策略，為科技興國、職業教育改革和網絡技術人才培養等提供了理論支撐。

1 網絡實驗室的現狀透視

當前，高職院校的網絡實驗室建設宗旨不盡相同，公辦高職院校主要以各種競賽為目的，配備了不同廠家、不同配置的網絡實驗設備。民辦高職院校為了綜合評估一次“填滿”了各種裝備，后因綜合經費限制基本停滯發展。經過調研，高職院校的網絡實驗室建設普遍有以下弊端：

1.1服務水平有提升空間

《中國制造2025》確立了以服務型制造為導向，服務型制造意味著相關產業向高端發展，包括5G+、大數據、云計算、VR和物聯網等先進技術。而現有的網絡實驗設備基本以交換機和路由器為中心，結合封裝協議、路由協議和各種安全協議，通過固定的模塊模擬網絡環境，達到網絡實戰的目的。大部分設備的擴展功能沒有得到開發和應用，未能達到基于大數據和云計算等高標準的實驗水平，無法適應服務型制造的教學標準，有待改造和升級。另外，有些院校教學資源庫的內容太過陳舊，教學資源庫的建設體系不夠完善，跟企業或行業的接軌程度不高，學生對教學資源庫的使用興趣不高，應該錄制高質量的視頻，結合VR技術將企業招投標、工作環境等呈現給學生，調動學生的學習積極性，提高對企業的認知度，激發學生的實訓創新能力。

1.2管理模式亟待變革

數據交換核心設備是網絡實驗室最昂貴的設備之一，非賽不用，閑置率高，沒有讓更多的學生使用，資源嚴重浪費，應該基于實驗實訓的具體硬件要求，建立一套完善的共享機制，充分調動學生的創新能力，提高設備利用率。實驗室設備的使用率提高了，故障率也隨之增加，不同班級在交叉使用過程中，不能及時檢查檢修設備，權責不清，造成設備運行狀態和性能下降，減緩了設備的使用壽命。為了更好的為學生服務，應該建立一套完整的網絡登記系統，詳細記載設備的各種狀態和使用者信息，及時發現問題設備并維修，責任落實到人，這樣才能保證網絡實驗室有序、高效的運行。

2 以服務為導向視域下計算機網絡實驗室的建設策略

2.1健全優化網絡實驗室軟硬件教學資源，為日常開展驗證型、設計型和綜合型實驗服務

硬件方面，為更好的適應工業4.0發展需求，對現有的網絡實驗室設備進行升級和改造，將5G+、大數據、云計算和物聯網等體現《中國制造2025》元素融入其中，增加設備的擴展模塊和對外接口，提高二次開發率，滿足學生各項實訓創新要求。軟件方面，引進或構建功能強大、技術先進和運行穩定的支撐平臺，以“產教融合，校企共建”為理念，梳理現有的校企教學資源，以企業需求為核心，重新構建教學資源體系，把學校實驗實訓、行業認證要求和企業就業需求和為一體，共同建設面向工業4.0的共享教學資源庫。

2.2協同發展“以賽促建”，縱深推進網絡實驗室建設

對于高職院校計算機相關專業來說，網絡、大數據和云計算等大賽是日常教學中不可或缺的重要形式，是提升學生高技能水平和培養工匠的重要途徑。“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”是大賽的指導思想，大賽是方向標，更是粘合劑，可以將高職院校、相關企業和行業有機融合起來，縱深推進網絡實驗室的建設以對接產業需求。

2.3以工程教育專業認證服務為導向，促進網絡實驗室建設跟國際接軌

工程教育專業認證是專業認證機構針對高等教育開展的職業或行業認證，旨在為相關工程技術人才進入工業界從業提供質量保證。華為和思科相關專業認證是國際性認證，對前期的實驗室考查尤為重視，包括考查基礎課、實踐課實驗室，通過查驗實驗計劃、實驗大綱、實驗報告和實驗記錄等，了解實驗室軟硬件的建設、管理情況和學生技能掌握程度。通過基于專業認證為目的的建設，網絡實驗室一定具備國際先進的設備、世界一流的管理水平，能開展各級層次實驗，有效促進日常教學跟行業接軌。

2.4面向用人單位人才需求，搭建對接平臺，提供“定制”服務

技術人才是企業高質量發展的重要支撐，隨著企業在互聯網+產業領域的快速發展，對口人才日益缺乏，甚至出現短缺。針對企業個性化人才需求，基于企業用人標準，搭建對接平臺，制定人才培養方案，課程可以根據企業所需人才要求“定制”培養，既解決了企業的個性化需求，又為產教融合、校企共建網絡實驗室提供了有力平臺支撐。

3計算機網絡實驗室建設策略的保障措施

3.1建立一支有文化的教師隊伍

師者，傳道授業解惑也。師不只是日常教學過程中的主導者，也要“以身傳教”培養學生的人格品德，更要用不同的教學方式，充分調動學生的積極性，傳授不同的知識和技能給學生。教師作為一種職業是高尚的，作為一名計算機網絡實驗室的實驗教師，至少應該具有以下素質：

（1）高尚的做人品性高尚的品性是實驗實訓老師的基本準則，決定了實驗實訓室各項制度的有力落實。網絡實驗室的工作比較煩瑣，實驗開始前，要檢查和布置實驗時所需的各項設備和器材，需要有認真負責的態度和一絲不茍的嚴謹精神;上實驗課時，需要有誨人不倦的心胸和對教學不斷鉆研的學術要求，對學生既要有耐心又要嚴格，既要有良好的教學方法，又要有正確引導學生動手學習和鉆研的精神。總之，網絡實驗實訓老師的工作很普通，但對于網絡人才的培養很重要。

（2）良好的團隊文化高等學校的網絡實驗室一般都是共享的，有單獨配置的實驗單元，也有團隊合作的大中型實驗項目。實驗老師在指導網絡實訓項目時，要突出培養學生的項目實施、團隊合作、交流溝通、協作創新及獨立解決問題的能力，通過情景游戲、團隊對抗和團體淘汰賽等方式培養學生的團隊協作、齊心協力和共同創新的意識，形成積極向上、團體協力的局面，為以后參加國家、省級網絡對抗團體賽營造良好的氛圍。實驗老師們也要積極交流，相互學習，相互提高，主動承擔網絡實驗室的相關任務。

（3）與時俱進的實驗能力和專業知識網絡產品的更迭速度相當驚人，實驗方法也層出不窮，傳統的網絡驗證配置認證和設計實驗項目漸漸被大數據下的網絡攻防配置實驗項目所替代，顛覆了傳統的埋頭苦配，變成了團隊協作的實時性對抗實驗，貌似網絡實戰中黑客之間的較量，作為網絡實驗老師要與時俱進，除了積極參加網絡行業的產品發布和研討外，還要潛心鉆研，掌握網絡行業的發展動態，努力提高自己的動手能力和科研水平，做網絡行業的追隨者，做學生的擋風者。

3.2 良好的科學管理制度

安全是網絡實驗室重中之重的前提，學生和設備是實驗老師保護的兩大對象。學生的安全尤為重要，要把安全教育作為網絡實驗課程的必修內容納入教學體系，廣泛宣傳，防患于未然。做網絡實驗時，除了提醒學生要按網絡設備的使用說明進行正確的操作外，實驗老師還要提醒學生注意防塵、防靜電，檢查電源的拔插情況，務必保證學生和設備的安全。

網絡實驗室的課程安排牽扯到平行班級或不同年級，相對比較復雜，我們可以使用APP，引入智能信息平臺，對在網絡實驗室上課的平行班級和不同年級進行網上預約，實驗老師根據預約班級和實驗內容準備元器件和組件，既避免了傳統意義上的沖突，又提高了網絡實驗室的使用效率。課上，學生可以通過掃描實驗臺上的二維碼，登記實驗記錄和設備使用狀態，既減少了交叉上課時設備損壞的責任不清，又提高了設備的維修和更換的效率。課后，通過大數據分析設備損毀的情況，總結設備損毀的原因，對照學生實驗過程中的詳細操作，汲取實驗實訓教訓，降低以后上課時網絡設備損毀率，增強了經濟效益，提高了網絡實驗的使用效率和科學管理性，實現了可持續性發展。

4總結

隨著互聯網對人類生活的不斷滲透和科技的日益創新，網絡實驗室的設備會不斷更新，實驗方法也不停革新，教學改革勢在必行，如何緊跟時代步伐在計算機網絡實驗教學資源、教學方法、科學管理和人才培養和儲備等方面進行探索，形成科學、高效和合理的教學體系，促進高等院校網絡實驗老師實驗教學能力和學生學習和創新能力的提高是一項龐大而艱巨的系統工程，需要院校的大力投入，更需要院校的“產學研”服務導向。

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