夏旭輝、夏益闞、姚桐英、張宇菲作品聯展

摘要：讀了《活著》有感的數學夏老師，曾以《賈勇的應考能力遷移訓練芻議》而備受關注。其余作品的作者都是賈勇教授的學生。夏益闞是年級排名第一的學霸，而張宇菲、姚桐英都是品學兼優的小美女。大家的語文賈老師則是陜西省教育廳評定的多種省級優秀教材的主編，曾在包括西北工業大學在內的6所本科高校任教，卻被百度百科誤將所屬單位標注為西安外事。他主持的國際合作科研項目，被北京大學和美國馬里蘭大學評定為優秀課題。

關鍵詞：夏旭輝;張宇菲;姚桐英;夏益闞;語文賈老師

夏旭輝（西安郵電大學）：讀《活著》有感

此念，這個儼然忘卻的詞于春的到來而被喚醒。各種聲音充斥在耳旁，春聽到的一切驚雨雷鳴，只是為了喚醒一個對生的渴望，而非隨波逐流的爭奇斗艷。春論驚艷不如牡丹，論心思不如芍藥，論凄美自不勝櫻落。

今年春便于這春雨驚雷中學會了聽，學會了選擇，沒有花枝招展的迎合著這個世界。更沒有心思去孕育一場櫻落，而是靜靜地聽著，他知道不是所有的聲音都是向上的，再等等，再等等，再等等。于是春躲進了筍里。他不知道終有一天露頭會是怎樣的天。

我認識這個春，總在用滿眼的春和景明迎合著這個世界，他看慣了背后的心思，他也能知道面對的將會是紅泥滿地。所以他將選擇的是黑暗中滋養出生的希望——筍。他需要從內打破這種惡性循環，就像蛋殼，從內突破才是生。

心無外物是原點，致良知是歸宿。像筍一樣開始適應、融入這個世界，在世界里剝開他們所自以為的一層層成見。露出本來的虛懷若谷之身。不是不爭是因不靜，不是不忍而因無心。不是不忿只因是非不分。

只要向上，就愿意沉淀，不怕棱石土礫的擠兌，不知土下的生存，無權評價去土下是一廂情愿的多想。被冠名更甚被扼殺，人非草木，孰能無惑，無惑非無知。裝不知才是惡，哪怕中途夭折，也要向著初心向上，向上，無論聲音龐雜。心中的聲音只有一個——活著。

張宇菲（全贏教育初二）：我在抬頭看你

隨著我國科技的迅速發展，國人研制出了新冠疫苗。這使無數人民受益，使感染者獲得了解救。我國的醫學設備也越來越先進，國人的團結意識越來越明顯。

近年來，習近平主席帶領全國人民打贏了脫貧攻堅戰，并且實施文化扶貧，保障貧困地區兒童接受義務教育。當今社會已經不是過去那個封建迷信的社會，特別是男女平等，使得重男輕女的思想行為基本消失，國民整體文化素質整體上有顯著提高。

為了避免破壞生態平衡和發展，我國現在還很注重環保問題，實行綠色出行低碳生活，使環境污染減少。 付出就會有回報，這青山綠水、宜居環境不就是對我們的回報嗎？加油，祖國！我們一定會變得越來越好的，我們一定可以。命運由我們自己主宰，奇跡也要由自己創造！

我在抬頭看你！祖國啊，我在抬頭看你！

姚桐英（全贏教育初二）：我的超級英雄

外婆，花開了你回來看嗎？

在我小的時候我的外婆對我來說就是超級英雄。雖然在外人看起來她可能只是個奇怪的老太太。她愛大笑，愛講一些很奇怪道理，愛看花開。

我的外婆很愛大笑。每次我去她家時，她都會給我講一點都不好笑的笑話，然后自己哈哈大笑。就算我們遇到不好的事，她也會一邊大笑一邊告訴我們事情還沒有太壞，讓我們換個角度看問題。外婆還經常告訴我要開心，要學習，要相信正義。

我的外婆喜歡講一些奇怪的道理。比如一個人不好好吃飯就不會成功，只有大笑才會有好運。雖然我知道這些都是她臨時編的，可是她也只是想讓我好好吃飯，讓我開心，僅此而已。就算有時真的是我不對，她也會硬從別人身上找不對的地方，告訴我鬧矛盾不都是我的問題。不管什么事，外婆都會無理由的偏向我，還總說我是她永遠的驕傲。她不會拋棄我。

可是外婆失言了，她永遠拋棄我了，她去世了。外婆很愛看花開，她說過花的一生即燦爛有短暫，從花開到凋零也就短短的幾天，但也就在那短短的幾天中她它綻放的光芒是永遠不會凋零的。我想外婆也是這樣的，就算她去世了，但就在她陪伴我的日子中她就是我的光，是我的超級英雄。

夏益闞（西安全贏教育初二）：《腳下就是詩與遠方》

漢代揚雄曾說：“修身為弓，矯思為矢，立義為的，奠而后發，發必中矣。”對我來說，現在是奠基的時候，必須明確腳下就是詩與遠方。

“詩”就是民族大義，是中國情，是強國夢。何為民族大義？何為中國情、強國夢？賈老師曾說過：“總有一天讓全世界青少年都學習中國語文！”這難道不是中國情、強國夢嗎？再如，格力的廣告詞“讓世界愛上中國造”，這不也是民族大義的真情流露嗎？身處第一線的科研人員、艱苦創業的大學生、授人以漁的教師，他們不都在為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量嗎？這就是民族大義，這就是中國情、強國夢，這就是我的“詩”。

“詩”有了，可“矢”也不能缺少。“矢”就是方法和途徑。我該怎樣達到自己的“詩”呢？我必須把認真學語文當作“矢”。第一個“矢”，就是發表作文。我將會在不斷寫作中，落實“讀寫一體化”，擴大自己的格局，提高自己的境界。第二個“矢”是在講座群中發誦讀錄音。第三個“矢”是給同學們講課。第四個“矢”是書寫規范。第五個“矢”就是提升成績。最終，在語文學習方面實現五項全能。

其次，就是修身的“弓”。古人說：“修身，齊家，治國，平天下。”我最看重的是修身。因為“弓”是射箭必不可缺的部分。自然，修身也就是達到“遠方”不可或缺的部分。諸葛亮認為：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”我認為的修身卻與其不同。諸葛亮認為淡泊名利是修身的前提，可是他名也有了，利也有了，當然會這么說。而我們呢？既無名也無利，談什么淡泊名利！在我看來，修身就是加強修養、完善自己。于是，“弓”和“矢”就連接起來了。即通過“矢”的基本方法和途徑來加強修養、完善自己。

最后，我的“遠方”就是能成為國家棟梁之才，為實現中華民族偉大復興而努力學習、努力奮斗。這絕不是一句空話，正如《西游記》主題曲中“敢問路在何方？路在腳下”的歌詞，我的腳下正是詩與遠方。“腳下”是多么現實，但我擁有立義的“詩”，矯思的“矢”，修身的“弓”，堅信“發必中矣”，我定能達到中華民族偉大復興的“遠方”。

作者簡介：沈帥臣，西安市高新第一學校初三學生，曾發表期刊文章多篇，并有文學作品在全國大賽中獲獎。

西安市高新第一學校 陜西 西安 710000